苹果树常见病虫害防治教学课件

苹果树常见病虫害防治聪明出于勤奋，天才在于积累苹果树常见病虫害防治苹果树常见病虫害防治聪明出于勤奋，天才在于积累苹果树病虫害及缺素症防治赵宝铜:苹果病害:·苹果病害约有90余种,其中对生产带来正重危害的有轮纹病、炭疽病、腐烂病、褐斑病、轮斑病、霉心病和白粉病等。M·近年来由于富士、元帅系列品种的推广斑点落叶病危害也日益突出,成为苹果生产中的新问题。·在贮运过程中轮纹病、炭疽病、褐腐病、青霉病以及非生物因素引起的虎皮病等可引起大量烂果,也是生产上亟待解决的重要问题。农村小学数学教学过程中，利用信息技术创造情景教学模式，在轻松氛围下营造感官、直观、形象生动的体验学习方式，不仅能吸引学生较好的掌握知识点，还能够发散数学逻辑思维。因此，信息技术整合于小学数学教学中具有重要意义。一、农村小学数学课堂运用信息技术的有效性随着计算机网络技术的不断发展，农村小学数学教学方法也在逐步探索改进，将信息技术引入小学数学教学课堂中，是提高小农村学数学教学水平的有效途径。改善传统数学教学呆板生硬的教学方式，通过信息技术优化教学资源，构建生动形象易于接受的高效数学教学模式，引导小学生更好的理解课程内容，掌握教学大纲要求的知识点模块，进而培养学生在数学课程中的自主学习能力和创新意识，有利于提高小学生数学成绩和学习能力。由此可知，将信息技术与数学课程教学有效结合，对于农村小学数学学科发展意义重大影响深远。二、农村小学信息技术与数学课程教学整合存在的问题1.教师教学方式单一，运用信息技术能力有待提高农村小学教师在教学过程中，在教学方案设计和实施中形式单一，多数仅依靠课本附带信息技术教学软件，无法根据学生实际接受水平发挥教学能动性，导致学生被动接受，无法激发学习热情。另外，农村教师对于计算机信息技术缺乏专业操作技能，在小数学课堂中无法发挥信息技术的有效价值。例如，在教学模块中，空间与图形，有些教师没有掌握如计算机设计实现多媒体教学同课本知识的有效结合的技能，在制作课件时，不能熟练运用信息技术，反而增加了教学负担，无法发挥信息技术的最大化教学优势，与新课改数学教学信息技术实施策略脱轨，无法激发学生对多媒体教学的兴趣。2.农村小学教学观念落后，缺乏信息技术整合的正确认识农村小学开展信息技术整合过程中，有些教师认识不足，不能从本质上理解信息技术为数学教学带了的优势。学校组织学习信息技术培训没有充分掌握技能，日常数学教学中没有探究理论基础和操作练习，导致信息技术整合缺乏正确认识。另外，农村数学教师观念相对落后，仍然习用传统单一的说教式教学方式，学生只能被动填鸭式接收知识，多媒体?n件尽管运用到课堂教学，但还是以演示及实践操作书本的知识点为主，造成学生缺乏独立思考及归纳公式原理的总结能力。农村小学数学教学模式中，教室整合信息技术在概念公式教学环节运用较多，在复习和系统总结环节运用较少，实际操作运用缺乏统一性。3.课堂教学过分依赖信息技术，课堂缺乏互动与交流依照新课改规定，农村小学已经在各个学科教学中试行信息技术整合的新型教学模式。学校配备多媒体教学设备，在小学数学教学过程中取得一定效果。同时，也存在教学问题，小学数学是培养学生逻辑思维能力的学科，教师通过系统化的指导帮助学生有效掌握数学公式和解题方法，教师在运用信息技术融合数学课堂时，往往只是一味讲解课件，忽略了板书详细讲解例题过程的细节，不利于学生深刻理解掌握基础知识。不但影响了学生对数学课程的学习兴趣，同时无助于数学推理逻辑能力的提高。另外，这种过分依赖信息技术，一味依靠课件讲解的教学方式，减少了学生与学生之间的探讨，师生之间的互动，不能有效带动课堂教学气氛。三、有效解决农村小学信息技术与教学课程问题的对策1.强化教师专业技术培训，教学方式多元化首先，各级教育主管部门要完善农村数学教师信息化教学培训制度，建立定期现代化专业信息教学培训机制，强化农村数学教师的培训考核标准工作，从根本上提高农村数学教师的现代信息技术教学水平、教学安排思想和实践创新能力，在深层次上促进教师积极进行教学知识和教学理论创新，结合农村小学生的具体学习实际，按照年度数学整体教学进度计划，有针对性地制定数学教学方法、设置教学内容，在课堂教学的过程中有效的结合现代信息化技术，提升数学教学的科技化水平；其次，每一所农村小学也要将数学教师信息化能力的培养作为日常工作的重点内容，应该安排相应的专项经费定期举办教师信息化能力方面培训，培训结束后要进行严格的知识理论和实践能力考核，培养教师的现代化信息教学素质和能力；解决教学方式单一化问题，如在讲解“认识三角形”这一节课程，教师可以通过多媒体设备放映显示生活中的三角形图片，如红领巾，直角边等，再让学生观察教室和生活中你观察到的三角形，接下来利用幻灯片去掉实物图片留下外形边缘，进而从实物中抽象出三角形图像，再让学生用剪刀剪出三角形，这种多元化的教学方法，不仅吸引学生的学习兴趣，也对基础知识进行有效认知，促进小学生的数学学习能力发展。2.改变传统教学理念，正确运用信息整合技术农村小学传统的教学理念和教学方式已经沿袭多年，部分数学教师已经形成固化模式，想改变这一模式不能一蹴而就。因此，要从根本上解决信息技术与数学课程整合的问题。首要，问题是转换数学教师的传统教学观念和教学方法，将教学的重点角色进行转换，在教学中将学生的接受思想作为教学的重点之一，培养学生的学习能力和研究能力，创造一个学生喜欢的学习环境和氛围；其次，农村小学数学教师本身要在思想上真正接受和认识到信息技术与课程教学有效整合的重要性和积极性，必须将信息技术与教学整合的优势充分发挥出来，对在信息技术与教学整合教学工作中表现突出的教师进行奖励，并将可供借鉴的先进经验进行大面积推广，在教学实践中注重理论知识的深入研究，对在教学中发现的问题及时总结改正，不断优化小学信息技术与课程教学整合的方式。3.师生互动，培养学生创新能力创造能力是国家发展进步的源泉，也是一个人不断取得进步的条件之一。在小学数学教学过程中要借助现代化信息教学手段、提供丰富信息资源的便捷性，培养小学生的创造能力，培养学生的科学思维和理性思维。在教学过程中，师生要积极互动，鼓励学生积极踊跃回答问题，从多角度引导学生积极思考，给出不同的答案。例如，使用多媒体软件推导“长方形周长公式”，“4厘米和6厘米的火柴棒需要几根能搭出来长方形；看这样的长方形有几种形状，他们的周长一样吗？”通过多媒体软件展示不同的算法4+4+6+6=20cm，或是4×2+6×2=20cm或（4+6）×2=20cm，进而归纳出计算长方形周长的公式。促进学生参与课堂教学，主动积极学习，培养创新精神。四、结语在全球发展信息化的大潮中，各国都将科技化的信息教学设备应用在数学教学课程内容中，相比于欧美等发达国，我国农村小学数学的教学还有很大差距，存在的问题有很多，但是随着我国对农村教育的重视程度在逐渐提高，更多的教育资源在向农村教育分配，通过各级政府的重视、社会的重视，农村小学的教育现代化水平正在迅速发展，农村小学数学教学与多媒体的整合，已经取得很大的成绩。建国后，学校的体育建设工作有了飞速的进步与发展，“依法制体”是学校教育发展的必然要求，随着我国教育事业的不断革新，在创新教学的理念下，构建新型的学校体育法治化管理体制迫在眉睫，只有做到各项体育工作“有法可依”、教师学生各项权利“有法可保”，学校的体育工作才能真正进入法制化轨道。本文在现状调研的基础上，对体育法治化管理的意义进行了阐述，并近一步探讨了创新理念下的体育法治化管理策略。1体育法治化管理的意义在我国的学校体育法制的现状调研中，主要存在以下两个问题：第一是体育方面的法律法规制度不健全，虽然颁布的法律文件众多，但真正适用的文件不过百件，且自《体育法》颁布以来，我国体育方面的立法速度总体变得缓慢，再加上地方与国家之间、地区与地区之间各种体育规章制度存在冲突问题，更不利于体育法律法规的完善；第二是虽然体育法律法规有了明确规定，但执行力度不高、普及范围狭小，很多体育专业的学生对体育法律的内容知之甚少，其它学校学生的情况可想而知了。因此，以上种种问题的出现，特别是在创新教学理念下的体育教学，完善学校体育法治化管理是解决以上弊病的最基本途径，也是新形势下国家和社会发展的必要条件。2创新理念下的管理策略分析2.1构建新型的宏观管理制度框架从宏观层面上来说，主要是从学校法治化管理的整体结构上来进行建构，包括国家以及相关行政部门对学校的体育教学进行管理，我国主要通过教育部与国家体育总局对各项工作进行指导和监督。学校的法律法规是一个相对独立的体系，在结构上表现为不同等级的体育法律文件、体育法律条文规定等等，具体来说包括：国家及教育部拟定总的指导思想、发展规划、教育目标；学校根据法律法规规定，制定学校的体育工作条文规定；行政部门对学校的体育课设置情况、体育课程的教材情况、体育场地的设施情况、学生的体质健康测试情况等进行指导和监督评估。从我国现阶段的体育宏观制度的构建上进行分析，可以看出存在很多问题：宏观制度的构建主要由国家及行政部门进行统一管理，如果部门存在管理不当、管理失职、处理不到位等情况，将会严重影响各个学校体育工作的积极性以及学校优势特色的发挥，单一的领导模式易产生不良影响；体育相关的法律法规针对学校教育的内容拟定不完善、质量不高、层次性低，缺乏适当的保障机制，法律微信较低。因此，在创新教学的理念下，发挥制度构建的创新意识，构建新型的学校体育法治化管理体制。从具体构建过程来说，首先，必须要更新观念，加强对教师、学生的普法宣传，把法律中的平等观念、法治观念、平等观念等输入到他们心里，形成良好的知法懂法的学校氛围，其次，近一步完善学校体育立法、执法、监督、救济等机制，健全与体育法律息息相关的体育场地建设、体育课程的设置等方面，总之，学校要从宏观方面整合各个环节，以创新、严谨的思维来构建一个完善的体育法律管理体系。2.2完善微观层面的操作管理制度微观层面主要是指处于学校范围以内的相关体育工作的管理，这个层面的管理内容随着学校的具体规模大小以及环境不同而有所差别。按照现行的《学校体育工作条例》来说，主要分为校领导管理与体育部门具体执行这两个大的环节，在现状调研中发现在现阶段我国微观管理的过程中主要存在以下现象：如学校为了增加文化课的课时，对体育课随意侵占，如对学生体质健康检测等活动不重视，流于形式，如学校的体育管理仍是人治大于法治等等。针对以上现象，有如下具体措施：（1）确立“第一责任人”的管理机制。为了更好地保障教师、学生合法的体育权利，各个学校可以以校长为“第一责任人”，以此作为长效的学校体育管理机制，来保证体育课堂教学、课外体育竞赛活动等等能够有序进行。（2）实施权利与义务并行的管理机制。学校有权利根据体育法律法规的相关规定，制定本校的具体管理措施，包括学生的奖励处罚细则、教师的管理制度，也有权利向学生颁发相应的体育证书、自主聘任体育教师及相关员工等等，同时，学校也有义务去履行职能：遵守相关体育法律法规；贯彻国家颁布的相关体育政策、方针，保证教学质量；在法律制度下保障教师和学生享有合法的体育权利；积极配合上级部门的体育检查、监督和评估工作。（3）发挥多元化的主体作用。提升我国学校体育法治化管理的创新力度，完善学校法律体制，可以通过发动学生会、学校体育组织等多个主体，以组织的形式来促进体育法律法规的宣传、履行，真正意义上做到“人人懂法、人人爱法、人人护法”。苹果树病虫害及缺素症防治赵宝铜:苹果病害:·苹果病害约有90余种,其中对生产带来正重危害的有轮纹病、炭疽病、腐烂病、褐斑病、轮斑病、霉心病和白粉病等。M·近年来由于富士、元帅系列品种的推广斑点落叶病危害也日益突出,成为苹果生产中的新问题。·在贮运过程中轮纹病、炭疽病、褐腐病、青霉病以及非生物因素引起的虎皮病等可引起大量烂果,也是生产上亟待解决的重要问题。苹果果实病害:轮纹病:炭疽病:霉心病(黑腐,疫腐,褐腐病):锈果病:水心病:苦豆病:轮纹病发生规律:病菌来源:树皮。2-3年的新枝条上的病斑产生的病菌量最大,老树皮上形成的病菌少。y病菌的传播:雨水侵染途径:皮孔。当年生枝条上的皮孔,果实表面皮孔x初侵染时期:春季4-5月份第一场春雨后。雨量要在10毫米以上,雨水把树皮湿透侵染时期:落花后10天至果实采收前。8月份以前是侵染的主要时期。发病时期:果实近成熟(采收前大约45天)至贮藏期。防治中存在的问题:M防治时期不对:认为前期没有病害,就不喷药或少喷药。把防治重点放在8月份以后喷药时机不对:病菌是典型的靠雨水传播,没有雨水的情况下几乎很少侵染果实,因此,喷药应该根据降雨情况而定选择药剂不当;杀菌剂种类繁多,良莠不质高的药剂是防治病害的关键。防治方法:矿春季刮树皮:结合春季修剪,在枝芽萌发前铲除树干枝条上的病斑,清除枯枝,病枝。重点刮除2-3年枝条上的病斑。矿休眠期喷药:蚧螨灵(机油乳剂)十福美胂十水(2:1:100)M生长期喷药M内吸剂:至少喷3次。第一次是春季第一次降雨后;第次是果实采摘前45天左右;第三次是果实采摘前10一15天。x保护剂:以波尔多液为主。在果实生长期特别是在生长前期不要喷波尔多液,以免药害。矿药剂:世高2000;世高3000倍液+90%乙磷铝600倍液50%多菌灵,70%甲托1000倍液;退菌特