精讲班逻辑周建武教学课件

2019年硕士专业学位考前辅导逻辑精讲(下)周建武博士研究员2019年7月2020/5/21概论o形式化可按关系式进行逻辑运算。o非形式化要注意推理要素,抓住要素之间的关系思考。o以批判性思维与论证逻辑为核心的论证推理题是逻辑考试的主流题型2020/5/21非形式逻辑的兴起o尽管形式化方法具有重要的作用,但是它也有其局限性首先,形式化的适用范闺是有限的其次,形式化的方法离实际思维太远再次,现代逻辑在取得辉煌成果的同时,却基本丧失了逻辑最初的教导作用讲实用性,学批判性思维20世纪60年代末至70年代初,首先在北美出现了一种“新逻辑”,并很快在大学课程中流行开来。这种逻辑被命名为“非形式逻辑”以日常生活中的论证为研究对象,颠翟了传统上作为范式的逻辑形式的分析标准和正确性(真前提+形式有效推理)评价标准形式演绎逻辑(FDL的研究对象是瘟涵,而非形式逻辑的对象是论证。非形式逻辑学家认为,一个推理或论证是合乎逻辑的,是在这样的意义上,使用它或接受它是合理的,即使前提并不臨涵它的结论2020/5/21批判性思维界定批判性思维:合理、公正、求真、独立思考批判性思维是对论证的评估或建构o逻辑、事实、价值[逻辑案例批判性思维课程帮助学生学会如何评价信息源,特别是大众传媒,认识到偏见自欺、主观愿望的思考等类似的东西可能使人们的推理出偏差。批判性思维不是一个理论或学科,批判性思维指的是一种技能和思想态应没有学科边界,任何涉及智力或想象的论题都可以从批判性思维的视角来审查批判性思维是反思和质疑●批判性思维的基本理论预设是:在理性和逻辑面前,任何人或思想都没有对于质疑、批判的豁免权一是,任何思想都没有受质疑的豁免权。任何观点或思想都可以、并且应该受到质疑和批判二是,任何观点就思想都应该通过理性的论证来为自身辩护;任何思想都有为自己辨护的权利。中国历史文化缺少逻辑与批判性思维2020/5/21知识、智力与思维能力知识与思维能力o智力与思维能力批判性思考与创造性思考o批判性思维是现代人的基本技能未来社会的公民必须具有的五大技能:批判性思维能力、处理信息的能力、解决问题的能力、学习能力以及全球意识批判性思维与教育2020/5/21第一部分归纳逻辑o广义归纳逻辑它研究且非演绎结论的推理过程。2020/5/21第1章归纳推理演绎推理归纳推理或然性推理从思维运动「从一般性的知识的前提推出一个特殊性的「从一些特殊性的知识的前提推出一个一般性的过程的方向知识的结论,即从一般过渡到特殊:知识的结论,即从特殊过波到一般。这种推理对于扩展知识有重要价值从前提与结演绎推理的结论不超出前提所断定的范围,归纳推理(完全归纳推理除外)的结论所断定的论联系的性其前提和结论之间的联系是必然的,一个演知识范围超出了前提所断定的知识范围,其前提质来看绎推理只要前提真实并且推理形式正确,那和结论之间的联系不是必然的,而只具有或然其结论就必然真实性,即其前提真而结论假是有可能的o评估一个具体的推理,人们往往考虑以下两方面1.前提是否为真2.前提在何种程度上支持了结论有效性只适用于演绎推理,对于扩展性推理而言,我们使用的标准是其合理性o完全归纳推理具有演绎的性质2020/5/2111不完全归纳推理o不完全归纳推理是这样一种归纳推理:根据对某类事物部分对象的考察,发现它们具有某种性质,因而得出结论说,该类事物都具有某种性质o评估不完全归纳推理批判性准则准则1:没有发现与全称结论相关的反例准则2:样本容量越大,结论的可靠性就越大准则3:样本的个体之间差异越大,结论的可靠性就越大准则4:样本属性与描述属性具有同质性的概率越大,结论的可靠性就越大。o■001.■002._003.0042020/5/21o不完全归纳推理分为:简单枚举归纳推理由前提得出结论的逻辑依据,是在考察过程没有遇到相反的情况。科学归纳推理是根据某类事物中部分对象与某种属性间因果联系的分析,推出该类事物具有该种属性的推理。概率推理是根据某类事物部分对象具有某种概率,推出该类事物都具有该种概率的推理。赌徒谬误■005o[逻辑案例]休谟的困境20