小学语文教案万能(5篇)

第页共页小学语文教案万能(5篇)作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。小学语文教案万能篇一这是一篇爱的颂歌，在情人节的今天，我和我的学生一同分享了这篇《我们爱你啊，中国》。爱什么？师：在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？〔意在理清脉络，整体把握课文。〕生1：我们爱祖国的幅员辽阔。生2：我们爱祖国的锦绣山河。生3：我们爱祖国的物产丰富。生4：我们爱祖国的异域风情。生5：我们爱祖国的悠久历史。生6：我们爱祖国的伟大成就。【随感：“爱祖国”不是一个标语，更不是一个口号，而应是一种实实在在、挥之不去、深深化在骨子里的感情。今天，尤其是在充满了独生子女难教，下一代能否担当民族大任的怨声忧患的今天，我们应该告诉学生我们该爱什么！】为什么爱？“我去过桂林，我来介绍漓江……”“我也去过，我来介绍象鼻山，它还有个美丽的传说呢……”“我可是去过蒙古大草原的，我还带来照片了，我可以介绍……”“宋教师还去过布达拉宫的`呢，听宋教师说！”有个“不服气”插嘴道。“那你们肯定没喝过茅台酒，我就尝过，我来给大家说说这酒的滋味……”“诗中没有提到故宫、长城，我查找了资料，我来说……”“知道诗中为什么写‘青松’‘梅花’吗？那是象征着我们勤劳奋斗、不屈不挠的民族精神，这是我爱祖国的原因。”他答复得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像发现了新大陆似的。教室里炸开了锅，一节课的时间是不够的，我只好请了几个同学集体汇报，其余的在小组内交流，下课铃声早已响过，可我们似乎都忘记了下课。孩子们的争先恐后让我很感动，后来他们围在我的身边，颇有感触地喊道：“我们的祖国真是太得意了！”【随感：有人说爱不需要理由，但是我想爱我们的祖国却有一千一万个理由，不是吗？正因为这说也说不完、道也道不尽的理由，让我们这些炎黄子孙由衷地感到祖国的伟大，作为一个中国人的自豪！】怎么爱？“同学们，我们应该怎样爱自己的祖国？”我悠悠地看着孩子们。教室里鸦雀无声。“维护祖国的尊严。”一个稚嫩的声音打破了寂静。“怎么维护呢？爱不是仅仅靠嘴巴说的……”我轻轻地说。“升国旗时要严肃认真，唱国歌声音要响亮。我以前唱国歌声音很小，我一定改正。”“要保护钱币，你看虽然硬币很小，面值也不大，可它上面还印有我们的国徽呢！”“保护环境，如植树造林、保护公物、不随意丢垃圾……”“遵守交通规那么，遵纪守法……”“节约水、节约粮食。”……课堂上树起了一片“小森林”！“好吧！就让我们从如今做起，把这么美的诗歌永远留在我们的脑海里，学唱这首歌，明天汇报，好不好！”“好——”笑声、欢呼声交织成一片。【随感：你有爱的才能吗？你懂得怎样去爱你的国家，爱你的亲人，爱你身边所有美妙的一切？原来爱就这么简单，从身边点点滴滴的小事做起；爱也这么不简单，孩子们，十年磨一剑，让我们勤奋学习，长大才能报效祖国。爱，是需要才能的。】小学语文教案万能篇二教学目的：知识与技能：(1)认读生字及由生字组成的新词。(2)理解文中重点句子的意思。(3)说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥?”(4)流利、正确、有感情的朗读课文。过程与方法：(1)通过拼音认读练习，掌握本课生字与新词。(2)通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。(3)通过朗读，加深对课文内容的理解，到达体会文章思想感情的目的。情感态度与价值观：教育学生：只要是对人们有帮助的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。教学重难点：1、学习课文，说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥?2、有感情的'朗读课文，体会文章告诉我们的道理。课时划分：1课时教具准备：幻灯片教学过程：一、导入新课1、同学们一定见到过许多桥吧，这里，教师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。(放幻灯片1—5张)2、图片里有木制的小桥，有稳固的石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》(放幻灯片第6张，第七张，并板书课题)。这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢?你想理解它吗?今天我们就一起来学习《皮巧根桥》。二、初读课文，整体感知1、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。2、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几遍，读准字音，再想一想：课文写了一件什么事?(放幻灯片8)(学生默读课文)3、刚刚，你们听了录音朗读和默读课文，那么，你们能说一说：课文的主要内容是什么吗?(学生答复后，教师归纳口述：课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍到一颗大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事。)4、那么本课的生字、新词你们能认读吗?(放幻灯片9，指名认读生字)放幻灯片10，先指名学生认读新词，再说词义，然后全班齐读。)三、细读课文，感悟内容1、明确任务。师:刚刚我们初读了课文，理解了课文的主要内容，这是我们进一步理解课文的根底。在这个根底上，我们还要根据课后的“细读感悟”提出的问题，去阅读，去交流解决。(放幻灯片11)请同学们读一读“细读感悟”，看看“细读感悟”给同学们提出了哪些学习任务。(指一名学生读)2、合作学习。师：如今，你们明确了学习任务，就用自己喜欢的方式来读课文吧。请同学们记住：“不动笔墨不读书”。你们读课文时，把描写皮巧根造桥原因的语句，画上横线;把描写造桥经过的重要语句画上波浪线;把人们为什么还喜欢叫皮巧根桥的有关语句画上圆点。然后，同桌之间互相讨论交流，找出答案，好吗?(学生读课文，做记号)3、集体交流。①师：如今，教师要检查同学们的学习效果啦。问题(1)：皮巧根为什么要架桥?(生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是水流湍急，两岸陡峭，人掉进河里，发生危险，家长也不允许，所以在河上架桥会方便些。)(放幻灯片12)师归纳板书：架桥的原因：水流急、岸陡峭、不允许②师：问题(2)：皮巧根是怎样造桥的?你画了哪些句子?能读给大家听一听吗?③指名学生读一读自己画出来的句子。根据学生读的句子，教师随机归纳板书：架桥的经过：磨斧子——砍柳树——架柳桥——砍光枝——加栏杆④师：请同学们有感情地朗读这些句子，边读边想象皮巧根在造桥的过程中遇到的困难。(学生朗读句子)⑤师：你们从哪些地方读出了皮巧根造桥不容易?(学生答复后放幻灯片13)让学生读一读上面的句子。⑥师：这座桥，人们称它为什么桥?(放幻灯片14)。有了皮巧根桥，人们，特别是孩子们过河会怎样?(放幻灯片15)⑦师：问题(3)：为什么后来有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥?”请同学们朗读课文第14—15自然段，再根据课文内容答复。(学生汇报后,放幻灯片16)⑧师：虽然皮巧根还是个孩子，但他用爱心为人们架起了一座平安方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，为了表示对皮巧根的无限感谢，为了纪念他，所以人们一直用“皮巧根桥”。四、总结全文，拓展延伸1、师:皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座平安方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰。2、师：在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能说一两件事来表达人物的良好品质——爱心吗?(学生说实例，教师加以引导)五、布置作业，指导完成1、(放幻灯片17)师：请大家看看屏幕上的两个练习题，你们会做吗?(学生口答，师演示答案)2、师：今天，同学们听讲认真，我希望你们以后继续保持这种学习习惯。(放幻灯片18)小学语文教案万能篇三1.生字卡片。2.媒体课件。〔词语、句子、练习题〕1.议论对“骄傲”的词义理解。2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。3.反响朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。4.指名或分组逐段朗读课文，在读中稳固识字。5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。1.抽认生字。〔带拼音卡片〕2.用竞赛的.形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。4.观察教师板书示范字。5.练写字词。〔教师随机指导并展示出色的作业〕6.完成“读读抄抄”作业。1.集体听写词语，指名上黑板书写。光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲2.对照课文，自查、自评并订正错误。3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。出示三组词语〔a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、抱歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松〕，让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。自选一组词语准备。指名讲述，引导听评。〔评议标准：用词准确，说得明白〕根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：“我们听到玻璃破碎……逃走了。”“我还是和往常……不自在。”“我决定把送报纸……修理窗户。”“我把钱……向她抱歉。”“一直……信箱里。”1.研读“我心里顿时……轻松”。a.说说整句话的意思。b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。2.再读课文，深化感悟“我为你骄傲”的原因。a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？b.交流反响。〔尊重学生个性体验〕1.小组交流。a.自己有没有遇到过相似的事。b.课文中让你感兴趣的句段。2.选代表在班上交流。3.书写练习，稳固运用。a.抄写课文中你喜欢积累的词句。b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。小学语文教案万能篇四1.会认15个生字，学会其中13个。能联络上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和蔼可亲”、“顺从”、“尊敬”、“深情”等词语；学会用“首先……然后……最后”写句子。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能读懂课文内容，理解教师工作的辛苦，体会师生间的深沉友谊。4.培养按顺序、有重点地观察事物的才能。图文对照理解课文内容，体会师生之间的深沉友谊。1、多媒体课件。2、生字、生词卡片。课时安排：2课时一、导入新课。同学们，假设有人问你们尊敬、爱戴哪些人时，你们肯定会说—父母、教师。教师像父母、似朋友，在细心呵护我们成长，倾心培养我们成材。他们的无私赢得了学生衷心的爱戴。今天，我们来学习一个故事，再一次感受师生之间的浓浓友谊。板书课题：师生情二、引导看图，感知图意。1、图上画了哪些人，他们在干什么？2、看图时，你还注意到什么？指导学生看图时，一要有序〔可以按照祖先后物的观察次序〕，二要有重点〔着眼于人〕。〔通过观察，让学生理解图上主要画了什么〕三、自主读书，读通课文。1、范读，边欣赏边画出生字。2、自由练读，读准生字，读通课文。3、默读课文，边读边想，做好学习笔记〔圈画【【关键词】：^p】：句，在课文空白处写上读书感受〕，为交流做准备。〔1〕分辨清楚课文哪些是图上画的内容，哪些是写作者观察图画后联想到的内容。〔2〕通过自读，你明白了什么？自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习。4、填空练习，理解句式。用“首先……然后……最后”造句子。四、学习生字。1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。五、布置作业。1、有感情地朗读课文。2、抄写本课的生字，摘录自己喜欢的句子。一、检查读书。学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。二、图文对照，读懂内容。1、自由练读，说说课文的哪些内容最让你感动？2、对照插图，默读第四自然段，划出自己认为用得好的词语，说说原因，并引导学生体会理解词语的方法。3、小组探究，怎样读好第四自然段。4、读第三自然段，边读边通过文字想象画面。5、感情朗读。三、深化探究，体会感情。考虑以下问题，学生任选一题讨论交流：〔1〕文中的`“心意”指什么？〔2〕“她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。”说说她们在祝愿什么？学生自读自悟，并就自己感兴趣的问题在一起讨论，然后推选代表汇报。四、拓展活动。教师节到了，给教师写几句心里话，以表达对教师的热爱感谢之情。五、布置作业。1、有感情地朗读课文。2、用“首先……然后……最后”写一句话。教后小结：在让孩子们用“首先……然后……最后”说话时，我发现两个问题：一、意思过于简单。如：“我先放下书包，然后拿出书、文具盒，最后出去玩。”三年级了，说话意思应该更充分一些。于是，我问：“什么时候，你这样做的？”学生继而改进：“来到教室，我先放下书包，然后拿出书、文具盒，最后出去玩。”这就好多了。就这样，学生逐渐把意思说充分了。二、思路较窄。大多数学生只是说在学校、回到家，内容极其相似，不能在更广泛的生活领域运用这样的词来表达。于是，我提出这样的问题：你能不能用上这些词说说怎样浇花？你还能用它说做哪些事？学生的思路一下子就翻开了。我想：课堂上，教师有时就是一把钥匙。小学语文教案万能篇五知识性目的：利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。才能性目的：锻炼学生以动作、线、形再现情景的才能，培养观察才能，进步表现力。情感性目的：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友谊以及人与自然的美妙关系。教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。导入：听声音，辨天气师：如今请同学们闭上眼睛，用心听教师讲的话：今天天气晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头歌唱，你和好朋友相伴来到一片大草坪上，大家有说有笑的做起了游戏，真开心啊！突然间听到了这样的声音〔播放打雷下雨声〕……请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音？大声告诉教师。生：师：打雷、下雨了〔板贴课题——下雨了〕图片欣赏：雨中景师：刚刚的打雷声可真大，有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。可是，这时我们正在外面玩着游戏，我们的第一反响是什么？傻傻的站在那淋雨吗？生：师：赶紧跑去躲雨。是的，那你会怎么跑？有没有什么动作？生：〔学生边示范，边讲〕师：看看，我这就有和你们想法一样的。有捂着头拼命跑的，也有把衣服兜在头上跑的。总之，赶快跑去避雨就对了。〔ppt播放图片〕可是，也有和我们想法不一样的，她们慢悠悠的在路上走着，看看……〔ppt播放图片〕他们用什么挡雨的啊？师：不一样的雨具，真好玩！不过，也太不美观了，走在路上还不被人笑死啊！那我们要用什么来挡雨更好些啊？大点声告诉我吧。生：师：对了，雨衣和雨伞。看看，雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么样啊？〔ppt播放图片〕生：师：漂亮在什么地方啊？生：师：是的，五颜六色的雨伞和雨衣，就像是绽放在雨中的朵朵鲜花一样。让我们赏心悦目！情景表演：学生上台表演，并回忆雨中的不同情景。师：教师也一把漂亮的雨伞。假设你要来打，能只顾自己吗？生：师：那让我来考验考验你们吧〔出示雨伞〕我这只有一把伞，照顾一下你旁边的小朋友〔下台把伞给一个学生〕来，我看你愿意照顾谁啊。好，那就跟他一起来吧〔找2名学生上台演示〕你看他俩多亲密啊，请你们俩到前面来，让大家看一下你们友爱的样子。看他们俩多亲密啊！请大家仔细观察并记住他们亲密友爱的样子，没准一会画下雨的时候还用得到呢。如今，又下雨啦，雨中还带着风呢。〔用水壶朝雨伞喷水〕好了，你如今要带着你的好朋友，迎风冒雨回去了，大家看，他们拿伞的姿势跟刚刚有什么不同？生：师：真不错！伞放到前面去了。放到头前面去了，这个伞会怎么样？大家告诉我。生：师：遮住雨了，你看这伞是不是斜了呀？当人们迎风冒雨的时候，伞就会朝向不同的方向。一把小伞把风雨挡在了外面，留下的都是温暖！不光有同学的友谊、还有爸爸妈妈的亲情！〔ppt播放图片〕雨中趣事：学生回忆表述、图片欣赏师：可是总有一些淘气的小孩，不听爸爸妈妈的话，喜欢偷偷跑到雨里玩，你看这里就有一个。他叫小淘气，只要天下雨，他就会往雨里冲。今天，他又跑出来了。你看他，歪着头，在亲小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，还能趟水呢！玩得不亦乐乎。〔板贴道具图片〕好玩吗？同学们，你们下雨天有没有像小淘气一样跑到雨里玩过啊？生：师：那你们在雨里还做过或者看过什么有趣的事情吗？想一想，举手告诉教师。生：师：真好玩，教师都有点羡慕你了。其实，雨中每个人都有印象特别深的、有趣的事情〔ppt展示图片〕小时候，要是没有爸妈的叫唤，我也会在水塘边玩上一天，一会儿趟水、一会儿踩水，玩的不亦乐乎；要是雨略微下大些，我们还会转转雨伞，愉快得看着雨水从各个伞角飞溅而出，要是哪个倒霉的同学在你旁边经过，一准溅得他满身是水；刮风的时候，伞还会被吹得翻过来，风要是更大一点，还能把它吹跑了呢！学生作业欣赏：师：生活中这一幅幅生动而有趣的雨景，要是都能记录下来该有多好啊！说干就干，今天我们把它们画下来，怎么样？生：师：别着急，我们先来看看其他小朋友是怎么来表现的。〔ppt播放图片〕这么多表现雨景的画，赶紧挑一挑你喜欢哪幅画。可以和旁边的同学先说一说。〔学生讨论〕师：同学们，都挑好了吗？谁愿意第一个来说，说一说你喜欢的画？生：师：这些雨中的`人物、景物多难画啊，小画家们却能用简单的形、颜色就给概括了。艺术理论：教师示范、学生讨论并作业。师：他们画的真好，教师都有点忍不住想来画一画了。教师先画一把漂亮的雨伞，半圆形的，上面一楞一楞的；雨伞下面画什么呢？2个圆圆的小脑袋，男孩在左边，先画耳朵，再添画头发，然后涂黑，这样我们画的线就看不见了。女孩在右边，还是先画耳朵，再添画头发，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。如今我要给他们画上衣服、裤子，这边的是个女孩，我给她穿上裙子。送给他们一双鞋；男孩很很有风度，打着伞，这只手伸到的伞外，注意，手要从肩膀上长出来，不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一边的膀子被挡住了，所以不用画，另一边的手我给她放在口袋里。然后画上颜色。〔板贴范画〕这两个小朋友的表情