小学语文《纸船和风筝》说课课件

运用方法自主识字挑战阅读

——《纸船和风筝》说课运用方法自主识字挑战阅读

——《纸船和风筝》说课1目

录教材分析12345教学流程学情分析学习目标设计思路目

录教材分析12345教学流程学情分析学习目标设计2教材分析单元主题：相处教材分析单元主题：相处3教材分析单元教学要点：综合运用多种方法自主识字、自主阅读巩固默读方法借助提示，讲讲故事教材分析单元教学要点：综合运用多种方法巩固默读方法借助提示，4教材分析第一篇全文不注音课文

教材分析第一篇全文不注音课文5教材分析一上《小蜗牛》一下《咕咚》一下《小壁虎借尾巴》一年级学习连环画课文

难字注音教材分析一上《小蜗牛》一下《咕咚》一下《小壁虎借尾巴》6教材分析二上《纸船和风筝》

二上《风娃娃》全文不注音课文

1.综合运用多种方法识字。2.为二下课文不再全文注音铺垫。教材分析二上《纸船和风筝》二上《风娃娃》全文不注音课文7教材分析《纸船和风筝》生字条

《纸船和风筝》课后题

1.利用字形特点识字。2.利用插图识字。3.联系生活，联系上下文识字。教材分析《纸船和风筝》生字条《纸船和风筝》课后题1.利用8学情分析1会用多种方法识字，有一定的识字量。2能正确书写左窄右宽的字。3学习了默读，默读不出声。4喜欢交朋友。学情分析1会用多种方法识字，有一定的识字量。2能正确书写左窄9学情分析结论分析：1.这一课生字学生认识平均率达到了71%，生字难度不大。2.鼠、哭、筝的认识率高达到95%以上。3.孩子较困难的字是“扎”。学情分析结论分析：10学习目标01认识11个生字，正确书写8个字，会写9个词语。02综合运用多种识字方法识字，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。03继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。学习目标01认识11个生字，正确书写8个字，会写9个词语。011学习目标01综合运用学过的多种识字方法，自主认识本课11个生字。02通过朗读和不出声默读，读懂课文讲了松鼠和小熊用风筝和纸船交朋友的美好故事。03正确书写提手旁的三个生字，写好“折”、“抓”这两个字中的横撇与竖撇。第一课时学习目标01综合运用学过的多种识字方法，自主认识本课11个生12学习目标01读一读，比一比，感受“飘哇飘、漂哇漂”的画面感，体会友谊的美好。 02继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。03书写剩下的5个生字。第二课时学习目标01读一读，比一比，感受“飘哇飘、漂哇漂”的画面感，13设计思路第一课时三板块的内容：123巩固字词，书写生字。自主读文，自主识字。读课文，学生字，知大意。设计思路第一课时三板块的内容：123巩固字词，书写生字。自主14设计思路第二课时三板块的内容：123积累词语，指导书写。认读词串，说说故事。读课文，悟道理。设计思路第二课时三板块的内容：123积累词语，指导书写。认读15教学过程一、自主读文，自主识字教学过程一、自主读文，自主识字16一、自主读文，自主识字教学过程

猜认“鼠”字的设计既引出了课题，更复习了已学的识字方法，直观再现了综合运用多种方法识字的过程。随后提出了全文无注音课文的挑战任务，并给足自主识字的实践时间，自主识字，自主初读。2.运用方法，自主识字，自主阅读。1.猜认“鼠”字，复习方法，引出课题。一、自主读文，自主识字教学过程猜认“鼠”字的设计既引17教学过程二、读课文，学生字，知大意教学过程二、读课文，学生字，知大意18二、读课文，学生字，知大意教学过程在朗读和默读中充分利用语言材料，引导孩子多种方法识字，随文正音，随文记字形，随文解意，并实现了具体语境中的运用，提高识字教学的效率。2.默读课文，随文识字。1.朗读接龙，随文识字。二、读课文，学生字，知大意教学过程在朗读和默读中充分利用语言19教学过程三、巩固字词，书写生字教学过程三、巩固字词，书写生字20三、巩固字词，书写生字教学过程识字写字教学是低段的重点，课标指出：“要运用多种方法，创设丰富多彩