中学物理教师年度工作总结（精选7篇）

千里之行，始于足下。你若盛开，蝴蝶自来。第第2页/共2页精品文档推荐中学物理教师年度工作总结（精选7篇）中学物理老师年度工作总结（精选7篇）

物理学是一种关于自然的科学，注意于讨论物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。以下是我预备的中学物理老师年度工作总结范文，欢迎借鉴参考。

中学物理老师年度工作总结（篇1）

又一个学期接近尾声，该是静下心来盘点这一学年得与失，对自己一学期的工作做个总结的时候了，学校物理教学总结。今年教了八年级的一个班和九年级两个班,现将教学状况以及个人学习状况总结如下：

一、同学学习物理现状：

物理是一门科学性和学问性都很强的学科。且前后学问连贯性强，前后一旦脱节，就很难再听懂。这是一门需要花费大量时间和精力的学科。都说爱好是最好的老师，但是让同学对物理课感爱好，套用一句歌词那就是爱你不是一件简单的事。由于中考分数比起语数外少了很多，同学普遍不重视。不情愿学。上课没有乐观性，心思不在课堂上。一部分同学甚至从来不听课。听的懂听不懂无所谓，课下从不问问题。作业抄袭现象严峻。

二、针对同学学习现状实行的相应对策：

第一、增加课堂趣味性，采纳同学熟识的事物设计教学情境。

例如讲力的作用是相互的，让同学用力拍打桌子，体会手给桌子的力和桌子给手的力。以及它们之间的关系。讲摩擦力概念时用手搓着桌子向前进，感受摩擦力。

其次、在授课时穿插物理学史，提高同学对物理这一学科的学习爱好。

把科学发觉过程，科学创造对人类社会进展做出的重大贡献。以及科学家的生平，作出的贡献，科学家之间的论战引入教学。

第三、联系现实科技的进展：

例如讲惯性时，为了提兴奋趣联系到乘车的留意事项,以及生活学习工作。

第四、严格要求，加大检查力度。拿出上课时间检查上节课的学问点，课下检查本堂课的课堂笔记。作业准时批改，准时讲评，工作总结《学校物理教学总结》。

第五、仔细备课，讨论会考，降低难度。

第六、想法设法吸引同学的留意力，时刻关注同学听课状态。看有没有同学睡觉，有没有做与课堂无关的事情，有没有走思。适时提示他们留意听课。

三、个人学习状况：

1、一般是提前几天开头备课，先查找资料构思

进行教学设计，力求与原来授课模式不同。教案写好之后，多在头脑中过几遍。看看哪里需要修改。

2、上完一节课后就回顾一下自己的授课过程，同学听课时状态。同学在那个地方有怀疑。哪个教学环节设计不够好，课堂留下那些圆满等。由于在上课之前你无论预备多么充分，在上课时总会发觉新的想不到的问题。发觉问题后，乐观查找解决方法，再给下一个班上课时，力求做得更好。给这个班上下一节课时，把同学把握不太好的地方再重点讲一遍，力求完善。

3、乐观听课，听同组老师的课，借鉴同组老师授课方式，设计思想。学习他们的教学阅历。仔细观摩优秀老师、老老师的公开课。学习他们调控课堂的力量，怎样进行师生互动，以及他们怎样设计教学思路。怎样调动同学乐观性。力求提升自己的教学水平。

4、为了保持做题力量不下降，坚持做复习试题和中考模拟试题。熟识中考模式。

5.坚持把自己教学时的一些想法、看法照实记录下来。

四、其他：

老师的教学好坏也与环境分不开。对上巧言令色对下颐指气使的领导并不是好领导。老师出了些问题，学校应多些关怀，少些强压和恐吓。无论真心还是假意，对老师也是一种劝慰.

总之，下一学期要更加努力工作，仔细学习。提升同学们听课力量、做题力量。提高自己的综合素养，教学水平。

中学物理老师年度工作总结（篇2）

本学期我担当初三X-X班的物理教学任务，在此期间我仔细执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。

一、乐观参与各种培训和业务学习、教研活动

为了不断提中教学水平和教学质量，乐观参与各种培训和业务学习、教研活动，向老老师学习和沟通取长补短。

二、仔细学习新课程标准

本学期我仔细学习新课程标准，发觉《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深化讨论拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

三、在课堂教学中，坚持同学为主体

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持同学为主体实行师生之间、同学之间互动，制造有利于同学主动探究的学习环境，使同学在获得学问和不断提中技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，课后仔细写反思，登记自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持同学为主体，提倡自主性学习，同学在观看、操作、试验、争论、沟通、猜想、分析和整理的过程中，获得学问。这样的探究试验让同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成果优秀率、及格率、平均分分别为……

四、改革评价方法，激励促进同学全面进展

本学期彻底转变了过去单一用分数来评价同学的方法，全面考察同学的学习状况，如学习热忱，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和进展，既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，促进了同学全面进展。

通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成果，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

中学物理老师年度工作总结（篇3）

本学期我任教八年级五到十班的物理教学任务，这一学期即将过去，使用人教版的新教材已快有一年，可以说紧急劳碌而有收获。新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中转变传统的教学模式，留意全面提高全体同学的科学素养。总体看，我仔细执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，转变教学方法，在连续推动我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我堂

怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑作为物理老师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、细心备课全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前认真阅读然后制定详细的教学方案，在上每个一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解同学的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，同学的各项素养有较大的提高。新教材对老师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教材，课前查阅大量的资料依据同学的的基础制定教学方案、方案、教学设计等。新教材的第一年摸着石头过河，在教学中付出了大量的汗水。

三、加快课堂教学改革，探究式教学深化课堂

本学年我深知作为物理老师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，仔细撰写教案。乐观进行了试验探究问题的实践。

四、狠抓学风仔细落实教研常规

八年级同学两极分化比较严峻、部分同学对学习失去爱好，特殊是难度较大的数理两学科。大部分同学由于是独生子女比较娇惯，少数同学学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培育学习爱好，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些好玩的物理故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们;给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、创新评价，激励促进同学全面进展。

怎样提高同学学习成果，我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定同学少批判同学。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

本学期物理教学，虽乐观仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多不足和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高同学学习爱好;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

中学物理老师年度工作总结（篇4）

本学期我任教九年级物理，这是我第一次直面中考，教学阅历和学问积累的不足，曾在一开头让我有点无所适从。然而在同事热心的帮忙和开导下，我很快便认清方向，进入初三的教学工作便很快进入状态，在本人的努力和领导的关怀下，我顺当完成本学期的教学工作。现对本学期的教学工作总结如下：

1、充分利用课堂，向四十五分钟要效率，大好同学的基本功。仔细抓好教学常规，仔细备好每一堂课，上好每一堂课，仔细批改作业。进行“讨论型备课”。以教材、同学、教法、教具作为讨论对象，查阅资料，加强对学问熟悉的广度和深度，全面、精确的把握学问，而且做到融会贯穿，从整体上把握学科学问体系，制造性的组织教材，构成个人的体验和熟悉。引导同学打通书本世界和生活世界之间的界限，将生活和书本学问融合起来。在课堂教学中，培育同学主动参加的意识，使同学的思维都能活跃起来，都能开动脑筋，专心去思索问题、钻研问题，促进思维潜力的进展。在作业的布置上，不只局限于重复性问题。而是注意课外小试验、小制作、资料的查阅和搜集等。布置的作业准时的检查，并做出客观、专心的评价，让他们感受到胜利的喜悦，增加学习的乐趣。

2、、仔细搞好群众备课和听评课活动。透过群众备课，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法，细心分析、争论，探讨突出重点、突破难点、促进同学进展的思路和方法。同时，透过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。

3、讨论同学，因材施教，整体性提高同学素养同学智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体同学难易有度，激励先进同学，鼓舞后进生。一期来，在培育好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮忙、鼓舞基础差的同学赶上先进生，让差生在老师的激励、关怀下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最终有了明显提高。

4、重视德育渗透，培育科学态度在物理教学过程中，不断地向同学渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家喜爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增加了同学学习物理的爱好，培育了其严厉仔细、实事求是、团结协作的作风。

中学物理老师年度工作总结（篇5）

20__年高考的大幕已经悄然落下，在20__年备考物理科目考试中，我与物理组张绍菊老师，团结协作，亲密协作，物理教学工作得以全面顺当实施，并取得了显著成果，为20__年高考划上了一个圆满的句号。回想反思过去的一年有一些胜利的地方，同时也留下了许多不足和圆满，今日在这里，我很荣幸代表物理组将过去一年备考工作中的不足与胜利简要总结一下，胜利之处我们相互探讨，不足之处恳切地期望各位老师赐予批判指正。

一、复习备考中的几点收获

1、以纲为纲，整体策划，明确思路，决胜高三。

我与张老师仔细研讨考试说明，明确各章节学问考点及其要求层次。认真分析对比考试说明的不同点、变动和强调之处。把握高考动向，制定三轮复习方案及每轮复习的内容、要求和要达到的目标。

第一轮复习注意基础，对学问点实行地毯式复习。资料选择易选学问点掩盖全面的资料，难度不宜过大。进度要求宁慢勿快。第一轮复习至三月中旬结束，难度宁低勿高，强调三基在解题中的指导作用，重视呈现和训练思维过程，总结、完善、渗透，提炼物理思想。

其次轮以点的攻坚为主，注意方法总结和学问体系的完善。重在思维力量的提升，在重视基础题型的解法，总结和强化训练的同时，适度综合，归类整理，对有关重点、难点、弱点、热点内容作专题复习，跨章节联系，由学问点向学问块过渡、向学问体系过渡，由点到线再到体系。

第三轮复习主要从题型的角度动身，分题型专项练习，归纳每一种题型的出题特点和解题要领，重视学问结构的归纳整理，使学问体系网络进一步完善。课堂教学中要留意学问点、方法的再回顾，对所学学问力求达到融会贯穿，理解透彻，通过强化训练激活记忆，形成力量。在习题教学和试卷点评中力争做到相同内容集中讲、相同题型对比讲、相同方法重点讲、易错疑点针对讲。

2、复习过程中关注同学的心理状态，适度调整复习节奏和复习策略。

一轮复习同学往往是激情澎湃，热忱高涨，但是连续几个月不间断的一轮复习，使同学不论从心理上还是生理上都已显现出很多倦意，特殊是我们学校这类同学，他们的学习热忱是很难持续很长时间的，这就需要我们老师准时关注同学的心理变化，适时通过各种途径加以鼓舞，同时还得留意转化复习方式，调整复习节奏二轮复习旨在提炼精华抓住重点，需要换一个角度去呈现学问，这种方式最好能从生理和心理上给同学减负，让同学有一种物理越学越简洁，越学内容越精炼的感觉，重新唤醒同学的爱好。从以上几点思索我做了两件事情，一是从题型的角度把学问点简化简化在简化，二是用49句打油诗将学问点，方法规律甚至解题技巧有机串联，读起来朗朗上口，简洁易行，浅显易懂。比如电学试验编成了这样一首打油诗：

电学试验

大内小外看电阻，分压限流看要求，先压后流定量程，正进负出画圈圈。

这样做极大的提高了同学的学习热忱和学习效率，使得二轮复习得以顺当开展。

3、跳入题海收获方法，准时反馈拉近距离

落实不是靠搞题海战术就能达到的，要让同学“跳出题海”，老师首先要“跳进题海”。在这一点上我和同组张老师深有体会，在复习每一部分学问之前，我们总是要做大量的习题，然后在这些习题中选出最适合同学实际的，最符合天津市高考大纲要求的题目给同学练习，力争做到不做偏题、怪题、超纲题，不去无谓的铺张同学的时间，提高落实的有效性。

首先，老师应通过大量的习题，将各类题型归类，查找题目共同点，共同讨论此类问题的解决方法，力争把最精华的方法教给同学，培育同学见题想方法的习惯，提高练习的针对性。比如在力学综合计算题的教学中，通过仔细讨论历年试题，采纳模型化解题法规范同学思索物理问题的方法，提出解决物理问题三步走，即“对什么，在什么，有什么”，并将这一解题方法贯穿于整个复习的过程中。在高考其次类大题带电粒子在复合场中的运动问题的教学中，通过对大量习题的对比讨论，发觉此类问题共同的特点是，直线运动、平抛运动和匀速圆周运动的不同组合，重点实行运动模型组合法开展教学，使得同学们很快把握了题型的特点，抓住了解题的关键，取得了特别好的效果。第三类计算题电磁感应类问题，总结出了四个方程通解法，同学只要把握了这四个方程的列法，这类问题就能很简单的突破。

其次，巩固练习的方式应敏捷多样，削减同学的枯燥感。一轮复习时的“课前小测”，选择题常用的“限时训练”，计算题规范化练习的“落笔有分”，计算题强化训练时实行的“每日三练”，试验题集中训练的“每日两练”等等，使得练习的效果大大提高，同学练习的热忱极度高涨，把同学学习的主动权彻底的交给了同学。

另外，坚持针对训练和准时反馈的原则。每一阶段的训练和作业点评都应体现出针对性，比如一轮复习时的练习重点突出同学对基本概念、基本规律理解的精确性，作业批改和点评同样要强调这一点，二轮复习练习主要针对基本物理方法，基本思维方式的训练，突出方法和技巧，三轮复习时主要突出解题的规范化，书写的规范化，计算的精确性，最大限度的削减失误和马虎。准时反馈时应当体现出对同学的关怀，不失时机的拉近与同学之间的距离。每次考完试后，我都对同学的试卷做仔细的分析，充分确定同学的胜利之处，并提出期望和鼓舞性的话语。

4、利用各种途径，搜集高考备考信息把握高考最新动向

通过参与市区各类教研活动准时把握备考信息。20__年12月16日参与在汇文中学举办的20__年高考研讨会，听取了各位专家对20__年高考的大胆猜测，并有幸能与全国闻名物理教育大家扈之霖面对面沟通;20__年3月7日听取天津三中试验备考的汇报课，为高考电学试验的备考产生了许多新的思索;20__年4月1号在海河中学听取了由张扬老师主讲的高三物理复习讲座，4月11号听取天津市物理教学领军人物张世云老师的20__年高考分析，受益匪浅。除此之外，还利用各种机会加强与红桥区其它学校高三老师沟通，准时把握其它学校的复习进度和高考信息，通过这样一些活动，为高三物理组老师自身业务的提升搭建了更加宽阔的平台，也为20__高考的科学备考，有效备考高效备考供应了强有力的保证。

5、后期复习抓住重点，大胆猜测去粗取精

同学的精力和时间是有限的，要提高同学的备考效率，老师首先要把工作做足。特殊到了备考后期，每一节课对同学来说都是至关重要的、这就需要老师去粗取精，把最精华的东西交给同学。在研读考纲，仔细对比分析历届高考试题的基础上，综合各种途径的高考信息，物理组在5月底对高考试题做出大胆猜测，比如选择题中的力的平衡问题叠体问题整体法和隔离法的考察，物理学史的考察、多选题色光的性质，填空题牛二律竖直面内的超重和失重，试验题测定折射率问题以及读数问题，计算题竖直面内的临界问题等都在猜测范围之内，并且是后期复习重点强调的问题，实践证明物理组对高考命题的把握很到位，极大的提高了备考的效率。

6、利用写博客搭建学习沟通的平台，促进业务力量的快速提升。

二、几点不足和需要改进的地方

1、复习资料选取不当，导致一轮复习的节奏感不强

一轮复习需要一本核心资料作为同学复习的主要依据，经过艰苦的选择，我们最终选择的是《名师伴你行》，选择的很艰苦的缘由是，没有一本资料符合我们同学的实际需求，题目的配备对于我们同学来说难度偏大。在一轮复习练习中，我们实行了两套练习交差使用在肯定程度上影响了复习的统一性，复习的节奏感不强，同学有一种不知道抓什么的感觉。这是在今后的高三备考中需要解决的一个问题，要解决这一问题，就得有一套适合我们同学的一轮复习资料，我想集物理组全体老师之力，编辑一本我们自己的复习资料是很有必要的。

2、对天津市各区一模及二模试题的利用不当，导致二轮复习的体系不够完整

一模考试结束后，各区的一模试题纷至沓来，各个学校在进行专题复习的同时还得解决10套左右的各区一模试题，同样二模考试后还得解决13套各区模拟题。专题复习+模拟练习，大大影响了这段时间得复习效果，难以做到高效备考。

首先要说的是，各个区县的模拟题的质量并不高，消失了许多难题偏题，这在很大程度上影响了模拟的纯度和准度。再者，由于时间紧，专题复习和模拟练习相交织，导致复习的节奏被打乱，专题复习很难完整的进行。而专题复习的主要目的是将各个学问形成体系化，力争做到“学问成网，方法成套”，但是这种节奏很难实现目标。导致模拟没有见到效果，专题没有达到目的，造成时间和精力的严峻铺张。还有一点就是，在做一模各区模拟题的过程中，同学的自信念严峻损伤。一模考试成果不抱负造成许多同学的自信念已经受到了严峻的打击，紧接着各区的模拟题无疑雪上加霜。

这一段时间的复习过程中，在课堂教学过程中，许多同学的眼光告知我他们内心的不自信，这种眼神是在一轮复习中不曾消失的。课下找了许多同学了解状况，发觉一个共同的问题就是，消失了课堂很难集中精力，遇到题目总是想“这题别人确定会做”，难以把主要精力放在审题解题上，简单烦躁担心，睡眠严峻不足。谈到缘由时，大多数同学说这段时间做的题都没有思路，有些题甚至连题都读不懂，这样一来产生了否定自己的想法，有些同学甚至想到了放弃。

高考二轮复习的节奏感是很重要的，而要让同学有好的复习节奏，老师首先把握好复习的节奏。要解决以上提到的问题，首先应当对这一段时间的复习做出严格的科学的细致的方案，处理好专题复习和模拟练习的关系，将两者有机的结合，互为补充。在这一点上我们物理组还需进一步讨论解决。

3、试验复习纸上谈兵，吃力不讨好。

试验复习对于老师和同学来说都是一件很头疼的事情，同学普遍认为试验复习很难，老师在突破难点上又没有切实可行的方法，总有一种试验复习吃力不讨好的感觉。静下心来认真分析缘由发觉，我们的试验复习大部分实行的方法是纸上谈兵，但是试验注意考查同学的实际操作力量和实际操作过程中消失的一些细节，而这些东西是无法通过纸上谈兵就能够把握的，目前大多数学校实行的方法是利用一段时间开放试验室，让同学通过亲自动手操作感受达到对试验细节的把握。但是由于担忧时间紧，我们在试验复习的时候并没有实行这种方法，给我们试验备考留下了一些圆满。这一点还需要向其他学校学习一些胜利的阅历，力争尽快解决。

三、需要解决的几个问题

1、高三备考如何上好习题课和试卷讲评课?

高三复习大部分时间是来讲解习题，到了复习后期试卷的讲解占去了课堂的大部分时间，记得杨晓波老师曾做过一个试验，一份试卷考完之后，老师利用传统的方法仔细讲评，经过一个月后，同样的一份试卷，让同学重新作答，统计结果显示不管是平均分，最高分还是分数分布曲线都没有发生明显的变化，这说明我们老师试卷讲评课的讲课方式是有问题的，没有效率的。反思我们高三复习大量的习题课以及试卷讲评课的讲课方法是否也存在同样的问题，所以我认为这个问题值得我们思索和共同讨论解决的。

2、后期复习如何利用好各区一模二模试题题?

3、如何提高高考试验备考的有效性?

中学物理老师年度工作总结（篇6）

本人自任现职以来，怀着对物理教学的无限喜爱，尽职尽责，努力钻研，站在时代的高度对自己提出了严格的要求。作为新时代的一名中学物理老师，既把握了较深厚的基础学问，又具备了较强的教学实践力量，不断提高自己的业务文化水平，适应了新的时代对老师提出的新的要求。边工作边讨论，针对实际，确定课题，做有意义的教学探究，致力于教学改革，较大幅度的提高了教学，成为了一个物理老师。

本人喜爱物理教学工作，对工作布满热忱，对教学布满深厚的爱好，不断地探究新式教学方法，全身心的投入教学工作。心中总是装着同学，关注同学的成长。寓教于乐，乐在其中，把教物理作为自己人生价值的体现。

本人也对物理学科有着深刻的熟悉。物理学问与人类生活亲密相关，是人类文明的重要组成部分。工具性与科学性的统一，是物理课程的基本特点。物理学科性质打算了这门课程具有多重功能和有用价值。教物理时必需面对全体同学，使同学获得基本的物理学问和概念。还要培育同学的自学力量和试验精神，指导同学正确的理解和运用物理学问去解决生活中的实际问题。

在新课标理念下，本人深化的学习了《现代教育技术》、学校物理《课程与教学方法改革》等专业理论基础学问，深化领悟《物理课程标准》的精髓，为自己的物理教学工作打下坚实的基础，也为自己的课堂教学设计找到了很好的理论依据。同时，也给自己敢于尝试教研、教改工作树立了信念。

随着物理教学改革的逐步推行，在新课程理念、新课标思想的感召下，本人在课堂教学中，做了以下几方面的讨论和探究，效果显著。

一、把教学重心落在同学身上，使同学成为学习和进展的主体。新课标下的物理教学提倡同学通过自己的试验去获得学问，以求在此过程中有独特的体验和对物理概念独特的理解。教学中我不断调整自己的角色和行为，使自己成为同学进展的引导者和促进者，给同学动手实际操作的机会，参加到获得学问的过程中。。

二、强化同学自主学习的意识，培育同学自主学习的意识和习惯。在课堂教学中，本人为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的共性差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，让同学在自主的前提下，合作争论、相互补充，自己去参加获得学问的过程。

三、本人在教学中，关注同学的基本素养的训练和培育的同时，更重视开发同学的制造潜能，培育同学主动探究的力量和勇于创新的精神，促进同学可持续进展。本人在任毕业班物理课时发觉，同学在解答实践题时，表现得很拘谨，或很盲目，有的甚至不敢答、不会答。于是，我以新课标为宗旨，鼓舞同学进行大胆地“制造性尝试”。要求同学在熟读题目的基础上，主动乐观的思维，表述自己的思索过程，加深理解，做到有所感悟和思索，让同学多角度地畅谈自己的收获，获得的思想启迪，享受到的乐趣。也可以对题目内容提出质疑，还可以联系社会生活拓绽开去，经过几年来师生的共同摸索和实践，我所任教班级的物理成果有了很大的提高。

四、在课堂教学中，重视对同学的情感、态度、价值观的正确导向，为同学成为社会高素养的青年打下良好的基础。本人在课堂上不但引导同学学习学问、培育力量，而且把培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，教育同学形成正确的价值观和乐观的人生态度，奇妙的融于教学内容当中。

本人在教学的同时乐观参与教研、教改实践活动，在活动中仔细钻研专业理论学问，深化讨论教材，结合同学实际探究新教法，并虚心向教学阅历丰富的老师学习，把先进的教学手段，奇妙的运用于课堂教学中，教学效果显著。20__-20__学年教学工作中，中考成果突出并获荣誉证书。

一分耕耘一分收获，辛勤的汗水换来了令人可喜的成果，本人还在工作之余仔细总结阅历教训，把阅历教训形成理论，预备撰写出教学论文一篇。

面对今日取得的成果，本人并没有满意