部编版四年级下册语文第一单元课件

生字课件1.古诗词三首会写字sù音序：S上下偏旁：宀11形近：宿舍借宿宿营笔顺：组词：结构：笔画数：陌生缩小官府xú音序：X左右偏旁：彳10形近：徐州姓徐徐徐笔顺：组词：笔画数：赊账

姓佘除法

结构：lí音序：L上下偏旁：⺮16形近：篱笆木篱竹篱笔顺：组词：笔画数：玻璃高矮

家禽结构：shū音序：S左右偏旁：⺪12形近：疏通疏远疏忽笔顺：组词：笔画数：流水

木梳蔬菜

结构：dié音序：D左右偏旁：虫15形近：蝴蝶彩蝶蝶恋花笔顺：组词：结构：笔画数：碟子

间谍喋喋不休

zá音序：Z上下偏旁：6形近：杂物杂乱混杂笔顺：组词：笔画数：剩余屠杀指示结构：xī音序：X左右偏旁：12形近：稀少稀有稀罕笔顺：组词：笔画数：希望浠水

乙烯结构：禾qīng音序：Q左右偏旁：14形近：蜻蜓蛉蜻蜻蜓点水笔顺：组词：笔画数：晴天

事情眼睛结构：虫tíng音序：T左右偏旁：12形近：蜻蜓蜻蜓点水笔顺：组词：笔画数：庭院

小艇挺住

结构：虫蜓máo音序：M上下偏旁：8形近：茅屋茅草茅厕笔顺：组词：笔画数：矛盾

给予芋头

结构：艹yán音序：Y左右偏旁：17形近：屋檐帽檐窗檐笔顺：组词：笔画数：赡养蟾蜍瞻仰

结构：木wēng音序：W上下偏旁：10形近：老翁翁婿富翁笔顺：组词：笔画数：瓦瓮嗡响蓊郁

结构：八lài音序：L左右偏旁：13形近：耍赖赖皮依赖笔顺：组词：笔画数：偷懒水獭癞皮狗

结构：⺈bō音序：B左右偏旁：10形近：剥皮剥蒜剥桔子笔顺：组词：笔画数：绿色

福禄忙碌结构：刂同学们，你积累过哪些描写春景的古诗呢？新课导入竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。根据部编版教材整理四年级语文下学习目标会认“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《宿新市徐公店》。借助注释，了解古诗的意思；体会诗人对田园生活的热爱，感受春夏时节的美丽景色。会认字徐xú徐徐篱lí杂zá锄chú篱笆杂乱锄头疏shū疏远剥bō剥豆会写字注意这些字的笔画顺序哟！杂稀篱蜻蜓檐翁茅徐疏蝶宿赖剥【宋】范成大诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。走近诗人

范成大，南宋诗人。字至能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。著有《石湖居士诗集》《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。初读古诗听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！点击听朗读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）

【宋】范成大读一读，想一想：读完诗后，你的脑海浮现了怎样的画面？朗读节奏是怎样的？诗中描写了哪几种景物？诗意解读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。注释【梅子】梅树的果实。味酸，立夏后成熟。生者青色，叫青梅；熟者黄色，叫黄梅。【麦花】荞麦花。【稀】稀疏。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。翻译

初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀讨论交流梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。将诗句中的“肥”和“稀”改为“大”和“少”好不好？

不好。这里的“肥”赋予杏子以丰富的形态美，“大”字略显单调；“稀”字用在这里更能表现出菜花落后稀稀疏疏的场景，而“少”字略显单薄。“肥”字和“稀”字用在这里使得句子描绘的景物更加形象和生动。诗意解读日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。翻译

夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞讨论交流

本诗描绘的是初夏江南的田园景色，读完诗后，说说你对这幅“图画”的整体印象。美丽、蓬勃、寂静

通过反复诵读本诗，你们读出了诗人怎样的情感？对田园风光及大自然的热爱和赞美之情。[宋]杨万里走近诗人杨万里：字廷秀，号诚斋。“南宋四大家”之一。代表作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。初读古诗听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！点击听朗读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店

【宋】杨万里读一读，想一想：读完诗后，你的脑海浮现了怎样的画面？朗读节奏是怎样的？诗中描写了哪几种景物？诗意解读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。注释【篱落】篱笆。【疏疏】稀疏。

【径】小路。【阴】树荫。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。翻译

篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的新叶刚刚长出来，还未形成树荫。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

诗人采用白描的手法，语言自然，诗意浓郁。诗人寓情于景，情景交融，使物我两忘。静态描写远望近观诗意解读儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。翻译

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。动态描写儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。“急”和“追”这两个字用得十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。合作探究儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。此处的“黄蝶”能否改为“蝴蝶”呢？不能。因为此处的“黄蝶”是与后面的诗句相照应的，正因为是黄蝶，它的颜色与菜花相似，所以飞到菜花丛中才会无处可寻。主题探究

这首诗描绘了在幽静安逸的田园里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓浓的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。感悟提升

从诗中的“花落”“未成阴”等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。

诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前。清平乐·村居宋•辛弃疾走近诗人

辛弃疾（1140年—1207年），号稼轩，南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。著有词集《稼轩长短句》。与苏轼合称“苏辛”，与李清照（号易安居士）并称“济南二安”。初读古诗听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！点击听朗读词意解读

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？注释【茅檐】茅屋的屋檐。【吴音】吴地的方言。【相媚好】这里指相互逗趣、取乐。【翁媪】老翁和老妇。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？翻译

茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，操着柔媚的南方口音在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。茅檐低小，溪上青青草。看图，你感受到了什么？乡间生活简朴，但很美。特别是青青草让人想起了春天生机勃勃的朝气与活力。合作探究用得好。“醉”的原因可能是刚喝过酒，也可能是如此温馨、幸福、美好的生活让他们“醉”，还可能是儿子们如此勤劳、可爱让他们“醉”。“醉”字用得好吗？词中的“翁媪”为什么会“醉”？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？诗意解读大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。翻译同“无赖”，这里指顽皮、淘气。（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

它把小儿子天真、活泼、顽皮的劲儿表现出来了，形象地刻画出小儿子无忧无虑、天真活泼、憨态可掬的神态。喜爱之情主题探究《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出一幅优美的田园图景，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣，抒发了词人对农村安宁、平静生活的向往。拓展延伸昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

四时田园杂兴

【宋】范成大草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

村居

【清】高鼎生字课件2.乡下人家会写字gòu音序：G左右偏旁：木8形近：结构构成架构笔顺：组词：结构：笔画数：购买

小狗铁钩shì音序：S左右偏旁：饣8形近：首饰饰品修饰笔顺：组词：结构：笔画数：伤心

捯饬柿子

dūn音序：D左右偏旁：⻊19形近：蹲守蹲坐蹲下笔顺：组词：结构：笔画数：遵照尊敬

酒樽fèng音序：F半包围偏旁：𠘨4形近：凤凰龙凤龙飞凤舞笔顺：组词：笔画数：起风凤凰枫树

结构：xù音序：X半包围偏旁：广7形近：顺序序号序列笔顺：组词：笔画数：抒写矛头

婕妤结构：lì音序：L左右偏旁：亻8形近：例如照例例子笔顺：组词：笔画数：罗列烈火咧嘴

结构：shuài音序：S上中下偏旁：亠11形近：率领表率率先笔顺：组词：笔画数：摔坏

蟋蟀乘法结构：mì音序：M上下偏旁：爫8形近：觅食觅取寻寻觅觅笔顺：组词：笔画数：背负游览苋菜结构：觅sǒng音序：S上下偏旁：耳10形近：耸立高耸高耸入云笔顺：组词：笔画数：鹿茸怂恿洱海结构：tà音序：T左右偏旁：⻊15形近：踏步踩踏踏板笔顺：组词：笔画数：一沓倒塌踢球结构：tǎng音序：T左右偏旁：亻10形近：倘若倘使倘如笔顺：组词：笔画数：流淌徜徉

宽敞结构：huì音序：H左右偏旁：纟9形近：绘画描绘绘图笔顺：组词：笔画数：烩面

芦荟市侩结构：xié音序：X左右偏旁：讠11形近：和谐诙谐谐趣笔顺：组词：笔画数：楷体揩汗

白头偕老结构：谐jì音序：J上下偏旁：宀11形近：寄信寄托寄养笔顺：组词：笔画数：倚靠椅子犄角结构：mián音序：M左右偏旁：目10形近：睡眠催眠失眠笔顺：组词：笔画数：抿嘴

人民泯灭人性结构：2根据部编版教材整理四年级语文下教学目标会认“构、冠”等10个生字；会写“构、饰”等15个字。正确读写“屋檐、装饰”等词语。有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家密切相关的景、物来抒发感情的表达方法。我会认构gòu结构冠guān皇冠率shuài直率素素养sù朴pǔ朴素倘tǎng倘若捣dǎo捣碎谐和谐xié绘huì描绘附fù附加我会写构注意这些字的笔画顺序哟！饰蹲凤序例绘谐寄倘耸踏率眠觅随堂练习一、多音字组词。（）（）皇冠冠guānguàn冠军（）（）率领率shuàilǜ效率二、写出下面词语的近义词。率领——（）朴素——（）照例——（）装饰——（）带领朴实照常装扮整体感知1.课文是按照怎样的顺序展开叙述的？2.作者都写了哪些迷人的乡村风景？1.课文是按照怎样的顺序展开叙述的？屋前屋后春夏秋白天傍晚夜间2.作者都写了哪些迷人的乡村风景？屋前搭（），门前（），屋后（）冒，院里（），河中（），（）吃晚饭，夜静催眠曲，乡下人家美。瓜架种鲜花春笋鸡觅食鸭戏水门前段落层次第一部分：（1～4）写乡下人家喜欢在屋前屋后种瓜，养花，种竹，养鸡，养鸭。第二部分：（5、6）分别描写了夏天和秋天乡下的情景。第三部分：（7）概括总结乡下人家在不同季节都有不一样的风景。课文解读乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。瓜藤攀爬图青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。可爱威严单调有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。鲜花轮绽图如何理解这里的“朴素”与“华丽”呢？芍药凤仙花鸡冠花大丽菊几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。拟人。“探”字让人感受到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。雨后春笋图想一想，这里的“探”改为“冒”或“钻”好不好？从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。拟人化的手法，使得字里行间充满浓厚的人情味。鸡鸭觅食图院落晚餐图若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。吃饭豪爽场所宽阔突出乡下人家质朴的生活习俗。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友.它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。天边的红霞归巢的鸟儿和谐的乡村晚景秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。月夜睡梦图乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这句话是文章的中心句，起到了总结全文的作用。春天的雨后、夏天的傍晚、秋天的月夜，“都有一道独特而迷人的风景”，表达了作者对乡下独特风景的赞美。本文采用白描的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。主旨探究随堂练习

《乡下人家》一文主要介绍了乡下人家屋前的

，门前场地上的

，屋后的

，觅食的

，嬉水的

，夏天傍晚在门前

，秋天夜里听

唱歌等，从而使人感受到乡村生活的

，也体现了作者

的感情。

棚架鲜花嫩笋鸡群鸭子吃饭纺织娘朴实、自然、和谐喜爱乡村生活生字课件3.天窗会写字wèi音序：W上下偏旁：心15形近：安慰慰问抚慰笔顺：组词：结构：笔画数：蔚蓝

太尉熨烫jiè音序：J上下偏旁：艹17形近：慰藉慰藉心灵聊以慰藉笔顺：组词：结构：笔画数：书籍莲藕藉bǔ音序：B独体偏旁：卜2形近：占卜卜卦未卜先知笔顺：组词：结构：笔画数：不对人民

大小ruì音序：R左右偏旁：钅12形近：锐利尖锐敏锐笔顺：组词：笔画数：洒脱说话

喜悦结构：tān音序：T偏旁：氵13形近：海滩险滩沙滩笔顺：组词：笔画数：难过

地摊瘫痪

结构：左中右zhàng音序：Z左右偏旁：巾7形近：蚊帐帐篷帐子笔顺：组词：笔画数：账本张开

肿胀结构：shuò音序：S左右偏旁：火9形近：闪烁烁金烁光笔顺：组词：笔画数：瓦砾音乐楼栋结构：biān音序：B左右偏旁：虫15形近：蝙蝠蝙蝠衫红蝙蝠笔顺：组词：笔画数：普遍骗子编写结构：蝙fú音序：F左右偏旁：虫15形近：组词：笔画数：幅员福气

一副结构：蝠蝙蝠蝙蝠衫红蝙蝠bà音序：B上下偏旁：21形近：霸气霸王霸王龙笔顺：组词：笔画数：地震白霜雾霾结构：yīng音序：Y半包围偏旁：广18形近：老鹰鹰眼鹰鸠笔顺：组词：笔画数：大雁赝品

义愤填膺结构：天窗同学们，你有没有见过天窗呢？透过小小的天窗，你能够想到什么？和大家一起交流交流吧！新课导入走近作者茅盾（1896—1981）：原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。主要作品：长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。学习目标认识“慰、藉”等3个生字，会写“慰、藉”等11个生字，正确理解课文中的相关词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。体会孩子渴望接触和了解外面世界的强烈愿望。激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。会认字慰wèi安慰藉jiè卜bǔ慰藉占卜会写字慰注意这些字的笔画顺序哟！藉卜锐滩帐霸鹰蝠烁蝙词语解释【慰藉】安慰。【奇幻】奇异而虚构，不真实的。【阔达】大度而无所拘泥。【猛厉】猛烈、有力。【闪闪烁烁】这里形容光亮动摇不定，忽明忽暗。段落层次第一部分：（1～3）介绍了天窗的由来。第二部分：（4～7）具体写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。第三部分：（8）写作者从小小的天窗中悟出来的人生哲理。读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？课文解读乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。为什么要介绍乡下房子的窗户？介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。形象地写出了木板窗被关上之后，屋子里非常黑暗，引出下文对天窗的描写。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”“顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。

随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。？为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？让我们一起从文中去寻找答案吧！从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。这段话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里是丰富的意思,是让你的想象力丰富起来。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。不好。“逼”字用得很好，它表明上床“休息”是被大人逼迫的，体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。把“逼”改为“叫”或其他的字好不好？你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。文中再次出现“唯一的慰藉”这句话，有什么作用？合作探究孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。一粒星无数闪闪烁烁可爱的星一朵云无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩想象一条黑影灰色的蝙蝠会唱歌的夜莺霸气十足的猫头鹰夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。

你会从从那小玻璃上面掠过的黑影，想象到这也许是

，也许是

，也许是

……课内拓展夜猫子回家来了偷吃的老鼠跳上了屋顶迷途的鸟儿在寻找回家的路发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！课文主旨本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。结构梳理天窗的来历、位置天窗一方空白无穷想象天窗是神奇的唯一的慰藉夏天阵雨时夜里上床后

仿写好排比句，应从以下四个方面着手：一要认真分析句子的内容，弄清材料的主旨，分析句子重点词语及其相互关系，充分利用例句的信息；二要仔细分析，把握例句的结构、句式、修辞等特点；三要注意表述的内容与原文语境相契合，句式、句意、语气、语调与原句相协调；四要注意语言表达的规范合理，力求简洁、精辟、有一定的文采，富有独创性。本课在写透过小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺和霸气十足的猫头鹰，中间用“……也许……，也许……，也许……”来连接。写作借鉴仿写排比句教学目标认识“绮、和”等3个生字，正确理解课文中的相关词语。通过抓关键词句、结合生活实际和自己的想象理解课文内容，感受“三月桃花水”的特点。体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。会认字绮qǐ绮丽和hè谈tán唱和谈话【明洁】明亮、洁净。【绮丽】鲜艳美丽（多用来形容风景）。【回旋】盘旋；绕来绕去地活动。【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。词语解释【沉醉】比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中。整体感知读课文，说一说三月桃花水美在哪里？课文解读

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

这两句是比喻句，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。又把水比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。啊，河流醒来了！拟人“醒”字写出了作者看到哗哗流淌的河水时的喜悦心情。

三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。三月桃花水是什么？农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称三月的水为桃花水或桃花汛。“绮丽”的意思是鲜艳美丽。浪花桃花漩涡酒窝三月桃花水是在和刚刚从雪被里伸出头三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，

；应和着拖拉机的鸣响那纤细的低语，

来的麦苗谈心；像是大马路上车那碰着岸边石块的叮当声，

轮滚过的铃声。动听多变轻缓柔和三月的桃花水，是春天的明镜。燕子的翅膀上裹着白云垂柳如雾如烟水底浮起一朵朵红莲从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？干净纯洁清澈明亮随堂练习仿写三月的桃花水，清澈、透明，透过桃花水还能看到什么？三月的桃花水，是春天的明镜。它看见

；它看见

；它看见

。小燕子飞出巢穴，在衔泥筑窝河岸边，各种野花竞相开放孩子们用柳枝编织绿环戴在头上，在追逐打闹啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。课文主旨

课文通过诗化的语言和生动的修辞，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。拓展延伸

发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说些什么？

游戏导入悄悄告诉他

请一组同学来参加，老师只把话说给第一个同学听，然后一个一个往后传。注意：传话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。请最后一个同学说出答案。口语交际转述口语交际

有时候，我们需要把一些事情转述给别人。根据下面的情境，联系生活实际，分小组进行转述。转述事情，一定要记住要点。如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。还可以联系生活中的其他情境，和同学练一练。注意：1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.注意人称的转换。转述

墙上贴着《关于更换借阅卡的通知》，我要把这个通知告诉小军。

明天参观博物馆需要注意：早上8点在学校北门集合……

小丽今天请事假了，我要把老师的话转告她。什么是转述？转述是指把别人说的话转达给另外的人。如何转述？要听清楚，记准别人的话。1要把原话说清楚明白。2有礼貌，说话态度自然大方。3转述要求弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。01转述时要注意人称的转换。02转述时注意使用礼貌用语。03课堂练习想想上面的情境，弄清楚需要转述的内容，你该怎样说，每个人先在心里说几遍。01同桌互相说，纠正说错的地方。02通知本周五（3月23日）下午两点，在本班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。温馨提示：1.请家长带好纸、笔，以便记录和填写选票。2.因为学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。3.请提前十分钟到会场。开会期间请自觉遵守会场秩序：关闭手机，不随意走动，保持安静。小组交流了解家长会的时间、地址、内容和要求。01转述应该注意什么呢？02了解家长会的时间、地址、内容和要求。01时间：本周五（3月23日）下午两点地点：本班教室内容：交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”要求：1.请家长带好纸、笔，以便记录和填写选票。2.因为学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。3.请提前十分钟到会场。开会期间请自觉遵守会场秩序：关闭手机，不随意走动，保持安静。转述应该注意什么呢？021.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。2.注意人称的转换。

妈妈，我要告诉你一件事情……师生评议是否将通知要点正确、清楚地告诉了家长？01人物之间的交流是否文明礼貌？02创设情境本周五下午3点，在阶梯教室召开“我爱我的祖国”主题报告会，请全体同学自带笔和笔记本准时参加。王晴同学今天请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？小组交流读懂题意，说说题目中有几个角色？01小组进行练习：先由老师通知转述者，再由转述者进行转述练习。02指派一个小组到台前表演，大家评议。03课堂小结今天，我们在不同的情境中学会了转述，知道了在转述的时候要先把内容听清楚、记得牢，这样你才能完整准确地说明白，说的时候还要注意有礼貌。希望大家在今后的生活中，把今天的所学运用到生活中，更好地去转述别人的话。歌儿他人讲，细倾听；不打断，表尊敬；倾听完，要牢记；转述时，有礼貌；口齿清，语意明。感谢观看语文园地一交流平台1

我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。

学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。2我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。这几句话有什么特点？这些句子特别能够表达作者的情感或想法。如，《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，这句话是文章的中心句，起到了总结全文的作用，赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。你还能从哪些句子中了解作者当时的想法或理解作者的情感？中心句总起句总结句过渡句照应句感叹句课堂练习1.指出下列句子在文章中的位置。总起句（）过渡句（）总结句（）开头第一句文章中间文章结尾2.读《三月桃花水》一文中的第6自然段，回答下列问题：（1）作者通过“燕子、垂柳、姑娘”这三种春天里的美好事物，表达了作者怎样的感情？

作者通过描写“燕子、垂柳、姑娘”这三种春天里的美好事物，让三月桃花水见证春天的美丽和农民的幸福生活，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。（2）第6自然段与下面哪句话对应？（）A.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？B.是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?B我们可以用哪些方法来理解重点句子？借助工具书、联系上下文初步理解词语；01在理解的基础上学习使用语言，可以创设语境造句或写一段话；02可以运用关键词串讲课文的主要内容；03在理解的基础上，进行关键语句的朗读训练。04词句段运用读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”等词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达，人们生活节奏快。我从“肥沃、静谧、炊烟袅袅”等词中体会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。小组交流

说说你还知道哪些描写乡村和城市的词语。描写城市的词语：鳞次栉比五光十色流光溢彩高楼大厦古色古香美轮美奂四通八达摩肩接踵十里长街华灯璀璨描写乡村的词语：

鸡鸭成群人欢马叫瓜果飘香落英缤纷草长莺飞桃红柳绿涓涓细流硕果累累鸟语花香莺歌燕舞归纳拓展读句子，再选一幅图画照样子写一写。（1）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（2）飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。小组交流

读一读，说说你从这两句话中读出了什么内容。

这两句话，都是把图画中涉及到的具体景物加上形容词用短语的形式呈现出来，最后对这幅图画