淮北选煤厂学校葛赞华课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝淮北选煤厂学校葛赞华【PPT】淮北选煤厂学校葛赞华【PPT】时间反复无常，鼓着翅膀飞逝淮北选煤厂学校葛赞华【PPT】敬请批评指导授课趣莲成制代湘电大经责9精卖在山的那边看到“山”你会想到什么呢王家新文言文是传承祖国古代灿烂文化的载体，学习文言文，可丰富学生的文化底蕴，培养语感和思维，提升精神品格。但是现今农村初中的文言文字词教学却面临着诸多的困难，存在着教师强行灌输，学生死记硬背的低效、无效运行的情况。《语文课程标准》从第一学段到第三学段都对字词教学提出了很明确的要求，字词教学是语文教学最基础的基本功，不容忽视，也不能忽视。中学文言文教学中字词教学由于各种原因，一直处于中学语文课堂中的次要位置。而实际上文言文中的字词从多个层面上看又是必不可少并迫在眉睫的，它应该成为中学语文教学不能缺失之重。一、文言文字词教学现状1、以教师为主体，强行灌输，死记硬背。目前教师在教学过程中的“权威意识”尤其突出，依赖于教参的统一要求，教法单一，教学活动极为机械，教师死输硬灌，学生生吞活剥，囫囵吞枣。课堂上，学生成为被动灌装文言知识的机器。久而久之，学生对文言文就失掉了兴趣，有的干脆买一本助读资料，以免去抄录之苦。2、不重视积累文言词汇及用法，不利于学生今后的文言学习。经过千百年时间淘洗而流传下来的文言文，是诗文中的极品，被选为教材的更是精华。但是，无须讳言，许多老师或者偏重人文教育，把字、词、句的理解、翻译都交给学生自己解决；或者一味侧重背诵，让学生背课文、背注解、背练习题答案。二、采取策略学习文言文就像学习外语一样，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁、纸上谈兵。所以，词汇的积累一定要扎实，让学生学一些会一些，并能在将来的学习中运用。词汇积累分实词积累和虚词积累。相比较而言，实词又好记一些，而虚词是难点，因为文言虚词意义较抽象，使用频率高，用法灵活多样。这时用一些灵活巧妙的方法也不难记忆。在学生学习了一些虚词后，教师可引导学生归纳用法，进而编成顺口溜。如：“之”字可代人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。又如：“其”字可代我和他，远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”，表示反问译“难道”等等。文言实词的学习是文言文学习的重点，文言实词涵盖面广，如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。实词的学习，教师大可不必越俎代庖，而应该让学生自己借助工具书，作归纳总结。如：字的通假现象造成的原因是较为复杂的。为了避免给学生学习带来难度，可以引导学生从字音上去归纳：同音通假，也就是音节相同的。如《狼》一文中的“止增笑耳”（“止”通“只”，音节相同）；同韵通假，也就是韵母相同。如《马说》一文中“其真无马邪”（邪通耶，韵母相同）；同声通假，也就是声母相同。如《愚公移山》中的“河曲智叟亡以应”（亡通无，声母相同）。学生在学习的过程中从字音上去积累通假字，能较好掌握此类字词的音与义，从而达到学习字词事半功倍的效果。又如：文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，这就是古今异义。古今义差别有以下几种情况：词义范围缩小类。汉语由于词汇的发展变化，数量增加了，分工细致了，词义也就缩小了。例：①率妻子邑人来此绝境。②听妇前致词：三男邺城戍。“妻子”在古代指妻子和儿女；今仅指男子的配偶。“致词”古义是“对……说话”，今义是指在举行某种仪式时所说的勉励、感谢、祝贺、悼念等的话；词义比古代显然缩小了。词义扩大类。今义大于古义，古义含在今义之中。例：①山随平野尽，江入大荒流。②本在冀州之南河阳之北。“江”、“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在已成为河流的统称，词义比过去扩大了。词义的转移类。指一个词原主要表示甲概念，后转移到表示乙概念。例：①今当远离，临表涕零，不知所言。②烈士暮年，壮心不已。“涕”古指眼泪，今指鼻涕。“烈士”本指抱负远大、建功立业的人，今指为正义事业而献出生命的人。积累古今义差别较大字词，学生在理解文意时，就不会不明古义，不知古今词义不同，在翻译句子时出现以今义释古义的现象。再如：一词多义的现象在学习中经常会碰到，结合具体语境理解起来并不难，学生只需要把学习过的内容作归纳整理。基于任务式的学习，更能够发挥学生学习的主动性与积极性。如果这一步由教师来做，则学习的效果要差很多，学生理解得也不够深入。在文言教学中，还应了解一些相关的文言句式的特点。文言文有一套独特句式，这就是说像学习现代汉语一样，须得把握一些通常的句型，比较熟练地理解其结构，较准确译出内容，把握这种句式，要有较牢实的现代汉语的语法知识，便可以掌握其句式及原理。掌握文言句式应在补习学生现代汉语语法的基础上引导学生分析文言文，只有掌握这些常见的句式，才能打下“阅读浅易文言文”的基础，翻译起来可以脉络分明，能根据上下文凭语法知识寻找出确切的译文来。对于一些固定句式，要指导学生记住例句，以便在学习上触类旁通，如“得无……乎”可译为“恐怕……吧”。总之，对于当前的文言文教学困境，我们应该思考得更多，在新课程理念的指引下不断改进教法，通过分类积累、比较辨析、实践运用能较好解决文言文字词学习的难点，提高学生文言文阅读的能力，提高文言文教学的有效性。那么，文言文一定能够在中学语文教学中迎来新的一片天地！法国作家雨果曾经说过这样一句话：“开启人类聪明的钥匙有三把：一把是数学，一把是文学，还有一把是音符。”九年义务教育教学大纲指出：音乐教育是学校实施美育的主要途径，可以培养学生向德、智、体、美、劳方向全面发展，从而提高全民族素质。可见，在我们的学习生活中，音乐的重要性是不可忽视的。结合我本人多年的工作经验，在本文中，我主要就中小学音乐课程的重要性、中小学音乐教育的现状展开论述。一、中小学音乐课程的重要性（一）中小学音乐课程的内涵起初通过教育学习音乐，最终达到通过音乐教育人的目的。通过教育学习音乐，是让学生去感受、表现、创造音乐，体验到音乐的美，与此同时，我们还应有责任让音乐文化在他们身上传承下去；通过音乐教育人，是开设音乐课程的最终目的，通过学习音乐，培养出更能适应并促进社会和谐发展的人。通过了解音乐课程的内涵，我们看出音乐课程的价值也就在于它本身和育人方面。（二）解析《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》1.传承文化音乐是人类宝贵的文化遗产和智慧的结晶，成为人类文化传承的重要载体。在音乐诞生之日开始，人类社会就自动形成或者是主动创造出音乐文化的传承机制。学生通过学习中国民族音乐，可以了解到祖国的音乐文化，借助着华夏民族音乐产生的强大的凝聚力，有利于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，感受世界丰富多样的音乐文化，拓宽审美视野，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。由此看来，学校音乐课程所具有的音乐文化传承价值是巨大的，其他方面都是无可比拟的，这种传承方式远远超过了音乐文化本身。2.发展个体教育的目的就是培养、发展个体，音乐教育也是如此。通过让学生学习音乐课程，培养他们适应社会、张扬个性、创新的能力，最终能够全面和谐地发展。音乐文化的传承离不开个体，音乐文化价值的体现也离不开个体，所以个体价值的体现是其他一切价值体现的根本前提。（三）音乐课程的价值在个体体现出来大体可以归结为两个方面：1.丰富生活方式，提高审美修养教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确了这次课程改革的目标。有这样看似很不起眼的一条：要使学生“养成健康的生活方式和审美情趣”，通过这句话我们感受到了这次课程改革“以人为本”、“一切为了学生，为了学生一切”的基本理念。要使学生养成良好的生活方式和审美情趣，学校所开设的音乐课程在这方面毋庸置疑地有着自己独特的价值。可以这样说，音乐课程最直接的价值莫过于提高个体的审美能力，在享受音乐的同时愉悦身心，提高生活质量。具体到中小学音乐教育课程，从学校教育的现实来看，目前我国青少年学生的学习生活比较单调，导致这样后果的直接或间接的原因就是学生的学习任务过重，因此要“减负”。音乐教育必须在这场“减负”战争中能够有所作为。2.完善教育对于学校教育而言，音乐的重要性不仅仅体现在它本身，更重要的是体现在它对学习其他课程的激励和被借鉴作用。二、山区音乐教育的现状（一）我国山区普遍音乐教育情况1.受重视程度不高受应试教育观念的影响，人们普遍对音乐课摆出一副轻视的态度，音乐课程在学校的教育体制里显得可有可无。很多学校表面上倡导实施素质教育，事实上仍实施着应试教育的管理体制，把追求升学率作为唯一目标，把考试排名当作衡量学校教学质量和教师工作业绩的评价标准。音乐、美术等不列为是考试科目，因此有的学校安排的一两节所谓的音乐课就会被其他课程占有。山区县中小学校的老师、家长对音乐教学、孩子的健康成长和全面发展没有一个深刻的认识，使得音乐教师也随之成为不受重视的对象。2.音乐师资缺失严重山区县中小学音乐专职教师的配备一直是很难解决的老问题。现在，除个别重点学校有配备专职的音乐教师外，有90﹪以上的学校还缺失专职的音乐教师。有的专职教师因为受到的重视程度不够转行，有的即使没转行，因为受到年龄、经验、环境、文化背景等的影响，在教育观念上和城市的老师有所差距，很多大学毕业生不愿意到乡村教学，认为没有什么发展前途，很多农村人由于对音乐的认识不够，也根本不让自己的子女向音乐的方向发展。种种因素，使得农村的师资严重紧缺，更不用说配备专职的音乐教师了。3.音乐教学设施不足教学设施是一所学校教学工作得以正常开展的基本保障，良好教学设施的配置可以帮助学校改进现有的教学方法，从而提高教学质量。令人遗憾的是，虽然随着“普九”工作的展开和深入，全社会正打理捐资助学，农村中小学的办学条件是发生了变化，但对于音乐的教育工作经费还是非常的有限。有的学校即使购置了部分乐器，但常年的闲置，破损的乐器得不到及时的维修，导致不能正常发挥作用。我们国家的音乐教育正面临着从未有过的挑战，乡村音乐教育更是任重道远。教育是一个整体，每一部分都缺一不可。作为社会的一员，每一位都应关心、支持音乐教育，尤其作为音乐专业的学生，我更要切身为之努力，不断完善自己的专业知识，用思想影响周围的人们对音乐的认识，争取做一位好的音乐教师。通过我们个人和社会的努力，我相信乡村中小学音乐教育的面貌一定会有所改善，争取和城市学校的音乐教育齐头并进。只有真正实现了我国的乡村音乐教育的发展，全面实施素质教育才不会成为一句空话。敬请批评指导授课趣莲成制代湘电大经责9精卖在山的那边看到“山”你会想到什么呢王家新读意象读意境读意蕴总结反思朗读(1、听读课文语」2、自读课文文3、指导朗读4、齐读课文福出的郦小时候,我常伏在窗口痴想山那边是什么呢?妈妈给我说过:海哦,山那边是海吗?于是,怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是,我