集合间的基本关系公开课一等奖课件

1.1.2集合间的基本关系1.1.2集合间的

实数有相等关系，大小关系，类比实数之间的关系，集合之间是否具备类似的关系？新课实数有相等关系，大小关系，类比新课

实数有相等关系，大小关系，类比实数之间的关系，集合之间是否具备类似的关系？新课示例1：观察下面三个集合,找出它们之间的关系:A＝{1，2，3}C＝{1，2，3，4，5}B＝{1，2，7}实数有相等关系，大小关系，类比新课示例1：观1.子集

一般地，对于两个集合，如果A中任意一个元素都是B的元素，称集合A是集合B的子集，记作AB.AB1.子集一般地，对于两个集合，如果A中A1.子集

一般地，对于两个集合，如果A中任意一个元素都是B的元素，称集合A是集合B的子集，记作AB.读作“A包含于B”或“B包含A”.AB1.子集一般地，对于两个集合，如果A中A1.子集

一般地，对于两个集合，如果A中任意一个元素都是B的元素，称集合A是集合B的子集，记作AB.读作“A包含于B”或“B包含A”.这时说集合A是集合B的子集.AB1.子集一般地，对于两个集合，如果A中A1.子集

一般地，对于两个集合，如果A中任意一个元素都是B的元素，称集合A是集合B的子集，记作AB.读作“A包含于B”或“B包含A”.这时说集合A是集合B的子集.注意：①区分∈；②也可用.AB1.子集一般地，对于两个集合，如果A中注1.子集这时,我们说集合A是集合C的子集.A＝{1，2，3}C＝{1，2，3，4，5}B＝{1，2，7}1.子集这时,我们说集合A是集合C的子集.A＝{1，21.子集这时,我们说集合A是集合C的子集.而从B与C来看，显然B不包含于C.

记为BC或CB.A＝{1，2，3}C＝{1，2，3，4，5}B＝{1，2，7}1.子集这时,我们说集合A是集合C的子集.而从B与C来A＝{x|x是两边相等的三角形}，B＝{x|x是等腰三角形}，示例2：A＝{x|x是两边相等的三角形}，示例2：A＝{x|x是两边相等的三角形}，B＝{x|x是等腰三角形}，有AB，BA，则A＝B.2.集合相等示例2：A＝{x|x是两边相等的三角形}，2.集合相等示例2：A＝{x|x是两边相等的三角形}，B＝{x|x是等腰三角形}，有AB，BA，则A＝B.若AB，BA，则A＝B.2.集合相等示例2：A＝{x|x是两边相等的三角形}，若AB，BA，则A＝练习1：观察下列各组集合，并指明两个集合的关系①A＝Z，B＝N；③A＝{x|x2－3x＋2＝0}，

B＝{1，2}.②A＝{长方形}，

B＝{平行四边形方形}；练习1：观察下列各组集合，并指明两个③A＝{x|x2－3x练习1：观察下列各组集合，并指明两个集合的关系①A＝Z，B＝N；AB③A＝{x|x2－3x＋2＝0}，

B＝{1，2}.②A＝{长方形}，

B＝{平行四边形方形}；练习1：观察下列各组集合，并指明两个AB③A＝{x|x2练习1：观察下列各组集合，并指明两个集合的关系①A＝Z，B＝N；ABAB③A＝{x|x2－3x＋2＝0}，

B＝{1，2}.②A＝{长方形}，

B＝{平行四边形方形}；练习1：观察下列各组集合，并指明两个ABAB③A＝{x练习1：观察下列各组集合，并指明两个集合的关系①A＝Z，B＝N；A＝BABAB③A＝{x|x2－3x＋2＝0}，

B＝{1，2}.②A＝{长方形}，

B＝{平行四边形方形}；练习1：观察下列各组集合，并指明两个A＝BABAB③A示例3：A＝{1,2,7}，B＝{1,2,3,7}，示例3：A＝{1,2,7}，B＝{1,2,3,7}示例3：A＝{1,2,7}，B＝{1,2,3,7}，3.真子集

如果AB，但存在元素x∈B，且x∈A，称A是B的真子集.

示例3：A＝{1,2,7}，B＝{1,2,3,7}示例3：A＝{1,2,7}，B＝{1,2,3,7}，3.真子集

如果AB，但存在元素x∈B，且x∈A，称A是B的真子集.

示例3：A＝{1,2,7}，B＝{1,2,3,7}示例4：考察下列集合，并指出集合中的元素是什么？A＝{(x,y)|x＋y＝2}；B＝{x|x2＋1＝0，x∈R}.示例4：考察下列集合，并指出集合中的示例4：考察下列集合，并指出集合中的元素是什么？A＝{(x,y)|x＋y＝2}；B＝{x|x2＋1＝0，x∈R}.A表示的是x＋y＝2上的所有的点；

B没有元素.示例4：考察下列集合，并指出集合中的A表示的是x＋y＝2上示例4：考察下列集合，并指出集合中的元素是什么？A＝{(x,y)|x＋y＝2}；B＝{x|x2＋1＝0，x∈R}.A表示的是x＋y＝2上的所有的点；

B没有元素.4.空集不含任何元素的集合为空集，记作.示例4：考察下列集合，并指出集合中的A表示的是x＋y＝2上示例4：考察下列集合，并指出集合中的元素是什么？A＝{(x,y)|x＋y＝2}；B＝{x|x2＋1＝0，x∈R}.A表示的是x＋y＝2上的所有的点；

B没有元素.4.空集

规定：空集是任何集合的子集，空集是任何集合的真子集.不含任何元素的集合为空集，记作.示例4：考察下列集合，并指出集合中的A表示的是x＋y＝2上示例4：考察下列集合，并指出集合中的元素是什么？A＝{(x,y)|x＋y＝2}；B＝{x|x2＋1＝0，x∈R}.A表示的是x＋y＝2上的所有的点；

B没有元素.4.空集

规定：空集是任何集合的子集，空集是任何集合的真子集.B是A的真子集.不含任何元素的集合为空集，记作.示例4：考察下列集合，并指出集合中的A表示的是x＋y＝2上练习2：练习2：练习2：练习2：练习2：练习2：练习2：

子集的传递性练习2：子集的传递性例1⑴写出集合{a，b}的所有子集；⑵写出所有{a，b，c}的所有子集；⑶写出所有{a，b，c，d}的所有子集.例1⑴写出集合{a，b}的所有子集；⑴{a}，{b}，{a，b}，；⑵{a}，{b}，{c}，{a，b}，{a，b，c}，

{a，c}，{b，c}，；⑶{a}，{b}，{c}，{d}，{a,b}，{b,c}，

{a,d}，{a,c}，{b,d}，{c,d}，

{a，b，c}，{a，b，d}，{b，c，d}，

{a，d，c}{a，b，c，d}，.例1⑴写出集合{a，b}的所有子集；⑵写出所有{a，b，c}的所有子集；⑶写出所有{a，b，c，d}的所有子集.⑴{a}，{b}，{a，b}，；⑵{a}，{b}，{c}，

一般地，集合A含有n个元素，则A的子集共有2n个，A的真子集共有2n－1个.例1⑴写出集合{a，b}的所有子集；⑵写出所有{a，b，c}的所有子集；⑶写出所有{a，b，c，d}的所有子集.一般地，集合A含有n个元素，例1⑴写出集合{A.3个B.4个C.5个D.6个A.3个B.4个C.5个D.6个A.3个B.4个C.5个D.6个AA.3个B.4个C.5个D.6个例3设集合A＝{1,a,b}，

B＝{a,a2,ab}，若A＝B，求实数a，b.例3设集合A＝{1,a,b}，例4已知A＝{x|x2－2x－3＝0},

B＝{x|ax－1＝0},

若BA,求实数a的值．例4已知A＝{x|x2－2x－3＝0},

课堂小结课堂小结课堂练习1.教科书7面练习第2、3题2.教科书12面习题1.1第5题课堂练习1.教科书7面练习第2、3题2.教科书12面习题1.小魔方站作品盗版必究语文小魔方站作品盗版必究语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您集合间的基本关系公开课一等奖课件集合间的基本关系公开课一等奖课件附赠中高考状元学习方法附赠中高考状元学习方法群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃

前言

高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。前言高考状元是一青春风采青春风采青春风采青春风采北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：692分(含20分加分)

语文131分数学145分英语141分文综255分毕业学校：北京二中

报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学1班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一集合间的基本关系公开课一等奖课件上海2006高考理科状元--武亦文武亦文格致中学理科班学生班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济高考成绩：语文127分数学142分英语144分物理145分综合27分总分585分上海2006高考理科状元--武亦文武亦文格致中学理科班学生

“一分也不能少”

“我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10：30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。”

“一分也不能少”“我坚持做好每天的预习、复习

坚持做好每个学习步骤

武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。“高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看