子字的教学教案通用7篇

子字的教学教案通用7篇子字的教学教案篇1

一、教学目标

1、正确、流利、有感情朗读课文，了解沙皇时代劳动人民的凄惨生活，感受桑娜、渔夫和善美妙的高尚品质。

2、体会通过环境、人物心理、人物语言中等详情描写，表现人物品质的写作方法。

3、理解桑娜矛盾的心理，体会省略号的不同用法。

二、教学重点、难点

教学重点：

了解沙皇时代劳动人民的凄惨生活，感受桑娜、渔夫和善美妙的高尚品质。

教学难点

体会通过环境描写、心理活动描写来塑造人物形象的写作方法。

三、教学过程

〔一〕导入

导入：“通过上节课的学习，谁来说说文章的主要内容是什么？〞

我们今日继续学习《穷人》这篇文章。

〔二〕学习第一段，感知“穷人〞生活

自学提示：请你默读第一大段，说一说你知道了什么？感受到了什么？

1、家境贫寒：吃的、穿的

2、外面环境恶劣：环境描写

3、家里暖和、和睦：暖和而舒适、清静地睡着。〔与外面环境进行对比：感受渔夫和桑娜勤劳〕

〔三〕自主合作，融入“穷人〞境界

1、过渡：孩子们，就是如此穷困的“桑娜〞一家，他们还有一个更加不幸的邻居“西蒙〞——在重病中又没有一个人照看的寡妇！已是深夜，桑娜推开屋门走出去，对丈夫十分担忧。突然想起了生病的女邻居西蒙，于是她推开了邻居“西蒙〞的门。孩子们，拿起书来，饱含深情地齐读课文第7自然段，让我们与“桑娜〞一起去看看可怜的“西蒙“吧！

2、〔课件：“西蒙〞惨死图。〕师旁白：面对“西蒙〞的凄惨死去，面对两个嗷嗷待哺的孤儿，友爱的孩子们，此时此刻，假如你就是“桑娜〞，你会怎样做？

同学们，那“桑娜〞是怎样想的呢？又怎样做的？请自由地读读课文第8—11自然段，用波浪线勾画出让你最感动的句子，反复地体会体会，然后把你的体会说给四周的同学听听。当然，假如有什么不明白的问题，也可以提出来大家商量。就是标点符号也不要放过。

〔1〕“非这样做不行〞就是应当而且必需这样做。完全是发自“桑娜〞淳朴、和善的本质。师：是的，面对“西蒙〞的凄惨病死，面对邻居留下的孤苦零丁的婴儿，“桑娜〞——如此和善的渔民，怎能不这样做呢！？她本能地决定：非这样做不行！〔来，把你的感受通过朗读表现出来。〕

〔2〕“她忐忑担心地想。〞你知道什么叫“忐忑担心〞吗？〔形容心神不定。〕是啊，“桑娜〞抱养了“西蒙〞的两个孩子，为什么会“忐忑担心〞呢？是啊，把西蒙的两个孩子抱过来，丈夫会同意吗？自己的生活已经贫困到了极点，再加两个孩子，养得活吗？但是不抱养两个孩子，他们也活不成啦！想到这些，桑娜矛盾极了，怎么安得下心来呢？！

〔3〕“这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……〞是说自己的生活实在太困难了，丈夫的担子实在太重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。师：不错，作为“桑娜〞和“渔夫〞——生活极度贫苦的劳动人民，置身于沙皇的黑暗统治，还想有好日子过吗？

〔4〕“……他会揍我的！那也活该，我自作自受……恩，揍我一顿也好！〞是说“桑娜〞只要丈夫情愿收留这两个孩子，自己宁愿挨揍。自己宁愿受苦，也要帮助别人。师：“桑娜〞宁愿自己受苦，也要帮助别人，她的决定让我们再一次看到了“桑娜〞那和善的、金子般的美妙心灵！

〔5〕“……〞文中用了五个省略号，可以看出桑娜的心情是多么冗杂啊！

3、是的，“桑娜〞一家的生活是那么困难，丈夫的负担是那么重，“西蒙〞的孩子是那么可怜……当“桑娜〞对亲人的挚爱和对别人的怜悯这两种情感不能兼容时，她多么的矛盾！先是兴奋，继而紧急、担忧，甚至责怪自己，最终还是下了抱养孩子的决心！孩子们，信任你们对“桑娜〞的所作所想肯定有很深的感受，那就带着你独特的感受，让我们再读这段话〔配乐齐读〕

4、不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物的句子，说说自己体会到了什么？

〔1〕第16自然段的作用

〔2〕“皱眉〞、“严厉 、忧虑〞、“搔搔后脑勺〞

〔3〕“哦，我们，我们总能熬过去的！〞

这个熬字说明什么？〔他为了抚养邻居家的孩子，预备过更艰苦的日子，预备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。〕

5、两个“静默〞各有什么含义？

第一次，当丈夫走进屋时，原来着急盼着丈夫归来的桑娜，如今却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的状况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而如今却变得静默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种静默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她静默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。

设计意图：让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜渔夫高尚的品质。明确学习的任务，教给学生学习的方法。引导学生用圈、点、勾、画法找出环境、语言和心理活动的描写。充分发表自己的见解。把阅读与思索有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经受“读—思—悟—通〞的学习过程，在“自主、合作、探究〞的学习行为中，获取新学问、形成能力。

〔三〕总结全文，续写“穷人〞故事

课题是穷人，可文中没有一个“穷〞字，但我们到处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。由此观察，环境、心理和语言的描写十分重要。也让我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。

渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，信任此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。学生沟通续写，评价作品。

设计意图：这样续写，能激发学生续写兴趣，给学生留下一个思维空间，既发挥了他们的想象能力，又提高了其写作能力。

四、板书设计

穷人

生活贫困精神高尚

〔副板书：环境描写、心理描写、语言描写〕

子字的教学教案篇2

一、教学目标

1．领会抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情，济南的冬天课堂教学设计Ⅱ。

2．继续学习比方、拟人等修辞手法以及描写景物的方法。

3．了解本文首尾呼应的特点。

二、难点、重点分析

〔同“课堂教学设计Ⅰ〞〕

三、教学过程设计

〔一〕导入新课。

自然界中美的事物无时不有、无处不在。朱自清先生绚丽多彩的春景图使人感受到春的勃勃生机，老舍先生描绘的冬天也一样具有可爱之处。

〔二〕引导学生阅读“自读提示〞第二段，以此作为阅读思索、圈点批注的主要根据。

〔三〕自读课文，圈点批注。

教师提出导读题目，启发学生主动思索，题目事先写好，以小黑板或投影片形式展示。

1．本文写了济南冬天的哪些景物，各有什么特点，你能用第一段的一个词语说明它的总体特征吗？

2．运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？

3．全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了怎样的感情？

学生圈点批注时，教师巡回指导，准时确定和表扬批注好的，对欠妥的给予指导。学生发表意见后由教师明确：

1．天气的温晴；老城的温和安适；阳光朗照下山的可爱，小雪点染下山的秀美；雪后村庄的秀丽典雅；水的暖绿明净。总特点——温晴。

2．运用比方、拟人等修辞手法，描山景绘水色，全力表现济南冬天暖和如春、秀丽如画、天明水净的特点，初中二年级语文教案《济南的冬天课堂教学设计Ⅱ》。如把环卫济南的山比作“小摇篮〞，把卧雪的山庄比作“小水墨画〞，把整个冬天的济南比作“蓝水晶〞；拟人的手法把没有生命、没有感情的山水写得脉脉含情，景与情紧密结合，以景感人，以情动人，产生很强的感染力。

3．结尾“这就是冬天的济南〞与开头的“宝地〞呼应，又点了题，抒发了对济南冬天美妙景象的由衷赞美之情，有力地总结了全文。

〔四〕引导学生理解的思路，划分课文的结构，教师补充强调。

子字的教学教案篇3

【教学目标】

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重、难点】

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、谈心、说心

导入：同学们，方老师拿到课文已经读了20遍，始终被一个字深深感动了，想知道这是什么字吗?(板书)，看到这个心，你想说什么?

生说：是呀，心的含义许多许多，我们今日要学的这篇课文主要讲讲谁的心?一颗什么心?请同学们走进课文，

自由读读。生说师板书：阿姨母亲

二、读心、悟心

1、阿姨的心：

导语：阿姨有颗怎样的心，请同学们仔细默读第一段，思索这个问题。依据学生回答板书。

导语：你从什么地方可以算出阿姨有颗和善的心?

出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松开手。〞

导语：你读懂了什么?(依据学生的回答指导学生朗读)

导语：还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人?

出示句子：那位阿姨轻轻地说：“我妈妈和您的年龄差不多，我期望遇到这种时候，也有人为她开门。〞

导语：你能像阿姨一样轻轻地说吗。学生读。

导语：同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢?

导语：是呀，阿姨真是拥有一颗之心的人，是什么缘由使阿姨拥有这样一颗美妙的心呢?让我们一起读第一段。(板书：将比)

导语：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最终一段;

学会了将心比心，我们的天空更蓝，读最终一段;

学会了将心比心，我们阳光更灿烂，读最终一段;

阿姨的这颗心让“我〞感到了──暖和(板书)

2、母亲的心：

导语：默读第二段，思索母亲有颗怎样的心?你从哪里看出来?

出示句子：“我刚要埋怨几句，一抬头观察了母亲安静的眼神──她正在凝视着护士额头上密密的汗珠。〞

导语：你读──读懂了什么?(指导学生朗读)

导语：你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心?

指导朗读：只见母亲轻轻地对护士说：“没关系，再来一次!〞

导语：你读──你想对母亲说什么?

出示句子：母亲用另一只手拉着我，安静地说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者，我真期望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓舞。〞

学生朗读。

导语：母亲的语气是安静的，但让我们感到不安静的又是什么呢?

导语：这又是什么缘由使母亲拥有这样一颗心呢?让我们一起读第二段。

导语：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关心，读最终一段;

有了将心比心，我们的心胸犹如大海般无边无垠，读最终一段;

有了将心比心，我们的生活才会变得更甜美，读最终一段;

母亲的这颗心让“我〞感到──暖和，美好(板书)

三、想心，专心

导语：同学们，我们生活在大千世界的社会里，需要我们将心比心的事许多许多，请看……

1、一天你在公园里，观察一位红领巾给一位老人让坐，你会怎么想?

2、你的朋友弄坏了你心爱的玩具，你会怎么想?怎么说?

3、有一次，你嘲讽你的同学成果考得差，学了这篇课文你如今怎么想?假如是如今你又会对他怎么说?

四、赞心，颂心

导语：课文尝到这里，老师觉得人与人之间学会将心比心是多么重要啊，读最终一段。

出示句子：将心比心，我们的生活多了一份爱心，将心比心，我们的心情将变为犹如桃李般甜美，将心比心，我们的心胸将会犹如大海般无边无垠，将心比心，我们的友情天长地久，总之，假如人人都能将心比心，心灵会更美妙，人生将更丰富，世界将更加秀丽!

学生朗读感受。

五、课外延长

不久的将来，也就是这个小护士，成了医院里工作最杰出的护士，成了病患者最受欢迎的护士。一天一家电视台要对她进行特地采访，请你替她设计一份讲稿，说说她的心里话。

子字的教学教案篇4

教学目标：

1.锻炼幼儿身体的协调能力，培育幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。

2.幼儿能在游戏中体验游戏带来的欢乐。

教具预备:

螃蟹头饰若干皮球若干

教学过程:

一.预备部分

引导幼儿入场做预备活动

二.游戏活动部分

1.谜语导入游戏活动主题孩子们，你们表现的真好，一个比一个棒，不信咱们比比看，我今日给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，"八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。"

(幼：螃蟹)你们真聪慧，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎么走路的?(请幼儿仿照)螃蟹这个小动物可爱吗?(可爱)你想变成一只小螃蟹吗?(想)好!如今就让我们一起变成一只可爱的小螃蟹吧!(师发头饰)请大家带好头饰和螃蟹妈妈一起学走路吧!

春天到了，可爱的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今日天气这么好，我们来玩游戏吧，于是他们玩起了运球的游戏，你们想参与吗?(想)怎么玩呢，如今我就告知你们。

2.教师讲解并描述游戏规则

男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿态，背靠背，夹住球。

胳膊像钳夹一样相互勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就可以出发。两只"小螃蟹"肯定要留意团结协作好，球不要掉下来，假如掉了，从头再来，走时肯定要留意安全。

3.游戏开始：

在幼儿进行几组后，针对游戏状况引导幼儿商量：怎样才能走得更快走得更稳。

三.结束部分

教师小结本次游戏活动

教学反思

1、大班是幼儿身心进展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意行为开始进展;学习掌握自己的心情;在活动中学会交往;学会与人合作;动作进展更加完善，体力明显增添，这一时期幼儿更需要教师对他们进行引导。

2、对活动过程的反思：

(1)、对幼儿进展的反思，幼儿在活动中都能主动参加进来，个别甚至能主动协助老师完成活动;幼儿的协调性和敏捷性得到了锻炼，孤僻孩子也在活动中玩的很快乐、也学会了和他人合作。

(2)、对教师专业进展的反思。因为我已经当了他们将近三年的班主任，对他们的阅历水平、学习特点和独特特征都把握的很清，因此能把我住内容的核心及其进展线索，能更大限度的促进幼儿进展。

(3)、对师幼互动的反思。在整个活动中，个别幼儿不知如何和他人合作、只顾自己走、球总是落到地上。我都到身边解释和示范。对极个别孩子还降低要求。大部分孩子能协作老师进行活动，总体来说，活动进行顺利。

3、对活动效果的评价。整个活动幼儿参加度较高，但对个别进展较快的幼儿来说，活动相对简洁，因此热情度度不够长期。今后活动应考虑到孩子进展差异，多做一些不同层次的活动。

4、假如让我重新来上，我会把各个环节考虑的更细致，让不同层次的孩子都能得到提升。

子字的教学教案篇5

教学目标

1、学会y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、把握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

教学过程

(一)复习六个单韵母，并带调认读

(二)学习声母y：

1、看图，学习发y的音，认识y的形。衣服左边的树杈提示y的形。

2、比较区分y和i。

3、认识yi，练读yi的四声。

(三)学习发w的音，认识w的形

1、看图，学习发w的音，认识w的形。(屋顶的样子提示w的形。)

2、比较区分w和u。

3、认识wu，练读wu的四声。

(四)指导书写y、w

(五)学习整体认读音节yu，练读yu的四声

(六)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则

(七)看图读带调音节

(八)复习稳固

熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。

〔九〕扩展活动

1、读一读，用音节口头组词。

yī衣服医生一年级yí阿姨

yǐ椅子已经以后yì简单意见

wū乌云乌龟乌鸦wú吴老师梧桐树

wǔ跳舞中午五星wù大雾服务

ｙū淤泥yú金鱼鲤鱼

yǔ下雨雨衣yù玉米玉石

2、读一读，找出声母、韵母和音节。

yiiyuwuwüyu

子字的教学教案篇6

活动目标：

1.能用吹画和手指教画的作画方法表现出深海珊瑚群的特征。

2.体验用不同方法作画的乐趣，养成洁净干净的作画习惯。

活动预备：课件、颜料、眼药瓶，卡纸活动过程：

一、创设情境，导入新课教师用优美的语言描述深海的秀丽，引出珊瑚。

出示课件，激发兴趣出示课件一珊瑚都有什么颜色？〔丰富词汇色彩斑斓，五颜六色〕珊瑚群有什么样的外形特征？〔一簇一簇的，从一个点向上向外分开，有树枝状，盘状，块状〕珊瑚是一种生物，它住在很深很深的海里，人们平常不简单观察他，它有着特殊秀丽艳丽的颜色。珊瑚喜爱喧闹，它们总是聚在一起，形成了一大片一大片的珊瑚群，海底也因为它们的存在而变得美不胜收。

二、出示课件二

看！你们知道这是用什么方法画出来的吗？〔幼儿自由猜想〕这是用颜料吹出来的，把调好的水粉滴在画纸上，然后用吸管儿把颜料吹开，吹的时候可以依据需要自由地转变方向，这样的作画方式叫做吹画。