2023年幼儿音乐活动方案

幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案1活动预备：活动预备：磁带。磁带。活动过程：活动过程：一、开头局部。一、开头局部。1、律动：《哈达献给》、《织布》;1、律动：《哈达献给》、《织布》;2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。二、根本局部。二、根本局部。1、生疏乐曲并激发幼儿的学习兴趣。1、生疏乐曲并激发幼儿的学习兴趣。(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小朋友就要毕业，教师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小朋友就要毕业，教师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?(2(2教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友情，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友情，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。2、教师范唱，幼儿完整赏识歌曲。2、教师范唱，幼儿完整赏识歌曲。(1)教师范唱。(1)教师范唱。(2)教师富有感情的朗读歌词。(2)教师富有感情的朗读歌词。日朋友”、“思念”是什么意思。日朋友”、“思念”是什么意思。教师结合和孩子答复小结：说的最多的一句是“友情万岁”，“旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“思念”是“惦念”的`意思。教师结合和孩子答复小结：说的最多的一句是“友情万岁”，“旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“思念”是“惦念”的`意思。(3)引导幼儿其次次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。(3)引导幼儿其次次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!3、幼儿学唱歌曲。3、幼儿学唱歌曲。(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应当怎样唱?教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应当怎样唱?教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，格外感人。教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，格外感人。(2)教师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。(2)教师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。(4)提示幼儿唱准弱起小节。(4)提示幼儿唱准弱起小节。三、告辞时刻。三、告辞时刻。1、复习《小牧民》，完毕本活动。1、复习《小牧民》，完毕本活动。22好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案2活动目标：活动目标：1、幼儿能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。1、幼儿能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。2、幼儿情愿用动作、歌曲、表情，来表达对外婆的宠爱之情。2、幼儿情愿用动作、歌曲、表情，来表达对外婆的宠爱之情。3、在说说、唱唱、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。3、在说说、唱唱、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。活动预备：活动预备：预备外婆头饰一个，外婆围裙、MP3预备外婆头饰一个，外婆围裙、MP3音乐、电视机。活动过程：活动过程：(一)课前预备(一)课前预备播放轻音乐播放轻音乐MP3两只小鸟，作手指玩耍:即：儿歌《两只小鸟》两师问，幼儿答。《组织形式灵敏性》如：天气晴朗，小鸟都宠爱停在大树上，晒晒太阳，小朋友想不想出去晒晒太阳呢?幼儿答复想师问，幼儿答。《组织形式灵敏性》如：天气晴朗，小鸟都宠爱停在大树上，晒晒太阳，小朋友想不想出去晒晒太阳呢?幼儿答复想(二)谈话导入：(二)谈话导入：1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方?1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方?2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的?2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的?33《活动过程问题情景性》(教师问，幼儿举手答复)(三)赏识歌曲：(教师播放MP4(三)赏识歌曲：(教师播放MP4画面)1、电视机里的宝宝是怎么去外婆家的?2、你们乘过船吗?乘船的时候船是怎么摇摆的.?(请幼儿做做摇船的摸样)2、你们乘过船吗?乘船的时候船是怎么摇摆的.?(请幼儿做做摇船的摸样)3、宝宝摇着船，到了什么地方呢?我们来认真听一听!3、宝宝摇着船，到了什么地方呢?我们来认真听一听!4(赏识音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好方法搭一座桥?4(赏识音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好方法搭一座桥?动作)动作)延长：教师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让教师也能乘?)延长：教师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让教师也能乘?)(四)学歌曲、明规章、做玩耍。(四)学歌曲、明规章、做玩耍。1、分弟弟，妹妹做玩耍。(体验玩耍规章)1、分弟弟，妹妹做玩耍。(体验玩耍规章)2、听音乐跟唱歌曲。(宠爱跟音乐唱歌，唱清歌词)2、听音乐跟唱歌曲。(宠爱跟音乐唱歌，唱清歌词)33规章。)(五)课堂小结(五)课堂小结小朋友们爱你们的外婆吗?回家以后我们确定要做一个孝敬老人的乖宝宝。小朋友们爱你们的外婆吗?回家以后我们确定要做一个孝敬老人的乖宝宝。(六)完毕(六)完毕师：我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧!走出教室。师：我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧!走出教室。幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案3核心导读：活动类型：音乐活动活动内容：歌曲我和星星打活核心导读：活动类型：音乐活动活动内容：歌曲我和星星打活动目标：1、激发幼儿宠爱科学的惊奇情感和乐观探究的求知欲望。引表现力表现力活动类型：音乐活动活动内容：歌曲“我和星星打“活动目标：活动类型：音乐活动活动内容：歌曲“我和星星打“活动目标：1、激发幼儿宠爱科学的惊奇情感和乐观探究的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。1、激发幼儿宠爱科学的惊奇情感和乐观探究的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。2、进展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力。2、进展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力。3、在理解歌曲内容的根底上，初步学习用自然的声音演唱歌曲第一段。3、在理解歌曲内容的根底上，初步学习用自然的声音演唱歌曲第一段。活动预备：课件、多媒体设备、录音机、磁带、小星星的头饰一个活动预备：课件、多媒体设备、录音机、磁带、小星星的头饰一个活动程序：活动程序：一、导入一、导入1、演唱蓝猫主题歌，引起兴趣1、演唱蓝猫主题歌，引起兴趣教师：“看这是谁?是小朋友宠爱的蓝猫大哥，你为什么这么宠爱蓝猫啊?““蓝猫很聪明，它总会告知我们一些我们想知道的学问，今日懒猫大哥要带我们去宇宙巡游，你想不想去，好那就赶快开着我们的.小飞船一起去宇宙巡游吧。“(听音乐进教室)教师：“看这是谁?是小朋友宠爱的蓝猫大哥，你为什么这么宠爱蓝猫啊?““蓝猫很聪明，它总会告知我们一些我们想知道的学问，今日懒猫大哥要带我们去宇宙巡游，你想不想去，好那就赶快开着我们的.小飞船一起去宇宙巡游吧。“(听音乐进教室)二、开放二、开放1、谈话1、谈话什么?星星似乎在对我们干什么?“什么?星星似乎在对我们干什么?““星星星星满天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去吗?(想)你来想象一下星星上会是什么样的?““星星星星满天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去吗?(想)你来想象一下星星上会是什么样的?“2、教师范唱2、教师范唱(1)第一遍范唱(赏识录音)(1)第一遍范唱(赏识录音)教师：“有一个小朋友和你们一样也每天想着要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗台上看这满天的星星想啊想啊，就给睡着了，还做了一个秀丽的梦呢?你猜他梦到什么了?他梦到自己唱着欢快的歌在和星星打呢!你想听听吗?好快坐到座位上一起来听听。教师：“有一个小朋友和你们一样也每天想着要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗台上看这满天的星星想啊想啊，就给睡着了，还做了一个秀丽的梦呢?你猜他梦到什么了?他梦到自己唱着欢快的歌在和星星打呢!你想听听吗?好快坐到座位上一起来听听。中班音乐体验律动活动??嘀哩嘀哩中班音乐体验律动活动??嘀哩嘀哩中班唱歌活动：兔子和狼中班唱歌活动：兔子和狼相关阅读：相关阅读：中班音乐活动：小猪变干净了中班音乐活动：小猪变干净了音乐活动：跳一跳〔中班〕音乐活动：跳一跳〔中班〕幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案4设计理念〔或教材分析〕：设计理念〔或教材分析〕：近阶段我们开展了《离园倒计时》这一主题。在这一特别时期，我近阶段我们开展了《离园倒计时》这一主题。在这一特别时期，我们的小朋友既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园对幼儿有确定的挑战，这次活动，我把重点定位在让幼儿感受歌曲中依依不舍的情感，初步学唱歌曲，难点定位在能较连贯地演唱歌曲。们的小朋友既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园对幼儿有确定的挑战，这次活动，我把重点定位在让幼儿感受歌曲中依依不舍的情感，初步学唱歌曲，难点定位在能较连贯地演唱歌曲。活动目标：活动目标：1．赏识并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。1．赏识并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。2．感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友情。2．感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友情。重点难点：重点难点：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步学唱。活动预备：活动预备：PPT、字卡；认读过局部字词。活动过程：活动过程：一、谈话导入：说说我们的友情。一、谈话导入：说说我们的友情。小朋友你们马上就要毕业了，离开幼儿园，离开教师，离开小朋友了。心里有什么样的`感觉呢？小朋友你们马上就要毕业了，离开幼儿园，离开教师，离开小朋友了。心里有什么样的`感觉呢？二、听友情的歌：体会歌曲的情意二、听友情的歌：体会歌曲的情意1.1.播放ppt，引导幼儿第一次完整赏识歌曲。的是哪一句？这句话是什么意思？的是哪一句？这句话是什么意思？2.赏识歌曲，进一步感受歌曲。2.赏识歌曲，进一步感受歌曲。1.1.轻的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体。2.2.好玩的事？三、唱歌友情。三、唱歌友情。1.1.首歌时，要留意什么？〔有感情的唱，不要太快…〕2.幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。2.幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。四、告辞时刻。四、告辞时刻。友情地久天长，我们马上就要分别了，在最终相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢？〔出示友情地久天长，我们马上就要分别了，在最终相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢？〔出示ppt〕引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景。五、延长活动：五、延长活动：友情卡送给我的好朋友珍藏这段友情。珍藏这段友情。幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案5一，活动的目的与意义一，活动的目的与意义1通过各种音乐表演形式，提高学生的音乐表现力气和表演欲。1通过各种音乐表演形式，提高学生的音乐表现力气和表演欲。2增进同学间的感情沟通，融洽师生和同学关系，增加集体意识。2增进同学间的感情沟通，融洽师生和同学关系，增加集体意识。二、活动组织形式。二、活动组织形式。〔1〕毛遂自荐式：学生举手，教师随机提名学生上台表演。〔1〕毛遂自荐式：学生举手，教师随机提名学生上台表演。〔2〕〔2〕生上台表演，如有合作者一同上台。〔3〕主持人报幕式：主持人依据节目单挨次依次报幕，学生按顺序表演。〔3〕主持人报幕式：主持人依据节目单挨次依次报幕，学生按顺序表演。式。式。三、活动要求：三、活动要求：要求人人参与，可以依据自己的爱好、特长，以教材内容为主，自据每个学生的参与、表现来评定学生的音乐考核成绩。要求人人参与，可以依据自己的爱好、特长，以教材内容为主，自据每个学生的参与、表现来评定学生的音乐考核成绩。四、活动内容：四、活动内容：1.1.歌曲，演唱形式自定，可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。2.节目形式：吹、拉、弹、唱、跳、赏、说、诵、音乐剧、等。2.节目形式：吹、拉、弹、唱、跳、赏、说、诵、音乐剧、等。3.3.上。五、活动安排：五、活动安排：1、教师方面：在开学初颁发“班级音乐会”活动方案，提前布置排练供给物质和技术上的帮助，做好学生间的组织协调工作。1、教师方面：在开学初颁发“班级音乐会”活动方案，提前布置排练供给物质和技术上的帮助，做好学生间的组织协调工作。2、学生方面：2、学生方面：〔1〕演出地点可选择音乐教室或学生所在班级。〔1〕演出地点可选择音乐教室或学生所在班级。〔2〕每班推选主持人〔2〕每班推选主持人1—4名。主持人除负责节目主持、撰写主持稿外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。〔3〕演出时邀请班主任、科任教师以及家长观看音乐会的演出并进展评比。〔3〕演出时邀请班主任、科任教师以及家长观看音乐会的演出并进展评比。〔4〕有条件、有力气的班级制作音乐会的录像，让每个学生都拥〔4〕有条件、有力气的班级制作音乐会的录像，让每个学生都拥有一份。可设计服装、道具，制作节目单、邀请书，并对音乐会会场作环境布置。有一份。可设计服装、道具，制作节目单、邀请书，并对音乐会会场作环境布置。幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案6活动目标：活动目标：1．能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆地在集风光前演唱。1．能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆地在集风光前演唱。2．能依据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来。2．能依据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来。活动重点：活动重点：能唱准曲调，并能在集风光前演唱。能唱准曲调，并能在集风光前演唱。活动难点：活动难点：能依据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来。能依据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来。活动预备：活动预备：1．日常学过猫走律动。1．日常学过猫走律动。2．小动物头饰。2．小动物头饰。活动过程：活动过程：一、做猫走律动进入教室。一、做猫走律动进入教室。二、听《我爱我的小动物》音乐，教师扮猫妈妈，幼儿扮小猫，一二、听《我爱我的小动物》音乐，教师扮猫妈妈，幼儿扮小猫，一起在草地上玩耍。起在草地上玩耍。三、学习歌曲《我爱我的小动物》。三、学习歌曲《我爱我的小动物》。1．提问：你们宠爱小猫吗？它是怎么叫的？1．提问：你们宠爱小猫吗？它是怎么叫的？22．教师范唱，并用整首教唱法教幼儿唱3~4遍。3．幼儿边唱边表演，鼓舞幼儿大胆地在集风光前表演。3．幼儿边唱边表演，鼓舞幼儿大胆地在集风光前表演。四、教师在其他动物头饰中，任意抽出一个，幼儿说出其他叫声，并学习在歌词旋律的”伴奏下，替换歌词进展演唱。四、教师在其他动物头饰中，任意抽出一个，幼儿说出其他叫声，并学习在歌词旋律的”伴奏下，替换歌词进展演唱。复习打击乐《小兔和狼》，能听着音乐整齐的开头和完毕。复习打击乐《小兔和狼》，能听着音乐整齐的开头和完毕。幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案7音乐技能音乐技能节拍演奏节拍演奏学习阶段学习阶段仿照稳定节拍、乐句感受仿照稳定节拍、乐句感受早上好早上好词曲：陈蓉词曲：陈蓉●教师请孩子围坐成一圈。教师双手举过头顶用“Br-”唱歌第一●教师请孩子围坐成一圈。教师双手举过头顶用“Br-”唱歌第一小节SOL的音高，让孩子一起跟着做。教师放下双手，心中默唱《早上好》，并用双手在双腿上演奏稳定节拍。至第六小节处，再次把双手高高举起并演唱“Br”，请孩子仿照教师的发声。教师将双手放下，演奏小节SOL的音高，让孩子一起跟着做。教师放下双手，心中默唱《早上好》，并用双手在双腿上演奏稳定节拍。至第六小节处，再次把双手高高举起并演唱“Br”，请孩子仿照教师的发声。教师将双手放下，演奏稳定节拍至最终一小节处，双手指向孩子并唱歌“你好”。默唱默唱句的把握。《早上好》中包含两个乐句，教师只在第一、第六小节处歌唱并做动作，以更好地表现乐句的句读。句的把握。《早上好》中包含两个乐句，教师只在第一、第六小节处歌唱并做动作，以更好地表现乐句的句读。稳定节拍稳定节拍稳定节拍也成根本拍，是节奏学习的根底，把握稳定节拍能帮助孩时值长短变化。稳定节拍也成根本拍，是节奏学习的根底，把握稳定节拍能帮助孩时值长短变化。预示预示稳定节拍的”学习需要教师带动小班孩子用自己的双手在膝盖上跟着演奏。因此，教师演奏稳定节拍时的动作需要鲜亮，拍击膝盖时双手抬高来预示孩子使用双手至膝盖之间的空间距离来感受稳定节拍。稳定节拍的”学习需要教师带动小班孩子用自己的双手在膝盖上跟着演奏。因此，教师演奏稳定节拍时的动作需要鲜亮，拍击膝盖时双手抬高来预示孩子使用双手至膝盖之间的空间距离来感受稳定节拍。手的局部，观看孩子在第五小节的拍手节奏。手的局部，观看孩子在第五小节的拍手节奏。观看观看师了解孩子承受和把握学问的程度。师了解孩子承受和把握学问的程度。倾听唱歌倾听唱歌学习音乐，孩子必需具备良好的听觉。能够学习听辨，才能正确掌握唱歌、演奏等技能。因此，小班的孩子无需马上学习唱歌，而是学习倾听，倾听良好的音色、正确的音准。这里对教师唱歌的音准及乐句的稳定节拍等也都有要求。学习音乐，孩子必需具备良好的听觉。能够学习听辨，才能正确掌握唱歌、演奏等技能。因此，小班的孩子无需马上学习唱歌，而是学习倾听，倾听良好的音色、正确的音准。这里对教师唱歌的音准及乐句的稳定节拍等也都有要求。拍手拍手我们可以把第五小节看做两个乐句中的“休止符”，用拍手将它们表现出来。在《从头到脚玩音乐》中我们介绍过声势，声势分为身体打击乐和嗓音打击乐，而拍手属于身体打击乐中的根本元素之一。我们可以把第五小节看做两个乐句中的“休止符”，用拍手将它们表现出来。在《从头到脚玩音乐》中我们介绍过声势，声势分为身体打击乐和嗓音打击乐，而拍手属于身体打击乐中的根本元素之一。“你好”，并双手指着教室里面的其他伙伴。“你好”，并双手指着教室里面的其他伙伴。●告知孩子这次向教师问好，唱歌到“你好”处孩子都指向教师，向教师问好。●告知孩子这次向教师问好，唱歌到“你好”处孩子都指向教师，向教师问好。●再次完整地演唱全曲，并要求孩子向今日穿红衣服的孩子问好。●再次完整地演唱全曲，并要求孩子向今日穿红衣服的孩子问好。●向全部的乐器问好。●向全部的乐器问好。●启发孩子还可以向什么问好。●启发孩子还可以向什么问好。幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案8活动目标活动目标1.在营救外星人的故事中感受音乐1.在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同，并能在图片范例的启发下创编外星人造型，并且随乐表演。2.2.B在故事情境的推动下主动投入玩耍中，观看与倾听。3.生疏玩耍规章，在表演中体验营救外星人玩耍的成就感。3.生疏玩耍规章，在表演中体验营救外星人玩耍的成就感。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的`表现力。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的`表现力。5.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。5.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备活动预备阅历预备：幼儿玩过冰棍消化的玩耍。阅历预备：幼儿玩过冰棍消化的玩耍。材料预备：外星人图片音乐材料预备：外星人图片音乐AB段音乐B活动过程活动过程一、故事导入，激发兴趣一、故事导入，激发兴趣二、完整的感受音乐，生疏音乐旋律。(2-3)二、完整的感受音乐，生疏音乐旋律。(2-3)1、教师示范固定形动作，幼儿倾听音乐、观看动作。1、教师示范固定形动作，幼儿倾听音乐、观看动作。2、教师与幼儿共同完整合乐，幼儿感受节奏型。2、教师与幼儿共同完整合乐，幼儿感受节奏型。3、教师再次与幼儿完整合乐，稳固节奏型。3、教师再次与幼儿完整合乐，稳固节奏型。三、教教师引导幼儿依据图片自由创编三、教教师引导幼儿依据图片自由创编A(2-31、请幼儿观看外星人图片1、请幼儿观看外星人图片2、幼儿原地站立完整合乐，做出不同造型的外星人。2、幼儿原地站立完整合乐，做出不同造型的外星人。3、引导幼儿中间进展律动，依据创编完整合音乐一次。3、引导幼儿中间进展律动，依据创编完整合音乐一次。4、幼儿依据要求完整合乐进展一次。4、幼儿依据要求完整合乐进展一次。四、现固加深四、现固加深B段音乐，玩耍规章的练习(跟音乐击掌传魔法)。1122、教教师退出请幼儿多对多进展现范2、教教师退出请幼儿多对多进展现范3、幼儿扮演外星人，教教师中间示范3、幼儿扮演外星人，教教师中间示范B段音乐动作，明确加深游戏规章。五、累加玩耍：小朋友们动身营救外星人。五、累加玩耍：小朋友们动身营救外星人。幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案9猫和老鼠是天敌。幼儿百看不厌的动画片《猫和老鼠》中的老鼠，猫和老鼠是天敌。幼儿百看不厌的动画片《猫和老鼠》中的老鼠，灵活勇敢，聪明幽默，不畏强敌，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。《老鼠画猫》这首歌曲诙谐、生动，旋律和节奏都适合大班幼儿唱歌，符合幼儿认知特点。活动关注欢快的情感体验，为孩子学唱、乐唱歌曲打下了良好的根底。灵活勇敢，聪明幽默，不畏强敌，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。《老鼠画猫》这首歌曲诙谐、生动，旋律和节奏都适合大班幼儿唱歌，符合幼儿认知特点。活动关注欢快的情感体验，为孩子学唱、乐唱歌曲打下了良好的根底。活动目标活动目标1．通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。1．通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。2．丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现力气。2．丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现力气。3．感受音乐活动带来的欢快情感，体验与他人合作的乐趣。3．感受音乐活动带来的欢快情感，体验与他人合作的乐趣。活动重、难点活动重、难点活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，帮助幼儿学习、演唱歌曲。活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，帮助幼儿学习、演唱歌曲。倒，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，倒，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，活动预备活动预备动画PPT，纸假设干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一动画PPT，纸假设干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一4活动过程活动过程一、创设情景，引出歌。一、创设情景，引出歌。1．鼠妈妈带着鼠宝宝去找食物。(ppt1．鼠妈妈带着鼠宝宝去找食物。(ppt鼠妈：宝宝们，快到妈妈的身边来!(惊奇状)告知你们一个好消息鼠妈：宝宝们，快到妈妈的身边来!(惊奇状)告知你们一个好消息1e)2．遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。(ppt恶猫2．遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。(ppt恶猫消灭。)鼠妈：不好，野猫来了，抓紧躲起来!(ppt鼠妈：不好，野猫来了，抓紧躲起来!(ppt野猫赶走。)鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会觉察咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!”鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会觉察咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!”二、音画一体，学唱歌曲。二、音画一体，学唱歌曲。1．初步感受歌曲旋律1．初步感受歌曲旋律(1)“老鼠们”遇见危急搬家。(1)“老鼠们”遇见危急搬家。!(ppt!(ppt老鼠家，回家音乐起。)妈妈你好!怕不怕野猫?可怕可怕，我们都可怕；让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉……(ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。)妈妈你好!怕不怕野猫?可怕可怕，我们都可怕；让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉……(ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。)(2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”：(2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”：鼠妈(惊异状)：“宝宝们，快醒醒，妈妈告知你们一个好消息：我刚刚做了一个很美的梦，梦见那只厌烦的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢?”鼠妈(惊异状)：“宝宝们，快醒醒，妈妈告知你们一个好消息：我刚刚做了一个很美的梦，梦见那只厌烦的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢?”鼠宝：眼睛变得小小的；鼠宝：眼睛变得小小的；鼠宝：爪子变少了!鼠宝：爪子变少了!鼠宝：变得和我们一样了……(鼓舞“鼠宝宝”自由谈论，大胆表达想法。)鼠宝：变得和我们一样了……(鼓舞“鼠宝宝”自由谈论，大胆表达想法。)2．听听、说说理解歌词2．听听、说说理解歌词(1)生疏歌词。(1)生疏歌词。鼠妈：真是妈妈的`乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫到底是什么样的?(鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。)鼠妈：真是妈妈的`乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫到底是什么样的?(鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。)(2)感受歌曲。(2)感受歌曲。鼠妈：“这首歌曲的名字叫《老鼠画猫》。你们听了《老鼠画猫》，感觉怎么样?”感觉怎么样?”鼠宝：真好玩，很好听，很好玩……鼠宝：真好玩，很好听，很好玩……(3)回忆歌词，理解歌词。(3)回忆歌词，理解歌词。鼠妈：妈妈梦见的猫到底什么样子?鼠妈：妈妈梦见的猫到底什么样子?鼠宝：眼睛变得小小的。鼠宝：眼睛变得小小的。鼠妈：变得小小的就怎么样?鼠妈：变得小小的就怎么样?鼠宝：胡子往上翘。鼠宝：胡子往上翘。鼠妈：猫的胡子是用来干什么的?鼠妈：猫的胡子是用来干什么的?鼠宝：猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。鼠宝：猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。鼠妈：真聪明!猫的胡子往上翘了，就不能准确地测量我们老鼠洞了。鼠妈：真聪明!猫的胡子往上翘了，就不能准确地测量我们老鼠洞了。鼠妈：还有哪里发生了变化?鼠妈：还有哪里发生了变化?鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要……鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要……(引导幼儿结合自身的生活阅历、科学常识，发表观点，大胆沟通、表述。)(引导幼儿结合自身的生活阅历、科学常识，发表观点，大胆沟通、表述。)3．画画、唱唱学习歌曲3．画画、唱唱学习歌曲幼儿结伴，自主作画。幼儿结伴，自主作画。鼠妈：这样的猫，你们宠爱吗?那我们也来画一画。听好妈妈的要鼠妈：这样的猫，你们宠爱吗?那我们也来画一画。听好妈妈的要(ppt老鼠画猫，歌词音乐起。)慢唱歌曲，进展绘猫。慢唱歌曲，进展绘猫。你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!(用歌声边指画边点评)嗯，你们画词，妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词，教师依据内容描绘猫的样子，)你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!(用歌声边指画边点评)嗯，你们画词，妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词，教师依据内容描绘猫的样子，)鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样?我们相互鼓鼓掌吧!鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样?我们相互鼓鼓掌吧!依据回应，出示图谱。依据回应，出示图谱。鼠妈：是的，这样和气、得意的猫，才是我们老鼠家族宠爱的猫。(边唱边出示图谱)“小老鼠，来画猫……”接下去，怎么画?哪位小老妈妈和鼠宝宝进展回应唱歌。)鼠妈：是的，这样和气、得意的猫，才是我们老鼠家族宠爱的猫。(边唱边出示图谱)“小老鼠，来画猫……”接下去，怎么画?哪位小老妈妈和鼠宝宝进展回应唱歌。)倾听歌曲，验证图谱。倾听歌曲，验证图谱。鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的挨次是不是正确?用什么方法来检验?鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的挨次是不是正确?用什么方法来检验?鼠宝：听音乐。鼠宝：听音乐。听，进展图谱检验和调整。)听，进展图谱检验和调整。)歌曲。)歌曲。)鼠妈：请问最终一句话唱了几遍?鼠妈：请问最终一句话唱了几遍?鼠宝：两遍。鼠宝：两遍。鼠妈：(出示反复记号)这是什么符号?(反复。)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样?鼠妈：(出示反复记号)这是什么符号?(反复。)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样?鼠宝：(茫然)鼠宝：(茫然)鼠妈：那再听我来唱一遍。(清唱两遍最终一句。)鼠妈：那再听我来唱一遍。(清唱两遍最终一句。)鼠宝：第一遍唱的，其次遍说的。鼠宝：第一遍唱的，其次遍说的。鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生变化了吗?鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生变化了吗?鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低……鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低……2)觉”第一遍声音要扬上去，其次遍声音要滑下来。另外，当我们重复第2)觉”第一遍声音要扬上去，其次遍声音要滑下来。另外，当我们重复第二遍的时候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最终一个长句。(指着图谱，进展清唱。)依据图谱，幼儿学唱。依据图谱，幼儿学唱。鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首唱歌出来。(伴奏音乐起。)鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首唱歌出来。(伴奏音乐起。)鼠妈：你们觉得自己唱得怎样?有没有唱歌起来比较困难的地方?鼠妈：你们觉得自己唱得怎样?有没有唱歌起来比较困难的地方?尝试合作演唱歌曲。尝试合作演唱歌曲。鼠妈：你们宠爱这首歌吗?为什么?下面，我们换一种方法来演唱：鼠妈：你们宠爱这首歌吗?为什么?下面，我们换一种方法来演唱：愉快的心情去演唱哦。(伴奏音乐起。)愉快的心情去演唱哦。(伴奏音乐起。)三、情境再现，玩耍收场。三、情境再现，玩耍收场。1．和气、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿依据歌曲内容尽情表现歌曲。1．和气、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿依据歌曲内容尽情表现歌曲。变得和气、得意了。我们围着它一起唱歌、玩耍吧!(ppt和气猫，伴奏变得和气、得意了。我们围着它一起唱歌、玩耍吧!(ppt和气猫，伴奏音乐起。)2．完毕退场。2．完毕退场。鼠妈：宝宝们，今日愉快吗?和妈妈一起去外面做玩耍吧!(在《老鼠画猫》的音乐声中完毕。)鼠妈：宝宝们，今日愉快吗?和妈妈一起去外面做玩耍吧!(在《老鼠画猫》的音乐声中完毕。)活动反思活动反思境，让孩子乐于玩耍，乐于唱歌，习得音乐的表现力气，并运用多通道参与原则，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现力气。境，让孩子乐于玩耍，乐于唱歌，习得音乐的表现力气，并运用多通道参与原则，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现力气。幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案10目标：目标：培育音乐的节奏感。培育音乐的节奏感。预备：预备：小蝌蚪头饰假设干，青蛙头饰一个。小蝌蚪头饰假设干，青蛙头饰一个。玩法：玩法：去，扭一扭，转一转等。唱到“小小蝌蚪游游游”，幼儿蹲下用手蒙住幼儿作查找的样子。歌曲完毕后，青蛙妈妈叫两声“呱呱”，小蝌蚪循声跑到妈妈身边，说：“妈妈找到了，妈妈找到了!”去，扭一扭，转一转等。唱到“小小蝌蚪游游游”，幼儿蹲下用手蒙住幼儿作查找的样子。歌曲完毕后，青蛙妈妈叫两声“呱呱”，小蝌蚪循声跑到妈妈身边，说：“妈妈找到了，妈妈找到了!”延长：延长：可以让个别能干的.幼儿当青蛙妈妈。可以让个别能干的.幼儿当青蛙妈妈。幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案11一、教学目标：一、教学目标：1、引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的1、引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。物品发出不同的声音。2、引导幼儿探究使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探究欲望。2、引导幼儿探究使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探究欲望。3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。二、教学预备：二、教学预备：11电流声、一些秀丽的音乐等。2、小鸟头饰假设干;篮子、笑脸和哭脸假设干。2、小鸟头饰假设干;篮子、笑脸和哭脸假设干。3、供给多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。3、供给多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。三、教学过程：三、教学过程：(一)、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。(一)、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。“今日天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!“引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。“今日天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!“引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。(二)、感知身体发出的声音“森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参音。“让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。(二)、感知身体发出的声音“森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参音。“让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。1、感应节奏1、感应节奏 2、请幼儿结合身体拍打出节奏2、请幼儿结合身体拍打出节奏(三)、感知物体的声音(三)、感知物体的声音1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。22物品发出声音。3、请幼儿结合物体拍打出节奏|3、请幼儿结合物体拍打出节奏| x。4、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。4、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。(三)、音乐玩耍：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。(三)、音乐玩耍：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。教师小结：教师小结：1受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何1受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何削减噪音的产生。22路轻、搬动物品轻)(四)、退场：邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参与声音的舞(四)、退场：邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参与声音的舞会完毕。会完毕。幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案12活动目标：活动目标：1、学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。1、学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。2、体验节日的欢快。2、体验节日的欢快。活动预备：活动预备：1、小锣、小鼓假设干；音乐；1、小锣、小鼓假设干；音乐；2、有玩小锣、小鼓的阅历。2、有玩小锣、小鼓的阅历。活动要点：活动要点：一、引出主题：一、引出主题：说说我们怎样庆祝年？在年里小朋友们会干什么？说说我们怎样庆祝年？在年里小朋友们会干什么？二、玩锣鼓：二、玩锣鼓：出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？以“咚咚锵”的旋律为背景音乐。以“咚咚锵”的旋律为背景音乐。1、请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。1、请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。2、两人自由结对地进展敲打。2、两人自由结对地进展敲打。3、幼儿边玩边念儿歌。3、幼儿边玩边念儿歌。三、学唱歌曲：三、学唱歌曲：1、跟着教师敲出的节奏进展念儿歌1、跟着教师敲出的节奏进展念儿歌2、幼儿拍出节奏2、幼儿拍出节奏3、随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的”节奏。3、随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的”节奏。4、学唱歌曲4、学唱歌曲引导幼儿跟着教师欢快的演唱。引导幼儿跟着教师欢快的演唱。还可以分成小鼓、小锣两组进展演唱。还可以分成小鼓、小锣两组进展演唱。5、表现歌曲，体验过节的欢快。5、表现歌曲，体验过节的欢快。〔鼓舞幼儿边唱边仿照敲锣打鼓的动作〕〔鼓舞幼儿边唱边仿照敲锣打鼓的动作〕活动提示：活动提示：1、活动之前有玩锣鼓的阅历，会正确的敲打方法。1、活动之前有玩锣鼓的阅历，会正确的敲打方法。2、在会唱歌曲后，随歌曲按节拍分别敲打小锣、小鼓或合奏。2、在会唱歌曲后，随歌曲按节拍分别敲打小锣、小鼓或合奏。3、可以在活动区内创设，听音乐，打出节奏。3、可以在活动区内创设，听音乐，打出节奏。附歌曲：附歌曲：咚咚锵咚咚锵〔甲〕我敲小鼓咚咚，〔乙〕我敲小锣锵锵，〔齐〕咱们两个〔甲〕我敲小鼓咚咚，〔乙〕我敲小锣锵锵，〔齐〕咱们两个312∣36∣36∣3633∣60|▏312∣36∣36∣3633∣60|▏˙˙˙˙˙˙˙˙一起敲，咚锵咚锵咚锵咚咚锵。一起敲，咚锵咚锵咚锵咚咚锵。幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案13活动预设目标：活动预设目标：1.1.初步了解音乐AB2.依据教师的语言提示和自己的阅历创编不同树干的造型和树叶抖动的样子。2.依据教师的语言提示和自己的阅历创编不同树干的造型和树叶抖动的样子。3.感受与同伴身体接触、玩耍所带来的欢快。3.感受与同伴身体接触、玩耍所带来的欢快。活动过程活动过程教师教学策略教师教学策略1.观看“痒痒树”，引发幼儿兴趣。1.观看“痒痒树”，引发幼儿兴趣。“瞧，这棵树，猜猜它和别的树有什么不一样？”“瞧，这棵树，猜猜它和别的树有什么不一样？”2.教师用逗乐的神态呵痒痒树，并向幼儿介绍树的名字。2.教师用逗乐的神态呵痒痒树，并向幼儿介绍树的名字。3.表达音乐故事：“痒痒树”。3.表达音乐故事：“痒痒树”。4.区分4.区分AB段音乐，随AB跑的动作。“听，这是小猴在干嘛？”“听，这是小猴在干嘛？”5.创编树干不同的造型。5.创编树干不同的造型。“我也要来找痒痒树，在那里？”“我也要来找痒痒树，在那里？”“看，谁的树干和别人不一样？”“看，谁的树干和别人不一样？”6.6.来的.欢快。“痒痒树好玩吗？你们想不想到痒痒树林去玩一玩？”“痒痒树好玩吗？你们想不想到痒痒树林去玩一玩？”媒体呈现媒体呈现1.场景一：消灭一棵树。1.场景一：消灭一棵树。2.场景二：痒痒树抖动叶子。2.场景二：痒痒树抖动叶子。3.场景三：“痒痒树”的故事。3.场景三：“痒痒树”的故事。4.分段音乐。4.分段音乐。5.完整音乐。5.完整音乐。儿童学习策略儿童学习策略1.观看树木，在教师的提问引导下，发挥想象，并能大胆表达。1.观看树木，在教师的提问引导下，发挥想象，并能大胆表达。2.看教师呵痒痒树，感受痒痒树的好玩。2.看教师呵痒痒树，感受痒痒树的好玩。3.听故事幼儿把握音乐构造。3.听故事幼儿把握音乐构造。4.听音乐感受音乐不同风格，区分出“挠痒痒”“跑来跑去”的音乐。4.听音乐感受音乐不同风格，区分出“挠痒痒”“跑来跑去”的音乐。5.仿照并结合自己的阅历进展创编，并把握玩耍规章。5.仿照并结合自己的阅历进展创编，并把握玩耍规章。6.6.性质。过程反思过程反思1.1.与活动的乐观性。2.2.名称，了解其特点。3.3.音乐，让幼儿感受AB段音乐不同的旋律。4.4.〔开头在座位上练习，让幼儿先在较稳定的气氛下进展练习〕。5.通过幼儿之间的相互仿照、教师的语言启发，激发幼儿创编出不5.通过幼儿之间的相互仿照、教师的语言启发，激发幼儿创编出不同的树干造型。同的树干造型。6.〔开头让个别幼儿玩玩耍，教师留意订正、检查反响，针对幼儿的状况6.〔开头让个别幼儿玩玩耍，教师留意订正、检查反响，针对幼儿的状况进展确定的调控，然后与同伴教师玩耍，感受愉悦的心情。〕幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案14目标：目标：培育幼儿转换节奏型的力气，进展幼儿的思维和反响的灵敏性。培育幼儿转换节奏型的力气，进展幼儿的思维和反响的灵敏性。预备：预备：444 节奏型，两个画上_节奏型)。玩法：玩法：444幼儿起立按此节奏型在圈内边走边做节奏动作，如跺脚、拍手、拍肩。乐曲停，教师变换球的位置，幼儿站立拍出的.节奏。规章：规章：教师按状况完毕玩耍，让全体幼儿重做玩耍。教师按状况完毕玩耍，让全体幼儿重做玩耍。幼儿音乐活动方案幼儿音乐活动方案15活动由来活动由来鸡蛋并不生疏。在表演区中幼儿有时也会仿照公鸡的叫声。在前两天的为今日的教育活动做好前期预备。鸡蛋并不生疏。在表演区中幼儿有时也会仿照公鸡的叫声。在前两天的为今日的教育活动做好前期预备。活动目标活动目标1．幼儿初步学唱歌曲，能够看图谱有节奏地念诵“大母鸡”的叫声(十六分音符)，感受歌曲欢快的心情。(难点)1．幼儿初步学唱歌曲，能够看图谱有节奏地念诵“大母鸡”的叫声(十六分音符)，感受歌曲欢快的心情。(难点)22点)3．能认真听音乐，并情愿参与活动。3．能认真听音乐，并情愿参与活动。活动预备活动预备阅历预备：幼儿听过母鸡下蛋的声音。阅历预备：幼儿听过母鸡下蛋的声音。484个，大的一个；钢琴；节奏棒与幼儿人数同；响板、三角铁各占幼儿人数一半。个，大的一个；钢琴；节奏棒与幼儿人数同；响板、三角铁各占幼儿人数一半。活动过程活动过程幼儿坐好后教师也坐好，教师不讲话，等待幼儿安静。播放母鸡下蛋的声音，提问：“你听到了什么声音?”引出今日的活动主题。幼儿坐好后教师也坐好，教师不讲话，等待幼儿安静。播放母鸡下蛋的声音，提问：“你听到了什么声音?”引出今日的活动主题。师：你们谁能仿照母鸡下蛋的声音呢?幼儿仿照母鸡下蛋的声音。师：你们谁能仿照母鸡下蛋的声音呢?幼儿仿照母鸡下蛋的声音。1．听《大母鸡》的音乐伴奏，感受音乐欢快的心情。1．听《大母鸡》的音乐伴奏，感受音乐欢快的心情。(1)听音乐。(1)听音乐。着这段音乐，你想做什么动作呢?”(幼儿听音乐做自己想象的动作。)着这段音乐，你想做什么动作呢?”(幼儿听音乐做自己想象的动作。)师：“这是一段什么样的音乐?你是什么感觉?”师：“这是一段什么样的音乐?你是什么感觉?”幼：“愉快的音乐”、“欢快的音乐”。幼：“愉快的音乐”、“欢快的音乐”。师：那我们一起听着音乐看看谁来了?教师播放音乐《大母鸡》，同时出示一只母鸡的图片，引起幼儿留意。师：那我们一起听着音乐看看谁来了?教师播放音乐《大母鸡》，同时出示一只母鸡的图片，引起幼儿留意。师：“快看，母鸡干什么呢?”师：“快看，母鸡干什么呢?”教师出示鸡蛋(4教师出示鸡蛋(41下蛋了，但大小不一样，引导幼儿仿照母鸡下蛋的声音。教师再依据鸡蛋的大小