瞳孔及神经反射教学课件

瞳孔及神经反射16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。瞳孔及神经反射瞳孔及神经反射16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。瞳孔及神经反射神经内二史亚远瞳孔概述形状大小对光反射调节和辐辏反射“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”这是党的十八大对教育所提出的新要求。通过走访、调查了解到，我县部分中小学校的德育工作不能适应新时代的要求。一、农村中学德育存在的主要问题1.很多学生没有明确的目标和正确的人生观、价值观，只看眼前，对自己的人生没有一定的规划，多数学生对于自己理想的回答是“不知道“，抱着得过且过的态度。2.很多学生没有劳动观念，由于生活水平的提高，家长通常给孩子过多的零花钱，使得孩子不懂得勤俭朴素，不知道珍惜劳动的果实。3.家长给孩子的零花钱过多，平时缺乏正确的引导，使得部分学生沉溺于玩电子游戏和网络游戏。4.部分学生过早学会抽烟、喝酒，甚至有了早恋的现象。5.由于种种原因，大多数孩子任性、自私、缺乏同情心、不懂得感恩。遇到事情，习惯以自我为中心，很少顾及他人利益，不懂得谦让、宽容。二、“学校-家庭-社区”三位一体德育模式构建（一）建立三位一体德育工作机制1.学校应通过学习、宣传和发动，积极营造社区、家长关心青少年成长和支持学校德育工作的浓厚氛围，分别制定学校、家庭、社区及“三位”德育工作规程，引导社区、家长围绕全面提高学生思想道德素质的共同目标开展德育工作。2.在抓好政策舆论导向的基础上，我校在人事管理制度、用人机制、分配制度（以下简称“三制”）等方面进行了富有成效的实践和探索，建立多项学校德育管理的激励机制。加强未成年人思想道德建设是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务，要加大宣传力度，要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴衰成败的战略高度认识这项工作的重要意义。（二）充分利用校内外德育优势资源1.建立校长负责、各职能部门齐抓共管、全体教职员工共同参与的学生思想道德建设工作机制，成立学生思想道德建设工作领导小组，及时了解青少年学生思想道德建设工作的情况，认真研究解决学生思想建设的重大问题，确保学校思想道德建设顺利有序地进行。2.积极整合利用社区广场、绿地及其他单位教育场所等资源，强化其教育功能，使之成为未成年人思想道德教育的新阵地。社区中心和学校的图书室、阅览室、活动室定期对未成年人免费开放，有效开拓了德育工作的新领地。大力加强社会教育队伍建设，聘请社区德高望重的离退休老干部或是法警担任未成年人思想道德建设义务教师、监督员和法制辅导员，协助学校、团队搞好以爱国主义教育为主旋律的各种德育教育活动，帮助其培养正确的人生观、世界观，价值观，使德育工作社会化，初步形成了“多层次、立体化、全覆盖”的未成年人思想道德建设风貌。（三）强化家庭和社区影响力家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。为了探索学校教育、家庭教育与社区教育有机结合的途径及方法，学校成立了校级、年级家委会，与街道共建教育基地，商议相互间的会议制度、联系制度，签订了共建协议。举办“家长学校”，经常召开家长会，共同关注学生成长教育的有关问题。定期召开座谈会，以问卷调查等形式广泛征求社区、家庭、社会各界的意见，向社区及社会各界通报学校的教育教学工作、学生的学习和活动等情况。学校提倡学生参加各项公益劳动，组织学生参加社区组织的各种教育宣传活动，为社区提供力所能及的人力、物力和场地支援，如帮助敬老院老人打扫卫生等，利用节假日开展一些丰富多彩的家庭活动。（四）创建绿色网络，减少网络对青少年健康成长的不良影响随着科技的高速发展，生活水平的不断提高，现代社会已经进入多元化、信息化的时代，不同的教育影响容易相互抵消。所以，学校、家庭、社会应共同形成一个教育网络，以保证教育影响的一致性和时空上的连贯性。尤其是网络的普及，家长的不控制，导致很多青少年沉迷于网络游戏。学校应正确引导青少年对网络的使用，最大限度地减少其虚拟环境带来的不良影响，创建绿色网络，扩大其积极影响，如通过开展“网上聊天室”，“德育论坛”等一些适合青少年特点的方式来激发青少年的兴趣，用形式多样、生动活泼的网络活动，让传统美德在不知不觉中融入青少年的思想和生活中。学校、家庭、社会三者紧密配合，建立健全德育网络体系，齐抓共管，才能营造出良好的青少年思想道德教育客观环境，促使青少年的思想道德素质不断提高，使得青少年的身心都能够健康成长，培养出合格的社会主义接班人。作为小学的美术教师,教学的重点是培养学生的兴趣,逐步掌握一些技能,为进入中学、大学的绘画审美等打下基础。一、欣赏――兴趣的启蒙一个人要对某门学问或某个方面感兴趣,首先得初步了解它,而对小学生来说,最好办法得让他们看,也就是欣赏。为了激发广大学生的兴趣,我注意收集一些好的画作,在课堂上通过多媒体等多种形式展示出来,让学生感到这些作品多美啊。要创造出这些美的作品不难,只要逐步掌握好作画的技巧,每个人都可以成为名家,然后将课本上的画放大,有时还分步骤逐一展示成画的过程,使学生感到作画并不难。以此来吸引学生注意力,引起学生学习美术的兴趣,引起他们作画的冲动,引起他们审美的兴趣。二、步骤――兴趣的渠道广大学生欣赏了美的画作,有了跃跃欲试的创作欲望,就需要告诉学生作画要有步骤,有一个先后顺序,而不是毫无准备的乱涂乱画。要将作画先做什么,然后做什么,再做什么这样的顺序逐一展示给学生。当然这不是靠一支粉笔、一张嘴就能做到的,而是要通过直观、简炼的多种形式,要便于学生的理解和接受,这样才能让学生逐步有序地“依葫芦画瓢”。让学生感到可以画和有兴趣画。三、鼓励――兴趣的关键小学生的意志力是薄弱的,如何让他们对某一事物有持续不断的兴趣,关键是要让他们感到自己成功的喜悦。作为老师,就必须要学会欣赏学生的作品,千万不可用成人的眼光去评判他们的作品。广大小学生在美术课上、在他们的作品中所表现出来的独特的想象力是大人们无法达到的,是令人钦佩的。他们的画大多可以用“荒诞不经”来形容,而正是这种独特的“荒诞性”表现出来的既有现实生活的影子,却又不是现实生活,这不正是艺术吗?这就需要我们老师学会欣赏他们的作品,在鼓励中引导,使广大学生有成就感,这样才能持续不断激发和培养他们的兴趣。有个一年级的小朋友画了一棵树,树上结满了许多水果,有葡萄、西瓜、哈密瓜,还有梨子和苹果。要是用成人的眼光看,哪有这样的树啊,不是瞎画吗?但从孩子角度看,这真是了不起的想象,这孩子肯定很喜欢水果,他希望在同一棵树上能结出他所喜爱的各种水果,这就是他想象中的树,这就是他的创作,这就是他的创造思维。作为老师,需要十分欣赏他的想象力。四、点拨――兴趣的过程学生的想象是丰富的,教师的点拨也是十分必要的。如果只是一味地肯定,不加评点的指导,不管是合乎情理,还是“荒诞不经”,都看作学生的佳作,这样同样对学生的成长和能力的提高不利。如何对学生进行点拨?我的感觉不是将自己的观点强加给学生,不能直接地评价他的作品的对与错,也不能直接告诉他们应该如何画,不应该如何画,而是引导学生观察,让他们自我感受到对与错。例如针对学生画的那棵结满各种水果的树,带领学生到生活中观察,有这样的树吗?让学生画一只杯子,一个苹果,要引导他们先看,反复观察,从不同的角度观察,然后告诉他们如何才能将一个实物转化到你的纸上。有可能的情况下,我还带领学生观察生活中的各种现象,在观察中设计一些有趣浅显的问题,让学生在观察中思考,在思考中辨别,在辨别中认识事物,这样学生自然就会知道生活原来是这样的,实物原来是那样的。通过这样的观察训练,不仅提高了学生的观察力,提高了他们的美术作品传实、传神能力,也更好地巩固了他们的兴趣。五、趣味――兴趣的源泉美术教学应当比文化课教学更具生动性、趣味性。因此,教师必须摒弃传统的教学模式,必须逐步地、充分地激发学生的学习兴趣,课堂教学应该是学生为主、教师点拨、师生交流、生生交流、多媒体辅助等形式,让广大学生在轻松愉快的氛围中享受到学习的快乐,体验到作画的成功与满足。这样学生乐意学,始终兴趣盎然。教师的教学目的才能达到。同时教师课前必须有充分的准备,现代教学的课堂应当充分利用现代教学手段,要及时制作好多媒体课件,体现课堂教学的多样性、丰富性,激发学生的情趣。因此,美术教学中注重学生兴趣的培养与巩固,是实现小学美术教学目标的有效途径。瞳孔及神经反射神经内二史亚远瞳孔概述形状大小对光反射调节和辐辏反射概述曈孔是动物或人眼睛内虹膜中心的小圆孔,为光线进入眼睛的通道。在虹膜中有两种细小的肌肉,一种叫瞳孔括约肌:它主管瞳孔的缩小,受动眼神经中的副交感神经支配;另种叫瞳孔开大肌,主管瞳孔的开大,受交感神经支配。这两种肌肉相互协调,彼此制约,一张一缩,以适应各种不同的环境瞳孔的形状、大小(1)正常情况下,瞳孔呈圆形,位置居中,边缘整齐,两侧等大等圆(2)普通室内光线下,正常瞳孔直径约为3-4mm,儿童稍大,老年人稍小,两侧等大,小于2mm为瞳孔缩小,大于5mm为瞳孔扩大对光反射对光反射是检查瞳孔功能活动的测试,瞳孔对光反射的中枢在中脑顶盖前区,因此临床上常把它作为判断中枢神经系统病变部位,麻醉的深度和病情严重程度的重要皆标。分直接对光反射和间接对光反射。直接对光反射通常用手电筒直接照射瞳孔并观察其动态反应。正常人当眼受到光线刺激后,瞳孔立即缩小,移开光源后,瞳孔迅速复原接对光反射光线照射一眼时,另一眼瞳孔立即缩小,移开光源瞳孔扩大。检査间接对光反射时,应该一手挡住光线,以免对检查眼受照射而形成直接对光反射。调节和辐辏反射调节和辐辏反射:嘱患者注视正前方的30cm处检査者的示指,然后迅速移动示指至患者鼻根部。正常时可见双瞳缩小(调节反射)和双眼内聚(辐辏反射)。反射反射是最基本的神经活动,是机体对刺激的非自主反应,它的解剖学基础是反射弧,每个反射弧都有其固定的脊髓节段及周围神经,故临床上可以通过反射的改变判定病变部位,反射的强弱在正常个体之间差异很大,但两侧基本对称,因此在检查时要两侧对比检查。反射肱二头肌反射肱三头肌反射深反射〈膝腱反射跟腱反射一生理反射桡骨膜反射角膜反射腹壁反射浅反射〈提睾反射肛门反射反射吞咽反射巴宾斯基征(Babinskisign)欧本海姆征(Oppenheimsig夏道克征(Chaddocksign)高登征(Gordonsign)病理反射〈契夫((Shaeffer征普瑟(Pussep)征弓达(Gonda)征霍夫曼征(Hoffmann)罗索里摩征(Rossolimo)深反射深反射:刺激鼓膜、肌腱引起的反应称为深反射深反射1、肱二头肌反射(颈5-6,肌皮神经),患者坐位或者卧位,肘部半屈,检査查者将左手拇指或中指置于患者肱二头肌腱上,右手持叩诊锤叩击