标准化良好行为企业-企业标准化工作的基本要求教学课件

标准化良好行为企业--企业标准化工作的基本要求11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。标准化良好行为企业--企业标准化工作的基本要求标准化良好行为企业--企业标准化工作的基本要求11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第二章企业标准化工作的基本要求第一节概述第二节企业标准化机构和人员第三节企业各类人员、机构的标准化职责第四节企业标准化管理第五节企业标准化信息管理第六节企业标准的制定第七节标准的实施第八节标准实施的监督检査第九节采用国际标准第一节概述指导思想(一)满足企业生产、经营、管理对标准化的更高要求国家推行的改革开放政策在不断深化,市场经济环境正在形成2.随着科学技术的进步和生活水平的提高,社会和市场对标准化的要求越来越广泛,越来越严格(1)实施有关标准的需要(2)企业加强管理的需要3)修订后的企业标准体系系列标准在企业标准化管理方面规定得更明确。随着社会经济的不断发展，以及人们受教育程度不断提高，家长的观念也在日益更新。在这一时代背景下，对幼儿教学提出了新的要求。要求幼儿老师在教学过程中，要开展早期阅读活动，继而激发孩子的学习兴趣，从而帮助幼儿养成良好的阅读习惯，为孩子日后健康成长打下坚实的基础。一、在幼儿教学中开展早期阅读活动的重要性1.激发幼儿的学习动机和阅读兴趣在幼儿教学中开展早期阅读活动，在幼儿生活和学习中发挥着重要作用。学校开展早期阅读活动，有利于激发幼儿的学习动机和阅读兴趣。幼儿通过早期阅读，从而可以接受到各种信息，其中不乏是对幼儿自己喜爱欢或感兴趣的内容。这在很大程度上激发了幼儿的学习动机和阅读兴趣，从而为幼儿养成终生阅读和终身学习的习惯打下了坚实的基础。2.开展早期阅读活动有利于提高幼儿语言能力由于生理或心理等方面的影响，幼儿在语言表达方面存在一定的不足，而早期阅读则为幼儿改变这一现状提供了切实可行的路径。幼儿通过早期阅读，可以提高语言组织能力和逻辑表达能力。从而使幼儿语言能力不断提升。早期阅读在幼儿语言能力提高方面发挥着重要作用，是提高幼儿语言能力的重要途径。3.早期阅读是幼儿智慧发展的钥匙幼儿的智慧需要激发并且正确引导，而早期阅读则有利于激发幼儿智慧的发展，充当了幼儿智慧发展的门钥。幼儿意味着0到6岁的孩童，而这一时期则是一个人生命的起跑阶段，当然也是人的智慧潜能开发的关键时期。因而这一时期开展早期阅读可以丰富啊幼儿的精神世界，激发幼儿的想象力和创造力，从而为幼儿智慧的发展提供了门钥和途径。二、学校开展早期阅读活动中存在的不足早期阅读也就是指在幼儿园阶段对幼儿进行阅读能力的培养。幼儿园是儿童进行学习的第一阶段。儿童在幼儿园形成的习惯很容易影响到以后的学习以及今后的一生。早期阅读在幼儿教学开展时取得了一定的成效，但是在发展过程中也逐渐暴露出诸多问题。具体如下，部分幼儿老师在教学过程中，忽略了幼儿的阅读兴趣，从而为早期阅读的有效开展带来了诸多负面影响。早期阅读的开展需要幼儿提高对字的敏感性，但是部分幼儿老师在教学过程中忽略了这一点，从而使幼儿教学早期阅读活动得开展难度增加。部分幼儿老师在早阅读教学过程中，忽视了学生对读的内容的理解，从而使早期阅读的成效没有达到预期的效果。当然也有部分幼儿老师对幼儿的生理和心理以及在知识接受能力方面没有做到准确定位，从而为早期阅读的开展带来了诸多负面影响。三、开展幼儿早期阅读活动的有效措施1.激发幼儿的阅读兴趣常言道，兴趣是孩子的第一任老师。因而要想使早期阅读在幼儿教学中更好地开展，必须激发幼儿的阅读兴趣。在开展早期阅读活动时，幼儿老师可以根据幼儿的心理特点，对其进行正确引导。这一阶段的幼儿对周围世界充满了好奇心和探索欲望，因而老师在教学过程中可以通过色彩鲜艳的图画，生动有趣的故事情节，神奇而美妙的科学知识，来满足幼儿强烈的好奇心，继而使幼儿在阅读过程中获得愉快的情感体验，从而提高幼儿的阅读兴趣。从而使早期阅读活动在教学中得到有效开展。2.提高幼儿对字的敏感性幼儿早期阅读在幼儿教学中的有效开展，离不开幼儿对字的敏感性。老师可以在教学过程中先指出一个词语，让幼儿在课本上找到相的词语，继而在潜移默化中增强幼儿对自的敏感性。当然幼儿老师在开展早期阅读课程过程中，也可以通过让幼儿写作的方式，继而提高幼儿对字的敏感性。与此同时也可以提高幼儿对字的应用能力和表达能力。从而使幼儿早期阅读的质量和成效得以提升，实现开展幼儿早期阅读的目的。3.安排课本剧的表演活动早期阅读在幼儿教学过程中的开展，需要幼儿老师根据幼儿在这一阶段的学习特点，开展有针对性的教学活动。幼儿在这一阶段对知识的学习主要依托具体动作思维、直观形象，因而思维处于优势地位，占主导作用。幼儿老师要明确这一点，并进行合理安排，从而让幼儿的形象思维和动作思维得以充分发挥。幼儿老师要多安排课本剧的表演活动。一方面可以增强幼儿的阅读兴趣，另一方面可以加深幼儿对所读内容的理解，从而使早期阅读在幼儿教学中落到实处。4.创设探究式的思考情境早期阅读在幼儿教学开展过程中，要求老师创设探究式的思考情境，进而提高幼儿的思维能力。与此同时也可以提高幼儿的创新能力。创设探究式的思考，情境模式的开展有利于幼儿充分理解所读的内容，另一方面有利于启发幼儿的心智，发散幼儿的思维。当然也有利于帮助幼儿提高自身的语言表达能力，从而提高幼儿的思维能力、想象能力、创造能力。幼儿老师在对幼儿所阅读的内容进行讲解过程中，可以通过创设探究式的思考情境，提出幼儿感兴趣的问题，继而让幼儿进行回答，从而活跃幼儿的思维，与此同时也可以让幼儿跟随老师的节奏展开对问题的有效研究，从而更加充分地理解所读的文章内容。有利于增强幼儿自主学习能力的提高，从而提高教学效果。四、结语幼儿早期阅读，在幼儿成长中发挥着重要作用。有利于为幼儿养成终身阅读的习惯奠定基础。与此同时也有利于激发幼儿的创新能力，和想象能力，继而使幼儿健康成长，从而使幼儿教学的目的得以实现。在新课程改革的指导下，在新课程理念的指引下，教师的地理教学和学生的地理学习也发生了深刻的变化，每一项有意义的地理教育探索，都将为地理新课程改革留下深深的烙印。作为农村的地理教学工作者，我认为在初中地理教学中要注重培养学生的地理学习观察力、实践能力和创新精神。教师在讲解知识的同时应注重培养学生观察的能力，让学生有意识的发现地理事物和地理现象，了解这些事物现象的内在本质和存在的规律，从而激发他们追求知识、探索地球奥秘的欲望。学习地理的最终目的是能运用所学知识、观点分析解决具体地理问题。学生的生活实际和学习观点往往成为被老师忽视的内容，课堂教学缺乏学生的内在体验和感悟。新一轮的课程改革提出新课程标准下的中学生要关注身边的地理，通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行研究性实践活动，培养实践能力。为此我在教学中进行了一些探索，尝试从以下几个方面来培养农村初中学生地理学习的观察能力。一.把握教材，实践“活动”内容来培养初中生的观察能力观察就是注视，要求注意力集中，并且有目的有准备。因此，观察能力的培养首先要求注意力集中，无论是分析观察还是描述性观察，都要全神贯注。野外地理的观察，要避开各种干扰，也不能走马观花。在地理教学中可供观察的内容可多了，如挂图、地图册、插图与景观图片、录像和实验等。课外观察的内容也很丰富，自然中的天象气象和物候的变化等都可观察。如正午太阳高度及不同季节日出日落的时间变化、星体位置的变化等；野外现象，如地形、地貌、水文、植被、土壤等；人文现象如城市、交通、商业、工业、农业、耕地类型及作物种类、资源开发与利用、人口分布与人口变化、人口结构和人口素质、民居民俗、文化景观、环境的破坏和保护等。课外观察就是观察身边的地理事物和地理现象。可以说观察是获取地理知识的重要途径，关键是让学生知道地理就在身边，学好地理并不难。这类活动一方面增强了学生的观察力，而且想象力、创造力也得到了大大的提高，另一方面还大大激发学生学习地理的兴趣，提高了他们应用所学知识进行探究和解决实际问题的能力。二.运用丰富多样的课堂组织形式来培养学生的观察能力要使学生由被动接受转为主动探索、由无意注意转为有意注意，教师首先要善于激发学生乐于观察的动机。动机是内驱力，乐于观察需要内在的激励力量。教师要尊重学生、相信学生。在课堂教学中教师要利用学生对知识的求知欲，对地理事物和地理现象的好奇心，列举一些常见是事物、现象，激发观察兴趣。教师在教学中，应创设自主观察自主发现的情景，这样每个学生才能发挥主观能动性，为观察发现工作的开展扫除思想障碍。学生有了成功的体验才会感受到学习的乐趣，才会用心去认知，也就会更用心地去观察。老师要给学生提出明确的观察目的和观察要求，讲清观察方法，介绍观察顺序，引导学生分析思考与对比联系。无论观察的对象怎样复杂，只要方法正确、顺序合理并进行分析思考，都会有收获。如果再进行对比联系，收获更大。比如，观察“世界五带分布”图，可提出以下问题：五带的名称是什么？五带分界线的纬度是多少？每个热量带的基本特征是什么？这样，学生就会带着问题去观察、去思考。再如对大洲地形的观察理解，就应该包括对世界分层设色地形图、等高线图、景观图等的比较观察，这样才能加深印象。农村初中地理的课堂教学一般是在教室里进行教学。而作为地理教师的我们不应有这样的理解。比如我校所在的山区，学校附近还有一条小河，河流沿岸种满密密麻麻的竹林。课外我让学生去观察这些现有的自然资源给当地带来的什么好处，学生的积极性非常高，都能在规定的时间内完成调查。他们积极观察，最后得到了这样的结论：当地竹子一方面可作为建筑材料使用，另一面竹子这种资源可以编织成各种竹制品远销到国内外，使当地许多农户因这种资源的利用而发家致富。在互动学习过程中，我们教师传统意义上的“教”和“讲”将日趋减弱，而领航者的作用将日益加强。学生在地理课堂教学中得到的不仅是知识技能和观念，而且培养了学生的地理观察能力、创新精神、动手能力和愉悦情感。三.利用先进的地理教学手段来培养学生地理观察能力国家农村远程工程项目的支持，使现代教育技术手段的出现在农村的教学课堂上，为农村地理教育的进步提供了契机。当今的电化教学，技术先进，拥有海量的教学资源，可观察的内容越?碓椒岣唬?学生的视野开阔了，获取的地理信息也多了，知识面就会越来越广，这些有助于观察能力的提高。教师应及时帮助学生总结学习心得，让学生明白观察能力发现是获取地理知识的法宝，发展智力的基础。观察发现让学生感受了大千世界的神奇，神奇与奥秘是吸引人的，它会吸引学生去猎奇探秘，以满足心理欲望，人的欲望得到满足就会感到快乐。学生通过观察，获得了发现，就会感受观察发现的乐趣。例如在教学我国的西北地区时，让学生先到互联网上搜寻有关知识、图片，再根据自己观察所得，在小组中进行交流，再推荐同学走上讲台上讲解。学生学得有兴趣，讲得也生动，知识掌握就牢固。通过各种教学手段，学生在观察和理解中获取了各种知识的规律和联系，培养了观察能力、学习能力、创新意识和实践操作技能力。农村初中学生地理观察能力的培养与提高要靠老师耐心引导、点拨、鼓励。此外还要鼓励学生坚持长期观察以形成良好的观察习惯。在地理教学中注重培养学生的观察能力，培养学生细致慎密的思维，有利于提高农村学生学习地理的兴趣，调动学生学习地理的积极性、主动性，使学生在观察中发现问题、解决问题，把枯燥无味的书本知识转化为有趣实用的生活技能，使学生的实践能力和创新精神得到进一步的提高。第二章企业标准化工作的基本要求第一节概述第二节企业标准化机构和人员第三节企业各类人员、机构的标准化职责第四节企业标准化管理第五节企业标准化信息管理第六节企业标准的制定第七节标准的实施第八节标准实施的监督检査第九节采用国际标准第一节概述指导思想(一)满足企业生产、经营、管理对标准化的更高要求国家推行的改革开放政策在不断深化,市场经济环境正在形成2.随着科学技术的进步和生活水平的提高,社会和市场对标准化的要求越来越广泛,越来越严格(1)实施有关标准的需要(2)企业加强管理的需要3)修订后的企业标准体系系列标准在企业标准化管理方面规定得更明确。二)认真贯彻有关标准1.相关标准(1)GBT19001-20《质量管理体系要求》(2)GBT24001968《环境管理体系规范及使用指南》(3)GB丌280012001《职业健康安全管理体系规范》2.与有关标准结合方式“以先为主原则”三种结合方式)将质量管理体系的产品实现有关过程(要素)分别纳入到企业标准体系的某些子体系(2)将质量管理体系、环境管理体系和职业健康安全管理体系的要求的内容作为企业的标准体系的部分要求和内容,并补充完善企业实施标准体系与质量管理体系、环境管理体系和职业健康安全管理体系时,企业标准体系的各类标准同管理体系文件进行整合。文件可直接引用三)新的企业标准体系系列标准能够更好地贯彻实施使企业标准体系同质量管理体系标准更紧密结合,协调一致防止两张皮。2.标准构成本身:GB/T15496-1995《企业标准化工作指南》→GB/T15496-2003《企业标准体系要求》+GB/192732003《企业标准体系评价与改进》通过评价可以发现实施中存在的二、标准的结构和特点(一)新的系列标准构成和名称GB/T15496-2003《企业标准体系要求》GB/T154972003《企业标准体系技术标准体系》GB/T15498-2003《企业标准体系管理标准和工作标准体系》GB/T19273-2003《企业标准体系评价与改进》(二)GBT15496-2003《企业标准体系要求》的特点1.由“指南”更名为“要求”要求”为明示的、通常隐含的或必须履行的需求或期望2.“范围”中增加了“建立企业标准体系”的内容3.新标准的适用范围是“各种类型和不同规模的企业”4.规范性引用文件增加了GB/T24001和GB/T28001两项标准5.术语和定义中明确了标准化、标准、企业标准化、企业标准体系和企业标准体系表6.企业标准化工作的基本要求增加了三项:采用国际标准、建立和实施企业标准体系、参加国际国内有关标准化活动7.第5章“企业标准体系”提出了七项总要求。8.笫6章“机构、人员和培训”中,提出:总要求+企业标准化培训要求。9.企业标准制定范围、企业标准制修订原则和制修订程序内容更明确、精练第12章标准实施的监督检查,“总则”、“监督检查结果的处理和“企业标准体系的评价和改进”三条更明确可行企业标准化工作的基本要求贯彻执行国家和地方有关标准化的法律、法规、方针政策)建立和实施企业标准体系。实施国家标准、行业标准和地方标准(四)制定和实施企业标准五)对标准的实施进行监督检查六)采用国际标准和国外先进标准(七)参加国内、国际有关标准化活动。标准一般具备以下特性1.标准的约束性2.标准的群众性3.标准的实践4.标准的国际性第二节企业标准化机构和人员建立企业标准化机构的必要性企业标准化机构和人员的要求1.企业应设置专(兼)职标准化