水土保持工程招投标管理教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝水土保持工程招投标管理水土保持工程招投标管理时间反复无常，鼓着翅膀飞逝水土保持工程招投标管理教学内容(1)招标与投标概念(2)招标投标的范围和规模标准(3)水土保持工程施工招标第二章水土保持工程招投标管理第一节招标与投标概述概念招标投标是在市场经济条件下进行大宗货物的买卖、工程建设项目的发包与承包以及服务项目的采购与提供时,所采用的一种交易方式。1.建立新型师生关系，实现积极情感的正迁移师生关系直接影响到学生对教师所任教学科的态度。在教学中我们要重视新型师生关系的构建，实现学生对教师积极情感的正迁移。1.1平等民主。教学是教与学的统一，教师与学生同是学习的主体。我们要尊重学生，要与学生站在平等的位置上，与学生一起来展开体育锻炼。要多一些尊重，多一些关注，少一些压制与命令，要让学生感受到自身是与教师平等的学习体，体现教学的民主性，要让学生有更多选择的权利，这样才能增强学生的主体意识，建立教师与学生间的良好关系。1.2和谐融洽。教师要从幕后走向台前，多与学生进行一些直接接触，这是体育学科所特有的特征。教师不要远远地只是让学生机械模仿动作，而是要走进学生，与学生进行面对面的交流，手把手地教给学生动作要领与运动技巧，这不仅利于学生掌握基本动作，而且在师生间展开了一次直接的情感交流，这样更利于良好师生关系的建立，使学生对教师产生积极的情感，对学习产生浓厚的兴趣。2.用灵活多样的教学方法，激发学习兴趣浓厚的学习兴趣，是学生主动学习的心理前提，教师在体育教学中要重视和运用心理学知识，采用灵活的教学方法，以调动和发挥学生的积极性，激发其兴趣。例如：练习中，也只有少?等四芘茉谇懊妫?而多数人就感到无动于衷，为此在教学中可采用让距离跑的方法，让学生根据自己能力分别站住各自的起跑线上起跑。又如，助跑起跳摸高挂物的练习，可根据学生不同的身高及起跳能力设计几组不同高度的高挂物，让学生自己选择练习小组，还可让学生随时调换适合自己高度练习小组，这样有利于学生向更高的目标努力。给学生参与教学的机会，让学生进行讲解、示范、参加保护与帮助、当小先生、选择游戏、编操、参评、制定练习等，给学生练的"自主权"。教师要善于把"这是什么"、"为什么"、"怎样做？"等问题留给学生，让学生自己去讨论、思考、摸索、判断，从中获得正确答案，改变学生被动接受知识的状况，成为学习的主人。让学生在发现问题，解决问题的过程中体会成功的喜悦，增强自信心，提高参与意识，激发学习兴趣。3.根据学生生理、心理的特点，采用不同的教学方法教材安排要符合学生生理、心理的特点，不断变换和更新教学方法，做到教无定法，贵在得法。同一教材可以采用多种教法。例如，迎面接力跑，可用三种教法，把教材的重点、难点分别进行教学。教学一：采用近距离迎面接力或近距离往返接力形式进行练习，以提高传接棒技术为主；教学二：采用较长距离形式的迎面接力跑练习，以发展奔跑能力为主；教学三：进行教学比赛，以提高传接棒技术和培养团结合作精神为主。由于三种教法完成不同的教学任务，从而大大提高了教学效果，克服了同一教材重复练习导致学生产生厌烦情绪的缺点。教学方法手段要多样化、系统化。根据学生对某些动作的惧怕心理，采用一些与正式练习特点相接近的诱导性练习来帮助学生克服心理障碍。例如：跨越式跳高练习时，可用皮筋代替竹竿；侧手翻练习之前可先做手倒立的练习等等。教学中要注意学生的心理状态，对于那些学习上有困难、有害怕心理的学生要多鼓励、多帮助、尽量少批评、少指责，否则会使学生产生逆反心理。而对动作完成得较好的学生要及时表扬肯定。要根据学生不同身体条件、运动能力给予不同的练习时间，提出不同的教学要求。4.通过自制教具激发学生学习体育的兴趣体育教学内容是新课程标准规定的必学内容，它有利于增强学生综合体质，提高学生合作能力和团队精神，有利于向更高一级学校输送高端人才。近几年，我地区决定九年级毕业考试，体育加试成绩计入中考总分，为了综合提高学生学习技能，考试科目不固定。在这样的背景下，要求我们一线教师必须想办法调动学生学习积极性，努力提高学生体育技能和体能。结合学生体质较差的特点，我在平时教学中，教给学生自制体育器材，在课余时间多加训练，可以是单个人训练，也可以是小组进行训练，把训练的时间、空间尽量留给学生，充分发挥学生的主观能动作用，从效地提高考试水平。如掷实心球训练项目，让学生自制相同重量、形状的实心球，在家里随时随地训练，动作技巧在学生训练前教给学生，找出最佳的训练方案；再如在跳远训练时，我指导学生自制踏板、测量尺等，踏板用表面粗糙的平木板即可，测量尺可以直接做成三个标度的尺子，三个标度是及格、优秀、满分，这样学生训练时有目标，能直观看到不足与进步的幅度，训练起来更有积极性，大大增强了训练效果。5.教师的身教及讲解示范教学活动中学生的情绪不仅受内容、教法等因素的影响，也受教师语言、行为、态度及情绪的影响。教师的一言一行，一举一动对学生都产生强烈的吸引力，因而教师要以自己的模范作用、表率小、作用和文明的教育技巧感染学生，影响学生，关心、爱护和体贴学生。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。如篮球教学中教师漂亮的三步上篮示范等，也能引起学生的直接兴趣。对不易引起直接兴趣的动作和项目，通过教师精彩的讲解，也能引起学生对其目的、结果的需要，即产生间接兴趣。如中长跑是学生不太感兴趣的项目，但如果教师能深入浅出的讲明它对提高人体心肺功能的作用，能提高耐力，磨练意志品质等，学生了解这些知识之后，出于对这些结果的需要，也会积极进行练习的。所以直接的兴趣与间接的培养与激发，在教学中有着不容忽视的作用。6.适时准确的评价教学中教师要注意发现学生的优点、长处、进步，并不失时机地给予表扬和鼓励，哪怕是微小的进步，这样学生的学习积极性就会大大提高。一旦发现学生有精彩表演和良好表现，特别是运动基础较差的学生，更应及时表扬、鼓励，这样有利于促进他们更努力地学习，更好的发展，让他们体验到学习的进步所带来的快乐。总之，体育课程已经变得越来越重要，在初中体育教学中，激发学生学习体育兴趣的方法有多种，但最主要的是能把激发兴趣落到实处，让所有的学生都成为学习的主人，在全体参与的同时，培养体育尖子生，为国家、社会培养更优秀、更健全的体育人才。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，“健康体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提，是中华民族生命力的体现，学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”，这一决定为我国基础教育体育课程改革指明了方向。一.贯彻“健康第一”的指导思想，注重培养学生的健康意识1.树立“健康第一”指导思想，促进学生健康成长，充分体现了体育新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。使学生养成健康的生活方式以及良好的社会适应能力。2.激发学生运动兴趣，培养其终身健身的意识激发学生的运动兴趣是体育课程改革的基本理念之一，也是以生为本的具体体现。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。如果学生没有兴趣，任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。激发学生运动兴趣的前提是坚持“以生为本”，从教学内容选择到学习法的安排，即十分关注学生的运动兴趣，十分关注学生的健康意识，锻炼习惯和卫生习惯的养成，从而保证体育课程目标和价值的全面实现。3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位以学生发展为中心，重视学生主体地位，是新课程改革的核心问题。它充分体现主体性教育思想，从多方面、多功能、多角度发展学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动学习和主动创造的能力。在体育教学中，以主体性理论为依据，构建学生主体地位，真正使学生成为学习的主体，认识的主体、发展的主体。这既是实施素质教育的要求，也是培养学生创造精神和实践能力的必要条件。因此《新课标》从课程设计到学习评价的各个环节，始终从有利于学生在主动、全面发展出发，要求教师在教学设计时特别注意体现学生在学习中的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，以提高学生的体育学习能力。4.注意智能开发，培养创造型人才素质教育的课堂教学要求更符合教育教学规律，更适合少儿的身心发展规律，更能激发和调动学生主动学习的积极性，使学生真正成为课堂学习的主人，真正以生动活泼的主动全面发展，尤其是更注意培养学生智力开发的创造能力。但如今学校体育仍普遍存在“填鸭式”和“新变相放羊式”的课堂教学这是急功近利短期行为在教学中的反映，这无疑与目前对新课程改革中缺乏深刻认识而形成的新误区有一定的关系。如果各科教师都能认清时务，本着对祖国为来的高度负责和为新一代免受或少受“应试教育”残害的真诚爱心，去全身心地育人，使学生学会学习，学会创造。我们的课堂教学就一定会击碎桎梏，获得解放，出现生动活泼的局面。因此，造就一支高素质的学校体育教师队伍，是促进新一轮体育课程改革的根本保证。二.结论与建议教师在体育课的教学中，首先要调整好自己的教学行为，树立教为学多的意识，在新体育课程环境中，重新定位自己的角色。教师既是技能传授者、也是学习的引导者和促进者；学生既是接受者、模仿者，同时还是学习者、索求者、教学伙伴。其次教师要积极地为学生创设自主，合作探索的学习空间，使学生在教师的指导下，自定目标，自学、自练自评；让学生在活动中互动、探究、合作；让学生在教师的引导下，发现问题，探索解决问题的方式方法，真正成为体育知识与技能学习的主体。因此，从体育课的整体目的出发，不管是“新”教法，还是“旧”教法，都有其用武之地。只不过在不同类型的体育课中对两者使用的程度应当有所区别。只有把二者有机地结合起来，结合教学实际灵活运用。我们的新一轮体育课程改革才能达到应有的成效。所以，我们在教学改革中应铭记学校体育的重要功能，在全面发展学生心理素质的同时，也要考虑身体素质；考虑身心愉悦的同时，也要考虑体育文化的渗透和知识技能的积累；考虑激发兴趣的同时，不要忽视终身体育、健康意识的培养。教学内容(1)招标与投标概念(2)招标投标的范围和规模标准(3)水土保持工程施工招标第二章水土保持工程招投标管理第一节招标与投标概述概念招标投标是在市场经济条件下进行大宗货物的买卖、工程建设项目的发包与承包以及服务项目的采购与提供时,所采用的一种交易方式。工程招标是指建设单位就拟建工程提出设计图纸和若干技术经济条件,公开招揽或非公开邀请施工单位报出工程价格,择日开标,通过评标选择施工单位,并与之签订工程承包合同的过程。工程投标是经建设单位审查获得投标资格的施工单位,按照招标条件和自已的能力,在规定的期限内向建设单位填报投标书,并争取中标,达成协议的过程。水利部2002年颁发了14号令《水利工程建设项目招标投标管理规定》,以及《水利工程建设项目监理招标投标管理办法》,为水土保持工程项目招标投标工作奠定了法律基础招标投标的范围和规模标准(一)具体范围(1)关系社会公共利益、公共安全的防洪、排涝、灌溉、水力发电、引(供)水滩涂治理、水土保持、水资源保护等水利工程建设项目;(2)使用国有资金投资或者国家融资的水利工程建设项目;(3)使用国际组织或者外国政府贷款援助资金的水利工程建设项目。(二)规模标准1、施工单项合同估算价200万元以上;2、重要设备、材料等货物的采购,单项合同估算价在100万元以上的3、勘察设计、监理等服务的采购,单项合同估算价在50万元以上的;4、项目总投资额3000万元以上,但分标单项合同估算价低于本项第1、2、3规定标准的项目原则上都必须招标、招标方式与招标形式(一)招标方式:公开招标和邀请招标(二)招标形式:全过程招标、勘察设计招标、材料及设备供应招标、工程施工招标、监理招标(三)工程施工招标形式:1、按工程承包的范围全部工程施工招标、单项或单位工程招标、分部工程招标、专业工程招标2、按招标的国界国际招标、国内招标3、按发包的范围全部包工包料、部分包工包料和包工不包料等三种。4、按计价方式固定总价发包、固定单价发包、固定费加一定百分比酬金发包和固定费加酬金发包等。(1)固定总价发包合同双方以图纸和工程说明为依