小学六年级语文-《走进史铁生》课件

一场与生命的对话

——走近史铁生

我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。——莫言

史铁生是当代中国最令人敬重的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的‘写作之夜’，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。

——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖授奖词一场与生命的对话——走进史铁生一、生平简介

史铁生1951年出生于北京草厂胡同三十九号的小院子里。

少年时在清华附中就读，是学校里的顶尖学生，体育特别好，尤其擅长80米跨栏，只要有他参加的比赛，一冲就是第一名。

18岁那年，史铁生离开家乡到陕北农村插队。20岁的一天，他在山里放牛，遭遇暴雨和冰雹，无处可躲。沟沟壑壑的黄土高原上，只剩下暴雨中的史铁生和一头老牛。他以为自己的身体强壮，抗一抗就过去了。结果，命运跟他开了一个巨大的玩笑，一年后，下肢彻底瘫痪，从80米跨栏冠军变成了一个轮椅上的人。

残疾对于一个人本就是致命的打击，而命运给史铁生的苦难却刚刚开始，严重的肾病，连正常的排尿都是问题，一生只能插着尿管，最后还愈发严重，最后恶化为尿毒症，每周三天都要去医院透析。

2010年因突发脑溢血去世。根据其遗愿，脊椎、大脑捐给医学研究，肝脏捐给有需要的患者。主业是生病，业余写点东西。史铁生

学习任务一

同学们，我们一起了解了史铁生的生平故事，看着他坐在轮椅上灿烂的笑容，你有什么想对他说的吗？请你把要说的话写在学习任务单上吧。

二、代表作品《那个星期天》史铁生多篇文章入选初中高中语文教材，如：《秋天的怀念》、《合欢树》、《我与地坛》。代表作品《秋天的怀念》《合欢树》《我与地坛》《病隙碎笔》《我二十一岁那年》……散文《死神与少年》《边走边唱》《务虚笔记》《我的丁一之旅》《命若琴弦》《奶奶的星星》《我的遥远的清平湾》……小说电影剧本我母亲地坛自然精神家园精神支柱亲情学习任务二

请同学们点击暂停，打开学习任务单，朗读《我与地坛》片段，感受作者与地坛之间的精神对话吧。

三、研读史铁生（一）了解作家及作品主题苦难

生病的经验就是一步步懂得满足，发烧了才知道不发烧的日子多么清爽；咳嗽了才明白不咳嗽的嗓子多么安详；刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了。等又生出褥疮，才明白端坐的日子多么晴朗……我终于明白，每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都有可能加上一个“更”字。——史铁生《病隙碎笔》（一）了解作家及作品主题苦难《青铜葵花》《时代广场的蟋蟀》《白轮船》《假如给我三天光明》《星星闪耀的日子》

葵花不愧为青铜的妹妹。她像青铜一样，头脑里一旦有了念头，拿鞭子赶，都赶不走，很执着，很痴迷，不管不顾，非要把事情做成了不可。——曹文轩《青铜葵花》

学习任务三

曹文轩说：“童年苦难来的时候你是从内心拒绝的，一定会拒绝苦难。可是苦难在多少年之后转换为财富，你是想象不到的。”史铁生的苦难以及在苦难中所展现的坚韧，我们感同身受。

请你打开学习任务单，思考你读过作品的苦难描写，完成第三题。

（一）了解作家及作品主题

生命的意义就在于创造过程的美好与精彩，生命的价值就在于能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。——史铁生《好运设计》生命

快乐并且有所作为地再活上几十年，而非自暴自弃地去等那最后一刻……把疾病交给医生，把命运交给上帝，把快乐和勇气留给自己。——史铁生《“透析”经验谈》

（一）了解作家及作品主题

蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了……。

——史铁生《我与地坛》生命坚强乐观、超越苦难迎难而上、坚韧执着（一）了解作家及作品主题

蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了……。

——史铁生《我与地坛》生命坚强乐观、超越苦难迎难而上、坚韧执着（一）了解作家及作品主题哪怕医生已经说儿子的腿无法医治：

母亲的全部心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。”

——史铁生《合欢树》母爱（一）了解作家及作品主题面对到地坛迟迟未归的孩子：

她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这院子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船。——史铁生《我与地坛》母爱当知道儿子喜欢写作时：

她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。”

——史铁生《合欢树》临终前，心里依然记挂着自己的孩子：

她昏迷前的最后一句话是：‘“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

学习任务四

想一想：阅读史铁生与母亲的对话，想一想母亲叮嘱儿子的“好好儿活”是什么意思，史铁生做到了吗？

我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

（一）了解作家及作品主题苦难生命母爱（二）查阅资料、书评，深入研读查阅作者的相关资料查阅评论家对作家及作品的解读以及评论读读同龄人读他的作品时写的读后感……（二）查阅资料、书评，深入研读《让“死”活下去》作者：陈希米（史铁生妻子）《我的哥哥史铁生》《人生若觉很悲丧，只因未读史铁生》《作家史铁生：从瘫痪、肾病到尿毒症，一生坚持“面对灵魂的写作”》《生无重疾终无痛苦——读