中考语文总复习现代文阅读词句的理解与品析教学课件

中考语文总复习现代文阅读词句的理解与品析56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。中考语文总复习现代文阅读词句的理解与品析中考语文总复习现代文阅读词句的理解与品析56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。最新中考·真题体验一冬经典回放四川中考考情追踪及趋势分析近几年中考对词语的品析趋向于:①感受、把握词语的感情色彩,体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用;②理解词语在语境中的深层含义③判断词语能否去掉、调换。对语句的品析更侧重于:①分析语句在文中的作用(内容和结构):②识别常用的修辞手法,分析其在语境中的表达作用:③把握文中关键的语句,结合具体语境和写作手法,体会句子的深层含义;④通过具体语句,品析文章语言风格一创建和谐的师生关系，激发学生的学习热情在传统的教学中，教师站在高高的讲台上，在教学中使用命令式的语言，规定了学生在课堂上可以做什么，不可以做什么，长此以住，打压了学生的积极性。教师放下身段走到学生中去，定会收到许多意想不到的成果。俗话说：“亲其师，信其道”，和?C的师生关系是教学中呈现出的一种健康心理状态，有利于师生共同营造良好的心理交流场所，有利于提高学生的质疑能力，敢于发表自已的独特见解，按照自己的方式去学习和活动。陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”笔者在语文教学工作中深深体会到了这一点。试想一下，没有爱的教育是多么可怕啊！学生的学习必须要有主动意识去参与，毕竟学生才是学习的主体。在教学过程中，如果没有学生积极主动地参与，学生在课堂上三缄其口，毫无反应，那课堂犹如一潭死水，其教学效果可想而知。好学生是夸出来的，美国成功学家、现代社会学家卡耐基说得好：“当我们听到别人对我们某些长处表示赞赏之后，再听到他的批评，心里往往会好受得多。”我在指导语文差生时，采用个别指导的方法，避免在全班同学面前公开点名批评他们而让他们感到丢脸。我找他们面对面座谈，先表扬和鼓励他们的闪光点，然后委婉指出不足之处，如能改正这些不足之处那就更好。这样，学生很乐意地接受老师的指导，因为他们明白，老师是真心为他们好，想帮助他们提高语文学习成绩。这样，学生便会感到老师可亲可敬，师生之间的感情就建立起来了。二讲究课堂导入艺术，激发学生的学习兴趣著名的特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们学习的兴趣，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”教师要开启学生的兴趣，充分调动学生的主动性和积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为“乐之者”。因此，一节好的课堂往往有一个让人眼前一亮、非常精彩的开头，能在第一时间抓住学生的心，让学生的思维迅速集中到课堂中，从而到达好的教学效果。如在《一幅名扬中外的画》的教学中，我是这样导入的：同学们，八百年前的一天，在一条僻静的小巷中，一幅墨香浓郁的长卷即将完工，画的主人满脸倦意，却掩不住眼神里透露出来的自豪和得意之情，他就是北宋著名画家张择端，那幅画就是日后享誉中外的《清明上河图》。这幅画主要描绘了北宋都城汴梁市民的生活状况和汴河岸边店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河紧张繁忙的景象。细细看去，画卷上的人物肩挑手提，你来我往，虽细小如豆，却极为清晰。远处店铺林立，茶馆遍布，街市繁华的景象一览无余。即使每个细小的角落，也饱含著作者的匠心，你看，河边一个骑马人不小心引发了一连串的故事，作者的画技巧夺天工，真是令人赞叹不已！通过这样的导入，激发了学生的学习热情，迅速投入到课堂学习中。三充分发挥学生的主体作用现代教育理论要求教师要真正转变教育观念，充分发挥学生的主体作用，不再把课堂看作是“灌”知识给学生的地方，而是把课堂看作是学生探究学习的地方，把自己当成是学生学习合作的伙伴，把学生看作是学习的主人。教师应该改变过去的“填鸭式”教学和搞“题海”战术，这样的教学忽视了受教育者的主体性，其教学效率肯定不高。因为课堂教学是一个有机互动的过程，明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用，这是教学成功的重要因素。如在《风筝》的教学中，我让学生自己动手做一个风筝，到操场去放一放，体验一下做风筝和放风筝的快乐。我问学生：假如高高飞着的风筝线断了，风筝飞了，你会怎么做？课文中为什么说放风筝是快乐的？因此，只有真正确立学生的主体地位，学生主体作用才能发挥，个性的发展才有实现的希望。新课程理论认为：“改变原有学生单调接受式的教学方式，建立旨在充分调动、发挥学生主体性的互动方式，自然成为这场改革的重要任务。”四加强学习方法指导，让学生学会学习陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”很多学生在学习语文时没有学习方法，认为学习语文就是听说读写，死记硬背。我认为，优秀的教师在课堂上传授的不仅是知识，同时还应教会学生如何学习，即学习中让学生做到眼到、口到、心到、耳到、手到，做到不动笔就不学习，做到把书读“活”。如在《富饶的西沙群岛》的教学中，为激发学生的学习兴趣，拉近学生与西沙群岛的距离，教师可以在整堂课上创设去西沙群岛旅游观光的情境，以生动的导语贯穿整堂课。这样的情境创设很能吸引三年级的小学生，课堂上他们会对西沙群岛始终充满好奇和探索的欲望，学习积极性很高。课文中所描写的海龟、贝壳、鱼类、海鸟等生物，对远离海洋的农村学生来说是非常陌生的，但他们又对这些充满了好奇，多媒体的运用帮助学生对这些生物有了更直观的了解，也使得他们对课文抓住生物特点描写的方法有了更深入的理解。总之，新课程改革给小学语文教学带来了机遇和挑战，在教学中要敢于打破传统思维，与时俱进。只要我们教师去留心、去积累、去思考、去探索、去完善，小学语文这块沃土一定会异彩纷呈，达到“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的理想境界。一、前言在进行语文教学的过程中，教师必须要注重对于课堂教学效率的提高，而且随着新课程改革的不断深化，提高课堂效率已然成为了语文教学中的一个重要内容。学生学习语文以及教师进行语文教学的目的都不再是仅仅为了应付考试，而是要通过语文对学生的思维和能力加以培养，只有学生的思维和能力得到了培养，学生才能够得到全面的发展。而要使得学生的思维和能力能够得到有效的培养和锻炼，就必须要依靠课堂效率的提升。二、初中语文课堂教学中存在的主要问题（一）不能够把握课堂教学的重点在初中阶段的语文教学中，许多教师往往没有很好地把握住课堂的重点，从而导致了课堂教学效率不高。由于许多初中学生对于语文缺乏浓厚的兴趣，所以许多语文教师为了激发学生对于语文学习的兴趣，往往会在开始一堂课之前花费大量的时间来进行课堂内容的导入，但是教师在进行导入时，却仅仅以吸引学生注意和激发学生兴趣为主，而忽略了导入的内容与课堂教学内容的联系，虽然学生可能确实被课前的导入所吸引了，但是却浪费了大量的课堂时间，而且加之导入内容与课堂教学内容联系不大，所以在教师正式开始教学时，学生往往还会沉浸于导学的内容，从而影响了课堂教学效率。而且在当前的初中语文教学中，还存在着一个现象，那就是教师花费了大量的时间去讲解课文中的文学常识和生难字词，一方面浪费了大量的教学时间，另一方面，也降低了课堂效率。（二）课堂安排过于紧凑许多教师为了能够提高课堂教学效率，往往在进行课堂教学的时候，对于课文中所涉及的知识无一遗漏地进行了讲解，但是教师将教学节奏安排得过于紧凑，却忽略了学生是否能够接受。虽然教师通过这样的方式看似讲解了很多的知识和内容，但是学生实际上接受和消化的却非常少，所以使得课堂教学的效率不高。而且由于课堂时间往往都是教师在进行讲解，学生往往没有发言和提问的机会，所以可能在一堂课之后，学生会积累大量的问题，却不能够得到有效的解答，所以就使得初中语文课堂教学的效率大大降低了。（三）课堂气氛不够活跃，缺乏讨论在当前的初中语文教学中，教师往往都缺乏对于课堂讨论的重视。传统的初中教学方式是讲授式的教学，但是新课程改革所要求的是合作探讨式的学习，许多教师都没有转变其教学观念，仍然沿用传统的教学方式，所以就使得初中语文课堂气氛不够活跃，学生之间也缺乏必要的合作与探究，从而大大的影响了课堂教学效率。三、提高初中语文课堂教学效率的措施（一）突出学生的课堂主体地位要有效提高初中语文课堂教学效率，首先必须要突出学生的课堂主体地位，这既是新课程改革的需要，也是提高课堂教学效率的必然要求。所以说教师在进行语文教学的时候，必须要充分尊重学生的课堂主体地位，教师自己则担当引导者的角色，对学生的学习加以指引，而更多的让学生自主地进行学习。比如说在进行苏教版七年级上册《济南的冬天》的教学时，教师可以引导学生对于老舍先生笔下的济南的冬天的特征进行总结，然后再将学生的总结加以综合并完善，最终使得学生对于课文有一个全面的认识。（二）明确每一节课的学习目标教师在进行每一节课的教学之前，必须首先让学生了解本节课的学习目标，只有在明确了学习目标之后，学生的学习才能够有方向，学生也才能够更加有动力，这样才能够有效地提高语文课堂教学效率。在每一次进行课堂教学时，教学内容都十分繁多，所以教师必须要突出重点，结合学生的实际情况来为学生制定相应的学习目标。但是这个目标必须要是学生能够在课堂上完成的，否则不但不能够提高教学效率，反而还可能会打击学生学习语文的信心。比如说在进行苏教版七年级下册《卜算子咏梅》的教学时，教师可以为学生制定如下的学习目标：让学生收集古代关于梅花的一些诗词，并结合《卜算子咏梅》总结出这些诗词的共性。在完成这个学习目标的过程中，学生不仅仅对于《卜算子咏梅》有了一定的理解，同时还能够积累一定的古诗词。（三）注重课堂讨论课堂讨论是初中语文学习不可缺少的一个环节，所以必须要引起教师的重视。教师在进行课堂教学的时候，必须要有意识地引导学生进行相关的讨论，从而使得学生敢于在课堂上发表自己的观点，让教师了解学生关于课文的理解程度，从而更加便于教师的课堂教学。而且通过讨论和合作学习，学生的交际能力和表达能力都能够得到有效的锻炼，对于提高课堂教学效率有着非常大的帮助。比如说在进行苏教版八年级上册《我的母亲》的教学时，教师可以让学生就“母亲”这一个话题展开讨论，让学生发表对于自己母亲的看法，并且与课文中作者的描写进行比对，从而使得学生对于课文能够有一个更加深刻的认识。最新中考·真题体验一冬经典回放四川中考考情追踪及趋势分析近几年中考对词语的品析趋向于:①感受、把握词语的感情色彩,体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用;②理解词语在语境中的深层含义③判断词语能否去掉、调换。对语句的品析更侧重于:①分析语句在文中的作用(内容和结构):②识别常用的修辞手法,分析其在语境中的表达作用:③把握文中关键的语句,结合具体语境和写作手法,体会句子的深层含义;④通过具体语句,品析文章语言风格x到类回边有一抹若隐若现的云官亦鸣①天边,有一抹若隐若现的云。②曾听位哲人说·天边新岀的抹云·是天堂新进的灵魂。抬头看那天边的云,不,那分明是逝去不久的母亲。那若隐若现,飘忽不定的云层中清晰地变幻着一个胖胖的身影’依旧是那样一如既往地来去匆匆,依旧是那样地摇晃着身躯那是岁月无情,给你留下的永恒。③母亲是那个一年中最冷的清晨离我们而去的。远处隐隐地响着零星的鞭炮声,空气中已是充满了年的气味了。而我们最最亲爱的母亲却悄然闭上她那永远是透着暖暖春意的双眼,胖乎乎的脸上依旧是那副似睡非睡,憨态可掬的神情。她是睡去了吗?可四周悲怆的哀乐声和透骨的恸哭声却庄重地提醒着我们,母亲是真的离我们而去了。懵懂中,我怎么也想不明白母亲怎就不等我们回来一冬经典回放她是知道她的子孙们是要回来陪她过年并庆贺她老人家八十七岁华诞的母亲一生中最大的幸福是亲手做一锅红烧肉炖白菜豆腐粉条。看着里屋外间团团围坐在整整三张大圆桌旁的她的儿女们及儿女们的儿女们,她怎么就忍心去了呢?怎么说走就走了,仅仅差十一天啊④一位外国科学家曾做过实验,人在离世的瞬间,体重减少21克,这就是说,人的灵魂重21克。守着母亲的灵柩,我觉得母亲的灵魂绝不止21克应该是21千克,210千克,不,是更多,更重。因为在我们的心中,分明感到无形的沉重。从里到外的重,重得喘不过气来。是啊,母亲的双肩所承受的重,是我们几代人都承受不了的。望着似睡非睡的母亲的脸,忽然又觉得母亲的灵魂是那样的轻,她终于可以放下一切,扶摇直上九天,飘忽在天边云端⑤母亲是农家女,十六岁离娘亲,为人妻,为人母。她深深地懂得一分耕耘’一分收获。半个多世纪的辛劳操作·如今她是功德圆满,仓满斗盈。她可以放心地去了,去会见她相生相伴了七十余年的爱人—一我们的父亲。去把她一生的喜忧恨爱之情,十七年的别夫相思之意,美美地相倾相诉。看那云层后面的影子,竟是大步连天,急不可待的了。是的,那云层深处,有着另一个灵魂在等她,那是离我们而去十七年的父亲。母亲是轻松的,快乐的’一如七十年前坐花轿上路般的轻松,快乐。⑥英国一位超心理硏究者曾说:“灵魂可呈现为实体的栩栩如生的有时可投下一片阴影或是遮住一盏灯…”我相信,母亲的灵魂是栩栩如生的。看那天边的一抹若隐若现的云,分明是半透明的,甚至真的投下了片阴影。⑦此时,我想·那天边云层里的母亲的心里,是喜悦的。那轻轻舞动着的身影,便是证明。因为她看见了子孙们个个鲜活如出水芙蓉,楼房前停放着私家小车,她可以告诉父亲’那辆老掉牙的自行车,再也不用了看着我们个个衣着时尚,皮鞋锃亮,天天像过大年一样,她可以告诉父亲,再也不用在腊月里的晚上,一个纳底,一个做帮,缝洗浆补,直忙到大年三十才能个个穿上新衣新鞋。此时的母亲,肯定笑得比那时更暖,更轻松⑧这样想着,看着·突然发现天边那一抹若隐若现的云变成了一抹淡淡的玫瑰红,并向大地投下了一片暖暖的光。噢,我明白了,母亲是知道灵魂有时能遮住一盏灯的。此时的她·唯恐遮住了那一片暖暖的阳光她知道她的子孙们分散在五湖四海是多么地需要阳光,于是她匆匆地走⑨天边·那一抹若隐若现的云’幻化成一片玫瑰红’暖暖地…1·结合第④段文字,解释画线句子中加点字的含义。(1)我觉得母亲的灵魂绝不止21克,应该是21千克,210千克,不,是更多,更重