新版苏教版三年级语文上册22 我不是最弱小的教案

新版苏教版三年级语文上册22我不是最弱小的教案教学目标：1.理解课文，领悟其中的道理，学会爱和奉献。2.学习生词和重点句，提高词汇和语言分析能力。3.通过朗读课文，提高理解和表达能力。教学安排：本课程共两课时。课文内容：本文讲述了一家人到森林里郊游时，突然下雨，一家人互相让雨衣，萨沙学会了保护比自己弱小的人的道理。第一部分（1自然段）：写托利亚和萨沙跟随爸爸妈妈到森林里去。在森林里，他们看到了美丽的景色，一家人和谐相处。第二部分（2自然段）：写突然下雨了，一家人互相让雨衣。萨沙问了妈妈为什么要这样做，妈妈回答说要保护比自己弱小的人。第三部分（3~6自然段）：萨沙明白了要保护比自己弱小的人。他把雨衣盖在了蔷薇花上，保护了它。这个场景运用了修辞手法，写出了蔷薇花的娇嫩纤弱。通过本文的故事，我们学会了要有爱，甘于奉献，乐于助人，保护比自己弱小的人。同时，我们也学习了一些新词和重点句，提高了语言分析能力。最后，通过朗读课文，我们也提高了理解和表达能力。“妈妈，现在我不是最弱小的了吧？”萨沙问道。这句话表明萨沙已经学会了保护比自己弱小的人。萨沙在大雨中看到了一朵蔷薇花，它低着头在雨中颤抖，萨沙觉得它非常无助和脆弱。于是，他主动把自己的雨衣让给了蔷薇花，表现出了保护比自己弱小的人的美德。这段故事发生在一个大雨如注的下午，萨沙和他的家人都在为避雨而奔跑。他们互相让雨伞，展现出了家人之间的爱和互助精神。蔷薇花是娇嫩纤弱的，低着头在雨中颤抖。这样的描写让人们感受到花儿在大自然中的无助和脆弱。萨沙的妈妈告诉他，要从小就学会谦让和保护比自己弱小的人。这样的教导让萨沙明白了自己应该为弱小的生命提供帮助和保护。本节课的教学重点是让学生认读、会写本课的生字，并正确流利地朗读课文，理解蔷薇花的描写。本文介绍了一种识字方法，主要包括四个步骤：指导认字，交流识字方法，初步感知，指导写字。其中，指导认字分为形声字结构特点和组词扩展两个部分，可以帮助学生更好地识记生字。交流识字方法包括结合词语和句子认字，可以帮助学生在语言环境中识记生字。初步感知则是通过交流阅读收获来让学生更深入地理解文章，提出疑难问题也能帮助学生更好地理解文章内容。最后，指导写字和拓展延伸可以让学生巩固识字并积累更多的词句。在课件中，教师可以出示会写字，让学生学习如何书写生字。例如，对于“级纤”这两个字，教师可以让学生发现它们的共同点，并练习书写；对于“芳”字，教师可以指导学生注意中横的长度，突出主笔；对于“垂”字，教师可以让学生注意四条横的长度差异。此外，教师还可以让学生熟读课文，积累词语和句子，并完成课后题来巩固所学内容。最后，教师可以让学生自由朗读课文，想象文中描写的画面，并理解文章结构。这样可以帮助学生更深入地理解文章，提高阅读能力。我不是最弱小的萨沙一家到森林里度假，森林里的景色美不胜收。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。在下雨的时候，一家人互相让伞，最后萨沙把伞盖在蔷薇花上。在小组内讨论：1.谁不是最弱小的？2.在什么情况下说“我”不是最弱小的？学习第2自然段：萨沙一家人到森林里度假，森林里的景色美不胜收。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。小结：森林里的景色美不胜收，萨沙一家人非常温馨和谐。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。看着这朵粉嫩的蔷薇花，闻着它散发出的芳香，你情不自禁地想对它说些什么话呢？带着这种情感，读下面的文字。在森林里，有这美丽的蔷薇花相伴，萨沙一家人聊天、看书，生活是那么温馨美好。俗话说“天有不测风云”，正在这时一场大雨突然来临。请同学们读描写雨景的语句，划出体现雨大的词汇。形容雨大的词语有滂沱大雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、狂风暴雨、疾风骤雨和暴雨如注等。虽然课文只有寥寥三个词，但它们把雨前、雨中的情景描写得生动逼真。就在这场大雨中，一场温馨的关爱弱小的传递开始了。请同学们默读课文第二段，边读边划出萨沙说的话，联系上下文想一想他说每一句话时心里在想什么。萨沙说：“我想把雨衣让给野蔷薇。”这是萨沙想要保护比自己更弱小的蔷薇花。他还反问妈妈：“这么说我就是最弱小的了？”这句话表达了他不甘心自己是最弱小的。妈妈笑着回答他说：“这下萨沙该怎么证明自己不是最弱小的呢？”这是一种反问句的表达方式，表达了萨沙的情感。萨沙保护了比自己更弱小的蔷薇花，他又说了什么话呢？请同学们回忆一下课文内容。《我不是最弱小的》是一篇课文，讲述了萨沙一家人的高尚品质，他们自觉保护弱小者。萨沙在父母的影响下，把父母让给他的雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上。这种自觉保护弱小者的精神让人感动，也让我们学习到了自豪、自强、自信和善良。萨沙的父母用自己的行动教育了他，萨沙也在年仅四岁的时候，不愿意只享受别人给予的保护，而努力的去保护比自己更弱小的人。这种努力让人感动、钦佩，也值得我们学习。在课堂上，我们可以通过投影出示图文，让学生进行语言训练。例如，围绕雨前的蔷薇花和雨后的蔷薇花进行语言训练。我们可以让学生想像自己在看着这一朵粉红粉红娇嫩的蔷薇花时，闻到了它一阵阵沁人心脾扑鼻芳香，然后想像自己在雨中看到了低垂着头的蔷薇花，感受它的无助和脆弱。这样的训练可以使学生的语言表达得到提升，同时也可以增