企业文化建设文字可编辑教学课件

企业文化建设文字可编辑1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比企业文化建设文字可编辑企业文化建设文字可编辑1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比佥业文化嚏设《企业文化建设》目录、文化管理是时代发展的必然、企业文化基础理论三、企业识别系统的建立四、企业文化的要素和特征五、企业文化与价值观六、人性化管理与企业文化近几年来，国家对高素质人才需求日益增加，因而对教学模式也进行了一系列的改革，伴随而生的是素质化教学的不断推行。初中地理作为教学改革的一部分面临着巨大的机遇与挑战。传统的地理教学模式只是停留在教师在课堂上讲课，学生在下面听，教师只是留停在关注学生成绩的层面上，这种教学模式生硬无趣，不利于学生对初中地理知识的学习。因而作为初中地理教师的我们要顺应国家素质化教育的大方向，在教学模式上不断地创新，以探索出学习初中地理的最佳方式。以下笔者将针对此问题来谈谈自己对地理教学的心得。一、结合实际情境进行教学，增进师生互动情境化教学是近几年提出并且得到实践认可的高效的教学模式，普遍地应用到各种学习科目中。作为地理教师我们在创新教学模式的同时就可以将这种好的教学方式收纳其中。我们可以以要学习的地理教科书知识为主导内容，穿插着各种门类与生活小知识来进行讲解，还可以模拟一种地理环境来让学生进行想象描述，或者结合现实生活中的地理地貌进行讲解。如笔者在上到高原地形一节时，会让学生结合生活与课本中的图片来想象置身于青藏高原的所见所想；在上到地质层的震动时，为了帮助学生理解横波纵波，会让他们结合汶川青岛的地震实情……这种情境化的教学模式使学生能够更好地投入教学活动中，在增进了师生互动的情况下，也能使学生对所学的具体内容有一个大致的认识，可以说是创新型地理课堂的一种具体表现。二、构建平等的师生关系，达到师生共同进步在传统的教学中由于主要是教师在讲台上授课，学生只是听讲的模式，在这种模式中，只是教师将他所理解的内容灌输给学生，因而教师占有绝对的主体地位，师生的关系可以说是不平等的。但在新型的教学模式中师生关系要求绝对平等，教师更多应该充当引导的角色，在课堂上师生要加强沟通，碰撞出思维的火花，在沟通的基础上达到师生的共同进步。教师可以在讲解地理知识后进行一场智力抢答活动，对于答对的学生给予一定奖励，能够最大限度地提高课堂教学效率。三、积极开展实践教学活动，激发学生学习兴趣在过去初中地理的教学形式可以说得上是比较单一的模式，只是停留在课堂上的讲解。而创设新型的地理教学课堂形式缤纷多彩，呈现丰富性与多样性。实践科学活动的开展，能够让学生参与其中，更加用心地学习初中地理知识。从某种程度来说，多种多样的教学模式在学生的学习生涯中具有重要意义，能够激发学生学习的兴趣，主动地去接近地理，理解地理，学习地理，达到在“玩中学，学中玩”的最高境界。笔者就经常开展一些有关地理知识的竞答、辩论，甚至是知识论文评比的活动，发现在教学中的成果颇丰。如，对于电影一对香港夫妇一家移民到加拿大，后来因家里男主人工作的丢失又回到香港，结果发现他们在加拿大买的彩票中奖了，但由于飞机晚点导致他们第二天才到达，但是结果加拿大的日期还是香港昨天的日期，彩票并没有过期这一现象。笔者让学生进行讨论，探索香港为什么和加拿大存在着时间差，到底差多少，怎么计算等一系列问题。学生都非常感兴趣，进行了激烈的讨论。四、将多媒体工具运用到实践教学中来信息化时代的到来使教学模式也发生了很大的改变，在传统的教学中要想让学生了解某一地理形象只能通过教科书本的图片或者教师的人为描述。但在新型的教学模式下则大为不同，教师可通过多媒体的教学模式让学生直观了解到相关的地理形象。教师可以在地理教学的课堂上采用多媒体课件的教学方式，带着学生去学习，并以此展开相关的教学活动，进行问答教学与评比观念的活动中来。同时也要积极地鼓励学生课下使用多媒体工具去学习地理知识，做到最大化地利用新型工具学习。这种教学模式，不仅在教学上给学生一种独特的新鲜感，并且能够大大提高初中地理课堂的效率。随着教学新教改的不断深化，初中地理现阶段面临着巨大的挑战与机遇。要想从根本上改善传统的初中地理教学模式，促进初中地理教学的长远发展，以此改变初中地理不受重视的尴尬局面，这些都需要我们这些初中地理一线教师的努力。我相信只要我们在科学教学理念的指导下，不断地创新探求好的教学模式，初中地理将焕发出新的生机！一、尝试的缘由我在边远农村整整工作15年，主要进行小学语文教学工作。农村小学生与城市小学生相比，语文素养有一定的差距，在习作水平上就更为明显。教师从选题一直到开头结尾，指导得有板有眼，但学生的习作仍是干巴巴的，让人沮丧。看着这些习作，仿佛面对着一潭死水，怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的倾向，所以，有人把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小学差所致。显然，这是个借口！《课标》中“课程标准”部分指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”我们农村有美丽而神奇的大自然，有丰富的人文底蕴和农村的特色，为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。我们为何不发挥、利用这一资源，帮助学生寻找到作文的活水之源，进而达到作文育人这一目的呢？因此，我利用农村的语文教育资源，在作文教学中尝试地开展了综合实践活动。二、具体的尝试1、感受自然风光，谈家乡之美。小学生的思维以直观形象为主，作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。让同学们拥抱大自然，看绿树红花，听百虫啾啾，享拂面清风；同学在大自然的怀抱中尽情玩耍，深深地体验到大自然之美！当学生欣赏自然之美时，我只要稍作点拨，学生就跃跃欲试，争相畅叙心中之美。因为这不是冥思苦想地作文，而是在叙述享美之乐，学生思维特别活跃，有感而发，描述心中美丽的家乡，同时也陶冶了情操。2、体验家乡之物倾自豪之情。对于一般动植物的认识，城市里的小学生大多数是通过图片资料获得相关的知识，缺乏感性的认识。农村的小学生却恰恰相反，他们可以闻到稻花的幽幽清香，摘到各种时令水果，可以目睹蚕儿入眠、蜕皮、吐丝结茧，还可以捉到小河中活蹦乱跳的鱼儿。使同学们深深觉得：生在鱼米之乡的幸福。从而激发了为家乡自豪的情感，让学生满怀着为家乡的富饶而自豪的激情去写作文，这样，作文就水到渠成地言之有物，言之有情了。3、体验家乡飞速发展，抒振奋之情。农村的发展可谓日新月异，这又是作文综合实践活动的极好素材！我带着孩子们参观新修的通乡公路、养殖专业户、芒园、枣园、成片的蚕桑绿带等，并通过了解家乡的过去，在过去与现在的巨大落差中感受今天的飞速发展。接着，在班上开展讨论会，让学生说说“家乡的变化”：有的从自己家里的生活变化谈起，有的从门前路的更新说起……同学们情不自禁地张开了想象的翅膀，带着一颗颗童心飞向未来。这时提出作文的要求，就会促使学生把这种振奋之情流于笔端。4、体验乡情亲情，赞纯朴民风。城市里因种种因素，还较多地存在着“对门老死不相往来”现象，但农村却广为流传着：“邻里好，赛金宝”这句话。农村人特别重视邻里之间、乡亲之间的感情联系，其间蕴含着纯朴的民风。和睦相处之情，尊老爱幼之德，勤俭节约之风等等，这些方面生动的事例层出不穷，活生生地就发生在同学们的身边。家乡一年一度的春节、一家团圆的中秋节、傣家泼水节、彝家的火把节……男婚女嫁，无不带给同学们许多欢乐。这些都是同学们喜闻乐道的，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，而不由自主地赞之于笔端。5、体验农活艰辛，说劳动苦甜。“农活”也是我们农村特有的教育资源。在家学做些力所能及的农活，让学生亲身体会到劳动的苦与甜。劳动的体验是刻骨铭心的，学生就会更加珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。当然，在这刻骨铭心的体验中同学们的习作不再“干瘪”，而变得很“饱满”！如，有一位同学在《小山羊》的习作中写道：“……我那羊儿吃草时总是有味地反复咀嚼，就像我嚼口香糖那样……星期天，我和爸爸妈妈种玉米回家，感觉累死了，倒床便睡，直到吃晚饭时才被妈妈喊醒。当我捧起饭碗时，我突然想起来羊儿还没吃晚饭呢，它这时一定像我一样，肚子饿得咕咕直叫呢！这羊儿可是我一手养大的呀，从来没有挨饿过，要是今天饿坏了咋办？想到这儿，我立刻放下饭碗……”试想，没有这份深刻的体验，哪有这么“饱满”的语言。三、尝试后的体会立足育人的高度，在作文教学中开展综合实践活动。只有这样，我们的作文综合实践活动才得以成功，才是新《课标》所倡导的作文综合活动。因此，我在作文综合实践活动中相机地激发学生的情感，捕捉学生细微的情感变化，让学生带着积极而强烈的情感去写作文。强化他们的愉悦之情；认识到家乡富裕时，强化他们的自豪之情：……，继而让学生怀着强烈的愉悦之情、自豪之情去讨论、交谈、写作，自然而然地使学生的习作有了真情实感！总之，辽阔的农村蕴含着丰富的文化底蕴，只要我们善于发掘，勤于开拓，科学地开展作文综合实践活动，定能帮助同学们找到习作的活水，使学生的习作呈现出盎然生机！佥业文化嚏设《企业文化建设》目录、文化管理是时代发展的必然、企业文化基础理论三、企业识别系统的建立四、企业文化的要素和特征五、企业文化与价值观六、人性化管理与企业文化《企业文化》文化管理是时代发長的必然1、从二战后的日本奇迹说起2、X理论为什么陷入困境3、企业价值观的导航作用4、文化与精神的凝聚力、文化管理是时代发展的必然案例分析台塑集团的“精神会师”王永庆在台湾几乎是家喻户晓的人物,他领导下的台塑集团每年都要举办运动会,届时台塑在世界各地的代表汇聚台湾,除一般的田径、球类比赛项目外,有两项特别引人注目,一项是王永庆带领高层主管和外宾进行的5000米赛跑,另一项是趣味竞争项目。这些项目难度不大,且都有一些奖品,员工在活动中不仅感到开心有趣,同时能产生对台塑的归属感和凝聚力,因而这种每年一次的运动会被称为“精神会师”。?具体分析举办这样的活动会对员工产生什么样的价值?、文化理是时代发展的必1、从二战后的日本奇迹说起数字背后的思考大和民族的学习力日本令山姆大叔震惊——硬件中的软件日美公司对比与“软S”企业文化是成功的新“金科玉律、文化理是时代发展的必2、X理论与“经济人”假说古典学派的观点外部控制方式的弊端外部因素知识型新工作组织高科技市场员工方式结构发展变化出现出现变化、文化理是时代发展的必3、企业价值观的导航作用◆企业的战略体系企业发展战略企业文化战略企业价值观的人力资源战略渗透和影响企业管理战略市场经营战略7、文化理是时代发展的必3、企业价值观的导航作用“两链”与“五流”两链五流企业人力信快决行商资文化资源息策为金价值链价值链流流流流、文化管理是时代发展的必两链”与“五流两链的内在关系企业文化价值链表层文化中层文化该心文化物企发质工MI业展设环活设计制结设战境动」度构计精神』賂」人力资源价值链体现在素质的各个层面,表现在思想、言行、活动之中、文化管理是时代发的必然