二年级非纸笔测试活动方案五篇汇编

二年级非纸笔测试活动方案一、活动目的：.针对学生研究惯的培养和学习兴趣的激发，对学生的课堂聆听、语言表达能力进行综合评价。.通过这种测试方法，考察学生的学科素养为目的，达成老师和家长从关注学生学科成绩到关注学生学科素养形成的转变。3.通过非纸笔测试的方法考察学生学科基础知识的学习情况。二、活动内容：语文学科以传统文化大观园、走进朗读者家园、字词园地游一游、句子天地露一手为主。数学学科以口算、钟表、图形和解决问题为主。三、活动准备：.试题准备：语文6套题，数学4套题。语文把每一套题复印36份，数学把每一套题复印36份。保证每班的监考老师处有4名学生提前拿到试题，熟悉试题。.考场布置：2023年3月25日下午放学前把各班黑板布置完毕。四、活动组织：.每班安排三名老师，其中两名测试老师，负责语文和数学的测试工作，另一名老师负责班级学生纪律。.两名测试老师一前一后同时对班级的学生进行测试，先测试数学，再测试语文。.语文：每组4人，提前抽签决定自己的考试内容，并做好答题准备，学生口述完毕后，测试老师直接打分。数学：每组4人，提前抽签决定自己的考试内容，并做好答题准备。学生口述完毕后，测试老师直接打分。4待考的学生复习、考试过的学生自主阅读，保持考场安静。五、活动时间：2023年4月20日上午小学一二年级无纸笔测试工作总结为促进“双减”政策落地落实，减轻学生学业负担，改变学生的学业评价方式，培养学生对所学知识的综合运用能力，期望孩子们能够在参与中成长，在快乐中有所收获。2023年1月7日，阳光小学一、二年级无纸笔测试在轻松、和谐、愉悦的气氛中拉开帷幕。阳光学校校长高度本重视本次无纸笔测试活动，多次走进阳光小学与我校校长商议、布置、指导本次测试工作。为了这次别样的测试，一二年级所有教师首先梳理了教材的知识点和能力训练点，然后多次讨论、修改；学校教导处汇总了大家的意见后最终拟定了具体考查内容，形成测试方案。无纸笔评价方案本次测试分为8个测试场地，测试项目以教师口头提问、交流的形式进行。测试项目设置为：.拼音我能行：（随机抽取声母表、韵母表、整体认读音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况，要求会拼读，认读准确）。.字词小博士：（主要考查学生的识字能力，在本册课本中抽取字词让学生认读认字表中的内容）.背诵小能手：主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。.朗读我最棒：检测学生这一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课文中的一段，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。.计算小达人：主要考核孩子的口算能力一年级是10以内的加减法；二年级是乘法口诀。.图形我会认：主要考核孩子认识图形、一年级涉及到立体图形的认识，二年级涉及到平面图形等。.问题解决者：求总量和求部分量；二年级乘除法。.才艺展示：可以是学生的自我介绍、特长展示等方面都可以。.作业及课堂表现：主要就是日常的过程性评价。主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。没有了以往测试时的紧张，无纸笔考试是在宽松、融洽的气氛中进行的。孩子们在等待的过程中，有的跃跃欲试，有的浅笑安然，有的胸有成竹、沉稳自如，小小的身体充满了大大的能量……当进入试场看到评委老师微笑的表情，听到循循善诱的话语后，孩子们纷纷平复了期待心情，以积极的心态迎接测评，他们对答如流，尽显属于孩子们独有的自信。学生们面对这样形式新颖、内容多彩的无纸笔测试，变得既紧张又兴奋，抽签、答题、等待成绩，每个环节都比以往更加认真。从孩子们天真烂漫的笑脸中，看到了他们对无纸笔测试的喜爱，也看到了他们平时努力学习的成果。同学们拿着打满“优秀”的评价表，喜悦之情溢于言表。这样的测评，让一二年级的孩子们在欢乐和温暖中完成了知识的运用和展示，边玩边测，边做边评。不知不觉，一场美好的学习与快乐的邂逅就这样呈现在眼前，小朋友们也在这一活动中收获了知识与欢乐！孩子们在经历了无纸笔测试后，提高了自身的临场应变能力，遇事更加自信从容，表达更加有条理。当孩子们以半游戏半测试的状态来完成本次测试的时候，相信每个孩子都会记住这次与众不同的测试，每个孩子都会带着一份希冀、一份成功的喜悦去迎接今后的学习。小学二年级数学非纸笔化测评工作总结为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心发展特点和学习规律，以学科素养为导向的多元化评价方式，本学期我校二年级开展了“无纸笔化”多元评价。旨在提高学生的语言表达能力、思维能力、动手操作能力，培养了孩子们探索知识的乐趣，为学生的全面发展奠基。为今后能更好的做好非纸笔化测评工作，对今年的非纸笔化测评工作进行总结如下。一、在计算部分要求说出算理，但在测试中却发现学生大部分都说成了计算方法。例如在说1.04X0.9时都说成先按照整数乘法进行计算，然后再把积的小数点从右向左数出三位。在今后的教学中针对算理我们应提的标准再高一点，不能仅限于知道，应每个人都能说出这样做的道理。二、这次的实践操作分部分主要测试了位置的确定和平行四边形面积、三角形面积、梯形面积的计公式算推导过程。1.位置的确定部分，我们主要采用准备好的方格纸，教师对每一位测试的学生随机给出不同的数对，要求其在方格纸上找出点的位置，并在教师的口述下对数对进行上下和左右的平移，要求学生口述出平移的规律。这部分的测试很顺利，没有一位学生出现错误。2.图形面积计算公式推导过程部分，我们采用自己制作的学具，要求学生边操作边口述。由于在新知学习部分没有让全体学生都实践操作，在测试时由于是第一次自己动手操作，大部分学生出现了心里紧张现象，手和口不能很好地配合，不是忘记了说，就是光说不操作，还有个别学生紧张的在说时语无伦次。看着学生出现的种种现象，测试前自己的轻松表情已经荡然无存。这次测试对我们的触动很大，也给我们今后的教学提出更高的要求。在教学中不应该只让学生会说，只明白过程就行。应该然让学生全程参与其中，切身体会新知的形成过程，同时提高学生的动手操作能力。真应了一句老话“千看万看不如经手一边”过程真的很重要。二年级数学着重倡导过程性评价；在传统评价方法上进行改进，在“双减”教育背景古下，努力做到适时、适当、适人。评价要适时适度：不滥用评价，不吝啬评价；根据学生的实际情况及时地给予评价：让每一次评价都激励学生成长。希望通过多样化的评价。来助力学生的成长！五年级数学非纸笔测试总结为了不断推进小学生素质教育的提高，逐渐强化小学生数学综合运用能力，我校对小学生进行了数学非纸笔测试。现在将这次非纸笔测试总结如下：这次非纸笔测试分以下四个方面：数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用”。评价采用口试和实践操作等形式。一、口试。1、口算。通过口算练习，提高了学生口算能力，大大的提高了学生的口算速度和正确率。2、数学表达。通过数学表达，提高了学生用数学语言表达的能力（公式推导、口述算理、根据情境提出问题以及应用题的分析推理过程”等）。二、实践操作。通过学生画图、测量、拼摆（组合）、操作（如掂一掂估重量，折角，钟面上拨出制定的时间等）、图形变换以及对知识发生发展过程的演示等动手操作，提高了学生的实践操作能力。从此次测试中了解到学生素质不一，好的学生能一气呵成地完成任务，差的学生不敢开口，死记硬背的多，灵活运用的少。今后教师在教学中应多创设教学情境,营造数学学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的语文学习兴趣，注重课堂40分钟教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励生学生开口学说话，多读多练，教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提高自身的专业素质，特别在数学语音语调上下工夫，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个台阶。三、反思与期待：这次数学口语测试测试全部学生，客观上相对公平。希望及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的数学教学能更上一层楼。四、感悟与启示：数学课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于数学学习的启蒙阶段。因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好研究惯，为学生进一步学习语文打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠，尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生数学综合语言运用能力。五、感悟与希望：实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也应该这样。只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理想去播种，用爱心去浇灌，用耐心去培育，一定会收获理想的硕果。希望所有数学老师，一定要用科学发展观的思想，认真审视教育的真、实、美，正视小学数学学科的重要性，切实抓好日常数学教学，最大限度的提高小学数学教育教学质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其阳光成长。小学二年级数学非纸笔化测试方案为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心发展特点和学习规律，以学科素养为导向的多元化评价方式，学校决定本学期一年级将开展期末“无纸笔化”多元评价。旨在提高学生的语言表达能力、思维能力、动手操作能力，培养了孩子们探索知识的乐趣，为学生的全面发展奠基。具体方案如下：本次测试从口算、数学表达、实践操作综合应用三个方面进行评价，每项评价设三颗☆，共计12颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数10—12颗☆为优秀，7-9颗☆为优良，6颗☆为及格，5颗☆以下为“加油”。一、口算达人秀评价内容：表内除法和整百、整千数加减法。评价方式：.本项内容权重6颗众，共19道题，每道题学生在5秒内说出答案。2.学生先从5套试题中抽取其中一套，然后看题说出答案,教师将学生回答情况记录在评价表中。评价标准：答对2—4道题得1颗众，答对5—6道题得2颗食，答对7—8道题得3颗二、数学演说家评价内容：包括“口述算理、万以内数的认识表达的含义等。评价方式：学生从5套试题中随机抽取期中一套，用口述算理、说出除法算式的含义、根据情境发现信息、提出问题以及分析解答、回顾反思的过程。评价标准:答对4道题得4颗众，答对3道题得3颗食，答对2道题得2颗众，答对1道题得1颗评价工具：样题卡片三、操作小能手评价内容：包括图形的运动、克与千克、推理等。评价方式：学生从2套试题中随机抽取期中一套，一边操作一边叙述。评价标准：答对5道题得5颗众，答对4道题得4颗食，答对3道题得3颗众，答对2道题得2颗众，答对1道题得1颗☆(5评价工具：样题卡片四、测评安排.活动顺序：每个学生从自己班级开始进行第一个项目，完成后到下一个班级等待，前门进后门出。.人员安排：乐考主负责人：各班数学老师。闯关负责人：每班级派出8名家长负责评估，2名家长负责纪律，每班设4个闯关卡。.乐考前培训：明确乐考要求，掌握相关内容和评价方法.学生凭“闯关卡”参加闯关测试，每闯过一关，负责人根据学生闯关表现给予评价。结束后将学生的“闯关卡”放入学生成绩报告册中，作为学生的期末成绩档案。.如果学生第一轮闯关觉得不理想，可以给予二次机会，但二次闯关可以当场完成，也可以由班主任老师另行安排。.学生闯关结束后，上交闯关卡，并向班主任领取小礼品。.课任老师汇总学生“乐考”结果，做好统计和分析，以便有针对性地进行查漏补缺。二年级数学着重倡导过程性评价；在传统评价方法上进行改进，在〃双减〃教育背景古下，努力做到适时、适当、适人。评价要适时适度：不滥用评价，不吝啬评价；根据学生的实际情况及时地给予评价：让每一次评价都激励学生成长。希望通过多样化的评价。来助力学生的成长！一年级语文无纸笔测试活动总结为进一步贯彻落实双减政策，降低学生考试压力，促进学生综合素质的稳步发展，不断推进学生运用知识解决生活实际问题能力，激发学生的学习热情，帮助学生认识自我，建立自信，我校特举办了乐考无纸笔，闯关趣味多的无纸笔学科素养测评活动。根据一年级所学的内容，结合孩子们的认知特点，本次“认一认”、“背一背”、“说一说”这三个模块分别考察了孩子们拼音识字，本学期课内背诵和古诗词积累内容以及口语表达能力。无纸笔测试本着全面性原则和鼓励性原则，评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展，不仅关