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小学数学课堂中的教学机智个人收仅供交流学习谢谢阅读小学数学课堂中的教学机智教学机智的含义教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。在课堂教学中的运用主要体现在对课堂偶发事件的处理上。课堂偶发事件的发生,对教师来说是种严峻的挑战。课堂上几种教学机智意外收获错出精彩急中生智借题发挥以变制变意外收获当教学过程中出现一些意想不到的事情时,教师能否随机应变,在短时间内想出对策,巧妙地加以引导?能否正确地运用教学机智,解决课堂教学中的“突发事件”,从而使课堂上的一次次意外变成教学中的一次次精彩,给课堂带来“意外收获”1、课前交流的意外师:同学们,我们先认识一下。我姓薛,(老师在黑板上写下“薛”)大家仔细观察我,有哪些特点呢?生1:你个子很高、人很瘦师:高了好,站得高,看得远嘛。生2:你的头小,脖子长。师:脖子长好,像天鹅,多高贵。生3:你的背有点驼师:这是我向骆驼学习的结果,当然我只能成为单峰骆驼。生4:你的字写得很漂亮。师:(与学生握手)谢谢你,只有你夸奖我!要不然,我真的会感到很自卑的。下面大家看看老师写下这节课的题目,这就是我们今天要学习的内容。2、学生提出了老师没有想到的问题位教师前一天布置了学生测量腰围。第二天汇报时,一个学生突然问:“老师您的腰围是多少?”同学们顿时一阵哄笑,学生们笑是因为老师比较胖。但是老师很坦然,这不是他设计的教学内容,但是他还是笑着说:“请同学们先估计下!”大家经过估计后,要动手量量,没有卷尺怎么办呢?生1跑上讲台,拿着直尺,小心地围着老师的腰绕了一圈,一看83厘米。生2:我想用一根长长的纸条,对着米尺,把刻度画下来,就可以当卷尺。生3:我可以拿绳子,围着你的腰绕圈,再量一量这根绳子就可以了。这已经是老师心中的答案了。可是生4:我取下老师的皮带量一下就可以。生5:我一拆10厘米,量一下有几拆。生4和生5都是老师没有想到的答案,就这样孩子们在老师的身上折腾了一阵,最后得出答案:“老师,你该减肥了”。这堂课与原计划完全不同,因为最大限度地满足了学生的需要,学生学得特别主动,智慧也得到了充分的展示。66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——

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