暑期阅读大擂台教学课件

暑期阅读大擂台聪明出于勤奋，天才在于积累暑期阅读大擂台暑期阅读大擂台聪明出于勤奋，天才在于积累暑期阅读大插台七年级(1)(3)班检测题器《朝花夕拾》鲁迅《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折,控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残;《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信鞭挞了复古倒退的反动;《范爱农》通过个受国知识分子在辛亥草命前、中、后的不同遭遇,深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性;《琐记》歌颂了“不满现状”的革命膏年。精彩篇章①《从百草园到三味书屋》②《阿长与〈山海经〉》③《二十四孝图》④《藤野先生》⑤《无常》音乐欣赏教学是初中音乐教学中十分重要的内容之一，而音乐欣赏课程就是要培训学生的审美和鉴赏能力。但从现有教学情况来看，很多学校对音乐课程不够重视，课堂中只是播放书本中的音乐给学生听，并没有给学生足够的时间和空间去想象，导致很多学生缺乏音乐知识的学习兴趣，结合学生的实际情况，教师就要调整自己的教学形式，采用学生喜闻乐见的方式进行教学，教师要结合自身知识储备，发挥想象力，让学生对音乐内涵有更加深刻的认识。1理解音乐主题，提高欣赏意识音乐与作文一样，也有自己的主题，都有它想要表达的时代背景和思想情感。可以说，音乐就是对一个时代的反应，掌握好了音乐主题，才能让学生充分理解音乐所要表达的情感和思想内容，才能让学生与音乐实现融合，比如，只有学生实现了对像《保卫黄河》所想要表达出的思想要素，才能进而提升学生对乐曲的理解，并让学生对自己的想法记性记录，在乐曲播放完毕之后再进行汇报。2引导学生想象，提升学习兴趣对初中生来说，兴趣是最好的教师，对音乐欣赏课程有了兴趣之后，自然就能够发挥主观能动性，在课堂中更加积极的参与到教师的教学任务之中，主动回答教师提出的问题，由此带来的学习效果自然是最好的。但并不是每一个学生对每首作品都能够感兴趣，这还需要教师从中参与，加以启发和引导。众所周知，每个学生的经历和知识储备上都存在着差异，因而在进行音乐欣赏时，情感体验也会存在较大的差异，学生在倾听音乐时，会根据音乐的旋律和内容结合自身的生活经验展开想象，获得对音乐的不同感悟。这里教师为了能够帮助每个学生都能对音乐欣赏产生兴趣，就必须了解不同学生之间的差异，给学生创造一个良好的学习环境，比如要让学生学习某首曲子的时候，先将整篇曲目播放给学生听，并让其在倾听的过程中进行自由想象。通过一番自由想象，有的学生说，自己看到了百花齐放的场景，小鸟都在空中自由自在的飞翔，有的学生说自己想到了阳光明媚的日子。最后教师结合学生所说的这些场景做出总结：在阳光明媚的春天，百花齐放，梁山伯和祝英台在山谷中相约游玩，尽兴处两人互相倾吐爱慕之情，蝴蝶飞舞，也在为他们的爱情祝福。由此将一段美好的爱情故事以音乐的方式呈现出来，而学生在音乐欣赏课程中也能对此做出深入了解。3动静相互结合，提高教学效果音乐欣赏课程是一门较为特殊的课程，区别于一般课程，它具有独特的真实的艺术魅力，是一种声音艺术，并且来源于生活。因此，它对人的影响是较有不同的，它可以通过声音的传播直击到人的内心，让人身心受到洗礼，一部好的作品能够起到净化心灵的作用，对青少年身心健康发展可谓是大有裨益。而在进行音乐欣赏时，也应当注意到一些特殊的原则。首先，音乐的表达需要良好的音响效果，另外，音乐欣赏时需要一定的“静”，可以说，听音乐的过程就是一个静的过程，在欣赏音乐的过程中，倾听者内心必须始终保持一种宁静平和的状态，并在倾听中对所听内容进行思考和反应，让自己的思维处在一个活跃的“运动”状态，由此造成音乐欣赏课程中的动静结合模式，让学生积极的参与到课堂互动中，将音乐用更好的方式表达出来。比如欣赏《母亲》这一乐章时，教师可以先让学生闭上眼睛，沉淀内心，回忆自己与母亲之间的点点滴滴，看看在自己的心中母亲是一种怎样的形象。紧接着再让学生欣赏《母亲》，此时他们的情感已经被唤醒，脑海中尽是自己与母亲的感人瞬间，当他们听着细腻的旋律时，内心自然能够感受到母爱的伟大，更能带着满腹深情去感悟母爱的伟大。另外，为了能够实现学生的兴趣和音乐教学要求的融合，结合现代多媒体技术的使用，将一些与音乐主题有关的照片、视频等呈现给学生，拨动学生内心深处最柔软的琴弦，让学生能够尽快与音乐作品产生共鸣。由此，学生在欣赏音乐的过程中有了一段难以忘记的情感体验，自然就能更快的提升音乐欣赏能力。4结语总而言之，音乐欣赏课程着重于培养学生的鉴赏能力和审美能力，在欣赏课程中，教师应当结合学生的心理发展特点，不断更新教学方案，让学生朝着更高层次的情感欣赏和理智欣赏的方向进行发展。摘要初中阶段是学生快速成长和发育的阶段，在这一阶段做好音乐教学工作，提升音乐教学水平，这对学生自身素质和能力的发展来说具备很大的影响。音乐教学活动的开展中，必须要重视对乐感的培养，这样才能让学生的思维得到发展，同时实现音乐综合素养的全面提升。对于当前初中音乐教学来说，乐感的培养也逐步成为了当前教学工作的重点。与此同时，在音乐教学中，音乐鉴赏教学是其中不可或缺的一部分内容，其可以更好地培养学生的音乐鉴赏能力，同时也是促进学生乐感提升的一个必要手段。本文就对于初中音乐乐感及音乐鉴赏教学的相关问题进行了分析和探讨。0引言初中阶段音乐教学活动开展的过程当中，我们应该重视对学生乐感与欣赏能力的有效培养，让学生自身的音乐素养得到更好的提升，并且促进他们审美能力得到进一步的发展，进而满足当前形势及素质教育理念下的新需求。在实际初中音乐教学活动开展的过程当中，乐感的培养是一项系统性的工作，我们必须要构建一套更加科学的培养方法，这样才能最大限度的达到提升学生乐感水平的目的。与此同时，在音乐鉴赏教学活动开展的过程当中，我们也应该重视提升音乐鉴赏教学水平的提升，让学生本身通过音乐鉴赏学习，更好的得到乐感方面的提升，促进他们音乐素养的有效发展。1初中音乐教学中对学生乐感的培养思路音乐学科具有较强的艺术性特点，并且在具体音乐学习的过程当中，乐感的培养是一项非常重要的教学内容。在具体乐感培养的过程当中，我们应该意识到乐感的培养不是一个一蹴而就的过程，而是需要进行不断的训练的过程。在实际音乐教学的过程当中，教师应该结合具体教材的理论知识，作为整个乐感培养的重要基础内容，并且对于学生的基础能力进行更好的引导，让他们通过不断的训练，实现基础能力方面的提升。我们在展开相应的具体音乐教学的过程当中，应该有意识的引导学生乐感的形成和发展。在培养学生乐感的过程当中，应对学生的学习体验进行更好的保障，同时让学生形成更加独特的审美体验，通过联想和想象的方式，对音乐的意境进行体会。对于音乐作品来说，其中对于作者的情感进行了深刻的包容，具有情景交融的特征。在鉴赏教学的过程当中，如果能够让学生通过自己的想象，将作品和自己的生活进行结合，那么其中的艺术境界也能够更好的被学生所感受。在音乐鉴赏的过程当中，教师也应该为学生构建一个放松的学习状态，让学生自身可以更加深刻的对于想象进行发挥，在鉴赏的过程当中更加深入的进入的一个忘我的境界当中，从而得到鉴赏能力的进一步提高。教师可以通过诵读来培养学生的乐感。通过对学生所学习的作品进行合理的选择，让学生在实际参与诵读的过程当中，更好地感受音乐的艺术特征。例如，在具体训练的过程当中，对视唱和听觉训练就是非常重要的训练手段。通过安排合理的训练，可以让学生更好的对音乐和声音进行感受，并且让学生本身从一个更加科学的角度对音乐进行感知，这对于学生日后音乐知识学习活动来说，是一个非常重要的前提保障。在具体对视唱训练的过程当中，教师也应该采取更加科学的手段，让学生本身可以通过训练得到更多能力方面的提升与发展。另外，，在对于学生乐感培养的过程当中，我们也应该做好有效的丰富，为学生提供多样化的音乐作品。音乐这门学科具有较强的艺术性，并且一首音乐作品当中是有很多不同音色、音调和音质所组成的。在初中阶段音乐教学活动的过程当中，我们应该注重对于学生音乐情感体验的引导，让他们本身可以在对于多种不同类型音乐作品，了解的过程当中，得到乐感有效的积累与提升。在具体音乐作品的选择上就是应该选择学生自身较为感兴趣的音乐作品内容，并且促进学生对于音乐作品的理解深度，从而更好的实现他们自身音乐乐感的有效发展。2音乐鉴赏教学活动的开展路径第一，鉴赏中突出学生的主体性学习地位。在以往音乐鉴赏教学活动开展的过程当中，教师往往是整个课堂教学的重要主体，学生的学习过程也相对被动。以往课堂教学的过程当中，学生自身也缺乏一个主动学习的契机，整体教学活动十分被动，学生本身也缺乏足够的学习热情。从当前新时期教学需求的角度下，我们在展开音乐鉴赏教学活动的过程当中，应该关注对学生自身主体地位的全面体现，让学生本身的审美能力和想象能力得到充分的调动，从而提升学生的实际水平。在具体教学的过程当中，教师应该尽可能的对学生进行启发和引导，让学生从自己的角度进行思考，打破以往?魍车乃伎祭砟詈头绞健Ｒ磺Ц龆琳哂幸磺Ц龉?姆雷特，在音乐鉴赏的过程当中，每个人对于作品的体会和想象是不尽相同的，只有营造一个更加开放的空间，并且让学生可以从自己的角度进行问题的分析和解决，这样才能真正的提升学生的整体水平。第二，促进学生自身鉴赏兴趣的提升。在初中阶段音乐鉴赏教学活动开展的过程当中，如果要想确保整体音乐鉴赏教学的整体效果，我们就应该促进学生自身鉴赏兴趣的提升，让他们可以更加主动积极的参与到鉴赏学习的过程当中。对学生来说，音乐鉴赏活动的参与效果，直接取决于他们自身的兴趣，这也是他们最为重要的学习的驱动力。这鉴赏教学活动开展的过程当中，教师可以提前对于学生所（下转第73页）（上接第67页）感兴趣的音乐类型进行了解。教师可以通过与学生进行沟通，寻找学生较为重视并且感兴趣的一些音乐作品的类型。例如，很多学生对于通俗流行歌曲具有良好的兴趣，并且也了解很多著名的歌手的作品，但是他们对于一些民族音乐和传统音乐作品等则缺乏足够的了解，并且对于相关乐理知识的认识也十分有限。结合这方面的情况，教师如果在具体音乐鉴赏教学的过程当中，单一地设置传统和民族音乐作品，那么学生自身的兴趣就很难得到调动。教师可以适当增加一些流行作品的比例，将这些流行作品作为整个音乐鉴赏教学的导入内容，同时通过让学生分析这些流行音乐作品本身创作的一些背景与具体歌词等内容，让学生进行深入的分析。在这样一个学习过程当中，学生自身可以自然而然的进入到学习状态当中，并且是保持良好的探究兴趣，更加主动的对于自己介绍中的意见进行表达，提升整体音乐美感的感受能力，从而更好的提升音乐鉴赏教学活动的开展成效。第三，音乐文化内容的应用。音乐在我们实际生活中无处不在的，并且也经历了一段很长时间的发展历史。在音乐教学活动的过程当中，我们应该对音乐文化要素进行合理的运用，让学生更好的理解音乐知识背后的内涵，从而激发学生对音乐知识的学习热情。我们在实际教学的过程当中，可以通过历史文化教育的开展，让学生对于当前音乐的发展历史进行了解，同时也能够让学生对于所学的音乐知识产生一个更加深刻的了解和认识，更好的对于音乐作品的本质进行理解和把握。3结束语总的来说，音乐学科本身作为一种非常重要的艺术学科，在具体教学活动的过程当中，我们应该让学生在参与学习中可以更好的汲取营养，对于他们的情操进行陶冶，同时促进他们乐感的有效形成，帮助他们实现音乐综合素养水平的有效提升。在具体音乐教学的过程当中，我们应该有意识的对于学生的乐感进行培养，并且结合学生自身的特点，采取更加科学的教学思路和教学手段，保证学生的学习效果。在具体音乐教学的过程当中，我们也应该对于鉴赏教学活动进行更好的优化与改进，提升整体的学生学习效果，让学生通过鉴赏学习可以得到更好的提升与发展。暑期阅读大插台七年级(1)(3)班检测题器《朝花夕拾》鲁迅《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折,控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残;《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信鞭挞了复古倒退的反动;《范爱农》通过个受国知识分子在辛亥草命前、中、后的不同遭遇,深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性;《琐记》歌颂了“不满现状”的革命膏年。精彩篇章①《从百草园到三味书屋》②《阿长与〈山海经〉》③《二十四孝图》④《藤野先生》⑤《无常》骆驼祥子老舍①祥子:勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫,狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走兽。②虎妞:具有二重性,一是有着自己追求幸福的愿望,对祥子有真诚的一面,另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中,她想控制祥子,是家中的占有者、支配者精彩片段①怒辞杨宅(第五节)②曹家遇险(第十节)③晦暗的地狱(第十六节)④最后的绝望(第二十十三节)鲁滨孙漂流记丹尼儿·笛福①鲁滨孙:是一个要求个性自由、勇敢冒险艰苦创业、追求财富的具有积极进去精神的新兴资产者的英雄形象。②星期五:鲁滨孙救起的土著,是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。精彩片段①挖独木桥②制作瓦罐③开导“星期五”④自封总督格列佛游记斯威夫特(英)全书共四个部分,写格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历,讽刺了英国贵族资产阶级社会的君主政体、两党制以及政治、法律、财政、教育文化、艺术等个方面,反映了18世纪前半期英国的社会现实。精彩片段①游小人国时对“高跟”、“低跟”党的斗争②游大人国时和国王的谈话③游飞岛国时参观“拉格多科学院”④游慧骃国时和马的对话高尔基二《童年》《在人间》《我的大/学》是他