往来业务核算与管理资料课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思往来业务核算与管理资料往来业务核算与管理资料6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思往来业务核算与管理资料第五章往来业务核算与管理一、商业银行与中央银行往来业务的核算二金融企业同业往来的核算三商业银行系统内往来业务的核算改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，进而达到良好的教学效果，已经成为当前广大教师所共同探讨的课题。在音乐教学中，我进行了“互动式”教学模式两个方面的实践。一、师生共同创造良好的教学开端乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。在“互动式”教学模式的启发下，为创设与教学内容相符合的情境，如：在教唱歌曲《八月桂花遍地开》时，我改变了传统的音乐教学中学生听音乐进教室的作法。这就是我带领学生共同扎起彩绸，在欢快、热烈的秧歌音乐伴奏下，扭着秧歌进教室。又如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。在学生的座位排列上我也有所改变，将传统的成排成行的座次形式改变成“马蹄形”、“圆形”的座位形式。这些作法不公消除了教学中师生间相互交往，相互合作的心理障碍，而且还大大的缩短了师生间的心理距离。二、师生营造和谐、愉快、合作的教学氛围在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。1、创设舞台，展示自我“互动式”教学模式启发了我们，在音乐教学中要改变传统课堂教学的人际关系，坚持以学生为主，教师则普通身份加入，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才智和健康的个性，使学生的更多的参与，合作过程中得到素质上提高。我在音乐课上设计了“小小舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。如在教唱《金孔雀轻轻跳》时，我和同学们共同在优美动听的音乐伴奏下翩翩起舞。再如，一年级新教材中的《幸福拍手歌》，教师也可以提示学生积极思考进行创编，将拍手动作换为跺脚、摇头、耸肩、扭腰等动作，使学生在律动中充分感受创作的成功感。2、以“赛”激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是激励学生上台来表演唱，并准备了很多宝石花、小五星来鼓励大胆的学生。也取得了事半功倍的效果。在音乐教学中学生学习乐理知识感觉是最乏味的，我在设计学生认枯燥的力度标记时，采用了分组进行抢答，表演的比赛形式来争夺红旗，从而营造了一种愉快、和谐的教学氛围。3、开展音乐活动课的实效性音乐活动课是音乐课的延伸，音乐活动课这种特殊的课堂教学活动，使学生的创造思维的空间更为广阔。活动课除了完成基本教学任务外，更多的是把活动的主动权教给学生。上器乐课时，教师除了讲课辅导外，可与学生一起齐奏、合奏。如需要配打击乐时，教师除了引导学生设计相关的锣鼓点外，还可以和学生装一起演奏各种打击乐器，甚至与学生演唱的歌曲作伴奏。此外，教师还可以给学生设计合适的伴奏音型，让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……这种作法不但使课堂变得生机勃勃，颇有兴趣，而且还达到了师生营造和谐、愉快的良好教学氛围的目的。随着新课程改革的发展，教育领域各项设施在不断地改进，DVD、投影仪、多媒体电教平台……越来越多的教学媒体乘着素质教育改革的春风步入我们的教室，使我们教学过程中的许多环节一改过去的繁琐与拖沓，而只需轻轻触摸按钮，便可由电脑等多媒体辅助完成，教学效率提高了，学生的学习兴趣被激发了，其学习积极性更是被调动了起来。一时间，课堂里奏出了音乐与画面的交响，唱出了智慧与创造的欢歌。实践证明：“互动式”教学模式开辟了一条新的教学思路，在音乐教学中实施自主学习，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。通过师生共同营造良好的教学氛围，进而体现“互动”为音乐课堂所带来的最佳教学效果。如何解答生物高考题才能得分呢，我谈一些自己的看法，供学生们在平常的考试训练中参考领悟，以提高自己解题和答题的能力。解生物题的一般步骤是：审题、定答案、书写答案。在这个过程中就要注意一些应试技巧，从而可以在考试中提高自己的得分机会。一、审题是做好生物高考试卷的前提1学会辨别试题指向。凡是大考试题的命制都规定了一定的测试目标，每一题考查的内容和能力都是命题者事先考虑到了的。因此，学会辨析试题指向，就可以围绕试题提出的问题思考、答题。我们研究一下以往试题的答案可以发现，大部分知识性的答案得分的点基本都是教材中的重要的基本概念和基本理论。这类试题在试卷中出现的形式、出现的问题情境当然肯定和我们教材中出现的情境是有所不同的。不管考生对试题情境能否看懂，作为学生首先应该考虑这道题答案的指向，到底是指向我们高中生物学习过的哪个重要的理论和概念，是在考这个知识体系中的哪个方向?哪个部位?这个反应一定要有。即使试题所涉及的问题处在似懂非懂的状态，那么只要把试题的指向搞清楚就不会出错，这样落笔之后必然能够获得评分点规定的分数。3学会分析有效信息、干扰信息、无关信息。高考为了全面考查考生的综合素质，往往在一些题目中设置一些干扰信息，这时就需要排除干扰，提取有效信息。4学会找出隐含条件，用全已知条件。挖掘题目中的隐含条件，就是对信息进行合理转换，例如换一种方式表述条件，将图表转换成文字，将文字信息转换成图表，将抽象信息具体化，从而使隐藏的条件浮现出来，增加了答题准确的概率。5学会分析图表、数据、曲线。一般而言，曲线的上升幅度、曲线的拐点、曲线趋于平缓等都有特殊的生理意义，要加以注意。因为这样往往是解题的突破口。如“S”型增长曲线中的K/2的点，代表了种群增长率最高的点；植物光合作用强度变化曲线在夏季的中午会有下降的趋势，原因是因为温度高，造成气孔关闭。二、生物高考的答题技巧和有效策略是做好试卷的关键1选择题要善于使用排除法。生物选择题从相反的方向去思考问题有时可以达到更好的效果，比如让你选择正确答案，你可以排除那些有明显错误的，这样解题会更快一点。2简答题要筛选最佳答题方案。生物学相对于物理、化学来讲，研究对象是有生命的，它是沟通自然科学和人文科学的桥梁，因此生物试题的答案表述常采用与图案、数据相结合的方式，先要定性描述，再进行定量描述。这样既考了知识点又考了能力。由于生命的规律既具有普遍性又具有多样性和特殊性，因此，对生命现象进行概括时，常要用“一般情况下”、“多数是”来描述，而不能一言概全。3做实验设计题要明确实验目的。一般标题上就有说明，要看清是“验证”还是“探究”实验。考生们可以在找实验目的上多花些时间，确定大体方向，审题不是浪费时间，从某个角度来说还节省了时间，因为如果做了很长时间了才发现自己做得不合题意再修改，那不是更浪费时间吗?目的明确了，就要了解实验原理，这是进行实验操作的依据。考生在脑海里应该提前有预期，施加变量后会有什么结果?然后设计实验步骤。设计步骤过程中要注意两个点：一是准确描述实验的单一变量，如加试剂时说明“一定量”、“适宜浓度”、“等量的”等。二是准确设计对照组。4想出好几个似是而非的答案。这种情况不要只在大脑中作比较，因为考试时一紧张，有些东西就会变得难以确认。遇到这样的情况不妨把答案都写下来比较，写成文字之后，每一个字都直接刺激眼睛，再以是否顺眼熟悉作为基准来判断，把握会比较大。或者是坚持第一印象，因为接触一道题后想到的第一个答案往往是我们因长期练习而产生的本能反应，选择它，正确的概率会相对大一些。5想不出答案。想不出答案的时候可以换一种思考方式，拐个弯解决问题。无法答出问题时，还可预先列举与问题有关的一切条件，再配合需要来确认问题，将这些条件以各种角度来进行检查，也许能找到解题的“钥匙”。6绝对答不出的问题。这里就干脆放弃，这叫“弃卒保帅”，否则磨半天也是徒劳，放弃它而在会做的题上确保高分，这才是高考获胜的战术。那么如何决定是否放弃呢?决定放弃的时间是每道题所分配时间的三分之一。假如，每题有10分钟的解答时间，如果碰上该放弃的题目，大致做题约3～4分钟，仍然觉得无从下手即可放弃。如果思考到分配的时间全部用完才放弃，则整个时间都浪费了。考试时，放弃问题后所剩的三分之二的时间，可用来做其他的题目，以把放弃的分数弥补回来。三、生物高考答案的书写技巧和策略是得高分的保证1要用准确的语言来答题。阅卷老师的工作量非常大，如果考生的答案既准确又清晰，可以提高印象分，减少被误判的可能性。答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。2要用精炼的语言来答题。答题时要能抓住答题要点，有的考生答题时，唯恐不全，于是就把许多有关联的词语都堆到试卷上，其实论述题、简答题是按要点给分的，只要答案中反映出该题的要点，就会得到相应的分数。所以答题时要抓住中心问题，再拟出答题提纲，然后简单地一挥而就，这样既能得高分，又能充分利用有限时间。3使用专业术语和生物结论性语言来答题。在答生物试题时注意使用标准的生物学语言和专业术语，不能太口语化和用别的行业的不太准确的说法来答题。这样容易丢分。当然字迹不能潦草。4学会检验答案。生物题的检验，主要是进行逻辑推理判断。在答题完毕后，学生应根据结果逆推，看答案是否符合逻辑，是否符合事实。当然也可以变换思路和角度，采取另外的方法来论证答案。同时要有自信，不要无端怀疑自己，将原来正确的答案改掉，匆忙另做一套错误的答案。第五章往来业务核算与管理一、商业银行与中央银行往来业务的核算二金融企业同业往来的核算三商业银行系统内往来业务的核算口我国是以中央银行为核心,商业银行为主体,其他金融机构并存的金融机构体系。在多元化金融机构体制下,金融机构之间资金账务往来是必然也是必要金融机构往来(广义):银行与银行之间或银行与非银行金融机构之间由于资金融通、调拨、汇划款项而引起的资金账务往来。金融机构往来(1)商业银行与中央银行的业务往来狭义)(2)各商业银行之间的业务往来(同业往来)联行往来(3)同一系统银行各分支机构间的账务往来◆第一节商业银行与中央银行往来业务的核算商业银行是经营性银行,直接对社会办理各项金融业务人民银行是中央银行,是发行银行政府的银行、银行的银行。主要运用货币政策工具实现对货币供应量和信贷规模的控制,同时对商业银行进行监管。人民银行有责任为商业银行之间的资金存欠提供清算服务;并且会引起商业银行与中央银行之间的资金往来商业银行与中央银行往来业务的内容商业银行与中央银行的往来指各商业银行与中央银行之间因资金融通、调拨、汇划款项等引起的资金账务往来1、按规定缴存存款——缴存财政性和一般性存款2、向人民银行发行库提取、缴存现金3、向人民银行办理再贷款、再贴现业务4、与其他商业银行的资金清算5、系统内上、下级行之间资金头寸的调拨、借入、借出跨系统10万以上汇划款项和系统内50万元以上的大额汇划款项主要会计科目的设置及使用存放中央银行款项资产类科目。用于核算商业银行存放于中央银行的各种款项。包括业务资金的调拔、办理同城票据交换、异地跨系统资金汇划、提取或缴存现金、按规定缴存的法定准备金和超额准备金存款等。向中央银行借款负债类科目。用于核算商业银行向中央银行借款的情况。根据借款性质进行明细核算,分为“再贷款"和"再贴现口缴存存款准各金的核算存款准备金指金融机构为保证客户提取存款和资金清算需要而准备的在中央银行的存款。中央银行要求的存款准备金占其存款总额的比例就是存款准备金率。中央银行通过调整存款准备金率,可以影响金融机构的信贷扩张能力,从而间接调控货币供应量。项目材政性存款一般性存款(法定存款准备金)存款内容国家金庠款:地方财政存款除财政性存款以