差分放大器知识讲座教学课件

差分放大器知识讲座46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。差分放大器知识讲座差分放大器知识讲座46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第四章差分放大器单端与差动的工作方式A,凸;out共模电平单端信号的参考电位为某一固定电位通常为地电位),差动信号定义为两个节点电位之差,且这两个节点的电位相对于某一固定电位大小相等极性相反。在差动信号中,中心电位称为“共模”(CM)电平。差动工作比单端工作有什么优点?初中化学作为化学学科的启蒙课程，由于它所处的“时间”和“环境”的特殊性，（九年级是义务教育结束的学年，教学任务重，时间紧），要使这一理念得以实现，“培养学生学习化学的兴趣，形成持久的学习动力”就显得尤为重要。另外，由于化学学科的独特特点，它为培养学生的“团队精神”、加强学生的“合作学习”提供了很好的条件。现就这两方面，谈一些做法和看法。1培养学生学习化学的兴趣，让学生对化学的学习有持久的动力1.1从“序言课”开始，初步培养学习化学的兴趣。为培养学生学习化学的兴趣，老师可以选择一些能为后面教学打下伏笔、又能激发学生兴趣的实验在课堂上演示。如：在课上就演示了几个实验，其中一个是“真假金条”的实验。该实验的操作过程是：先把铜片和锌片放在烧碱溶液中加热煮沸，这时就会发现红色的铜片逐渐变成了银白色的“银条”，再用坩埚钳夹取“银条”放在酒精灯火焰上翻覆加热，这时就会发现银白色的银条逐渐变成了金黄色的“金条”。这个实验的明显对比给学生留下了非常深刻的印象，这为后面讲述“物质是由粒子构成的，粒子之间有间隙等知识提供了坚实的实验现象依据。”当然仅靠“序言”课上培养的学习兴趣是维持不了多长时间的，兴趣还需要不断地激发和强化。1.2在教学中突出理论联系实际，诱发学生学习化学兴趣。教材安排了“家庭小实验”与“调查与研究”等内容。教师必须深化课堂教学改革，钻研教学大纲化学课程标准，突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用，在实践中培养创造能力。有能力的学校还应开放实验室，让学生自已动手去设计、实验、验证，这样既能培养他们的基本技能，也能让他们体会到探索的艰辛和有创新的喜悦，还能感受化学的有用性。1.3通过讨论激发学生学习化学的兴趣，强化学习动力。由于社会的变迁，生活条件的改善，一些中学生的学习毅力也变得越来越脆弱，学习兴趣就成了他们搞好学习的关键。利用青少年强烈的好胜心理，让他们参与问题讨论，认真钻研去获取知识，通过努力去解决问题。只要学生感觉到所学的知识有用，学习兴趣就会倍增。另外，学生在讨论和辩论时，让学生据理力争，充分发表自己的见解，促使他们在相互交流中达到启迪思维、发展智能，动情、晓理、端行。其次，在课堂上，教师要以富有情感、生动形象的语言，点燃每个学生兴趣的火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣。1.4通过形式多样的活动保持学生浓厚的学习兴趣。为了让学生保持浓厚的学习兴趣，在教学中，采用了如“魔术”、“顺口溜”、“游戏”、“辩论”、“相声”、“猜谜”等学生喜闻乐见的方式来帮助学生记忆单调、枯躁的化学知识。评比“谁是真的英雄”，在学生中形成“比、学、帮、赶、超”的学习氛围，让学生自始自终对化学保持浓厚的学习兴趣。1.5在实验中揭示化学之美，巩固学习兴趣。不少化学实验具有美的魅力。如铁丝在氧气中燃烧时火星四射，犹如钢花飞溅，“铜树”、“银花”、“今夜星光灿烂”……这些神奇美妙的化学现象能唤起学生探索化学美的求知欲望，强化他们萌动的好奇心，促进学生的兴趣沿着有趣、乐趣向志趣的方向发展。2新理念要求教师在教学中注重培养学生的“团队精神”，加强学生间的“合作学习”现在的学生绝大多数是独生子女，从小在家都是以自我为中心，团队精神、合作能力较差。而当今世界需要的是团队意识强、合作能力强的新型人才。这就要求在教学中营造环境让学生在充满合作机会的个体与群体的交往中学会沟通，学会互助，学会分享，既能够尊重他人，理解他人，欣赏他人，同时也使学生在合作学习中实现优势互补。在“如何正确书写化学方程式”的教学中，边讲书写化学方程式的要点和步骤，边举例子。但仅凭教师一遍两遍地讲，是很难使所有的同学掌握所有的要点的。所以，在举了两个例子后，便让学生开展合作学习，练习书写十个化学方程式。小组的每一个成员先独立写，然后再交流；最后，每小组将本组的最终成果拿到投影仪上展示，由其他小组同学评判。这样做使中等生和差生会从好生的书写中得到启发，好生和中等生也能从差生中学到点滴知识，哪怕是一个反应条件、一个沉淀符号、一个配平的数字等，每个人都有表现的机会，都能发表自己的看法，倾听他人的意见。小组成员之间相互交流，互教互学，优势互补，共同提高。最终得出了科学结论。这样就成功地把书上的演示实验转变成了探究性实验，从而引导学生通过实验去发现和探究解决问题的方法，在实验中培养学生的科学素养，使学生的学习方式实现由被动接受式向互动探究式的转变。总之，新课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。我认为，凡是学生能够探索出来的，教师绝不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习；尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。拥有一颗感恩的心是阳光人生的精神底色。《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中，“情感与态度”目标有这样的定位：爱父母长辈、体贴家人、友爱同伴、乐于分享、爱集体、爱家乡、爱祖国、珍爱生命、热爱自然。《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》也要求学生懂得感恩、学会欣赏、宽容和尊重他人。从教材体系看，感恩教育贯穿于整个小学品德教学，它包含感恩父母、感恩同伴、感恩老师、感恩学校、感恩自然、感恩社会等六大主题，且分布于各个年段。作为教师，我们该如何培养学生的感恩意识呢？一、挖掘感恩教育资源，引导学生知恩于心作为课程的实施者，我们对课程目标要了然于心。根据不同的课程内容实施相应的感恩教育，对于教材中比较难处理的历史、地理题材中的感恩内容，我们可以借助现代化的教学手段，想方设法以生动的方式呈现课程中的感恩素材，引导学生知恩于心。1.从民族文化中激发感恩之心。教学苏教版《品德与社会》五上《我为祖先而骄傲》时，教者借助多媒体带领学生认识古老的汉字。教师首先用课件带领学生穿越时空，来到结绳记事的年代，学生对着一个个大小不一、长短不同的绳结展开想象，猜测它们表达的意思，接着呈现甲骨文、金文、小篆、隶书……看着文字的演变，学生惊叹的是祖先的智慧，继而对祖先生发敬佩之情。为了让学生欣赏多姿多彩的中华文化瑰宝，教者集中展示了不同风格的书法作品，在优美的音乐声中，一幅幅书法作品一一呈现，学生在欣赏过程中感受到中国汉字有着深厚的文化底蕴和极强的表现力。然后，教师还领着学生欣赏了2008年北京奥运会会徽――中国印和奥运会开幕式上活字印刷术的表演。最后，在《中国娃》的旋律中结束课堂学习。在这样的课堂中，学生认识的是方块字，感受的是悠久历史，抒发的是爱国情。感恩祖先、感恩历史、感恩祖国的情感激荡在每一位学生的心中。2.从地理风光中生发感恩之心。地理主题的教学知识性强、信息量大且远离学生的生活，但借助现代化的教学手段，一样可以散发出独特的魅力。课例苏教版《品德与社会》六上《隔海相望》，教学活动设计如下：（1）找台湾的地理位置。课件出示祖国的版图，学生很快就在祖国版图上找到了台湾的位置。（2）看宝岛风光，学生扮演小导游。台湾风光美丽、物产丰富，对着图片，小导游当得有模有样，同时他们对祖国大好河山的热爱之情也油然而生。（3）读宝岛沧桑历史。走进文本，学生很快明白台湾自古以来就是中国的神圣领土。曾经，荷兰、英国、美国、日本、法国等都对她虎视眈眈，甚至想占为己有。为了祖国领土的完整，很多仁人志士与侵略者进行了不屈不挠的斗争，其中郑成功收复台湾的壮举给学生们留下了深刻的印象。视频再现那振奋人心的时刻，学生们明白，台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，同时对祖国的热爱之情自然生发，热爱之情为感恩之心的产生奠定了基础。二、组织感恩主题活动，引导学生感恩于行感恩主题教育是立足生活的教育。为此，我们开发了品德课程中的感恩教育资源，并设计开展了以学生自主参与为要点，以学校、家庭、社区为场所的感恩教育活动1.感恩父母、长辈。每一个人的成长都饱含着父母、长辈的呵护。感恩父母、长辈，对学生来说是最直接、最自然的。要想学会感恩，首先要让学生有感恩意识，借助多媒体，开展多种形式的活动，可以唤醒学生心中的感恩意识。“感恩父母长辈，敬畏生命”活动内容：（1）共同欣赏彩绘版故事《猜猜我有多爱你》，并交流观后感受；（2）视频呈现“我从哪里来”，让学生将书包绑在肚子上体会妈妈十月怀胎的艰难；（3）“我成长的足迹”照片展；（4）故事欣赏：《母爱的速度》《与鳄鱼拔河》；（5）观看2014年“寻找最美孝心少年”颁奖活动。通过听故事、看视频等一系列活动，学生们感受到了无私博大的父爱、母爱。于是，一幅幅画面在学生脑海中渐渐清晰起来：为了我们生活好、学习好，父母早出晚归不知疲倦；因为我感冒发烧，父母焦急地赶往医院并彻夜守候……一幕幕感人的情景拨动着学生的心弦，平凡的父母原来是那么的伟大！学生内心深处沉睡的感恩意识被唤醒了，尤其是孝心少年的举动，深深地震撼着学生的心灵，同样是孩子，我们可以为父母做的原来有这么多。感恩可以是对父母说声谢谢；可以是给辛劳一天的父母端上一杯水，换上一双拖鞋；可以是平日里的问候，说几句关心体贴的话；还可以是尊重父母的劳动成果，每天跟着父母做一些事，体验他们的辛劳与繁重；也可以在父母生日那天送上一句祝福的话；父母生病时学着细心照顾……2.感恩教师。教师是学生的重要“他人”，在学生的成长中扮演着极为重要的角色。为了引导学生感恩教师的教诲，教师节前夕，笔者带领学生开展了如下活动。“感恩教师”活动内容：（1）欣赏美文《最后的姿势》；（2）欣赏苏叔阳的文章《理想的风筝》，诵读苏叔阳的《谢谢老师》；（3）看视频记录：老师的一天；（4）庆祝教师节，精心制作一份贺卡表达对老师的谢意；（5）设计一条感恩短信，发送给你最尊敬的老师。3.感恩同伴。同学之情是最纯真的。可是，在实际生活中，学生并没有意识到这一点，在品德教学中，教师可以有意识地通过系列主题活动，引导学生去学习与同学的相处之道，并学会欣赏同学，关心身边的伙伴。以苏教版《品德与社会》四上《我们的合作》一课为例，学生们小组合作，开展了制作彩纸链，帮灰姑娘分豆子，分类整理各种物品，变废为宝制作“合作快乐多”的字样等活动。活动中，学生真切地感受到了同学之情，以及同伴对自己的帮助。如此，感恩之情便自然而然地生发出来了。4.感恩身边的人。一个人生活在社会上，离不开各行各业劳动者的辛勤付出，为此，笔者组织开展了“有多少人为了我”主题社会实践活动，笔者让学生尝试做小记者，采访不同行业的劳动者。每一组学生中都特邀一位家长陪同，这位家长要扛着摄像机全程陪同，从凌晨、白天，一直到深夜，多角度、多方位地捕捉生活中熟悉的身影、忙碌的景象：凌晨送奶工走街串巷的辛劳、清晨做蛋饼阿姨的忙碌、白天烈日下水果小贩、擦鞋匠苦等生意的无奈、深夜三轮车夫伫立街头的身影……当视频再现时，学生被感动了，应该怀着怎样的情感去面对各行各业的劳动者，已经无须多言。爱父母、敬师长、爱同学，然后知道爱学校、爱自然、爱社会，教育学生学会感恩，是一个循序渐进的过程。作为一名教师，我们应当引导学生知恩于心、感恩于行，并让感恩成为学生的一种生活态度！第四章差分放大器单端与差动的工作方式A,凸;out共模电平单端信号的参考电位为某一固定电位通常为地电位),差动信号定义为两个节点电位之差,且这两个节点的电位相对于某一固定电位大小相等极性相反。在差动信号中,中心电位称为“共模”(CM)电平。差动工作比单端工作有什么优点?用差分放大器消除时钟噪声差动工作与单端工作相比,ClockLine个重要优势在于它对环境噪声具有更强的抗干扰能力!!“/条工作时时钟大信号通过生电容耦合到小信号的噪声对称差动时钟大信号通过寄寄生电容干扰放大的小信号因极性相反而相互抵消灬…0102:kLt极性相反的两路受干扰小信号,差动输出时干扰消除了!差动工作还有什么优点?差分放大器的优点RoX+。VMM电源噪声对单端电路产生的干扰差动输出时电源噪声产生的差动信号的优点:干扰消除了1.能有效抑制共模噪声。2.增大了输出电压摆幅(是单端输出的两倍3.偏置电路更简单(差分对可以直接耦合)、输出线性度更高。4.缺点是芯片面积和功耗略有增加如何放大一个差分信号?简单差动电路将两条相同的单端信号路径结合起来分别处理两个差动相位信号vm1差和vm2,但当Vm和Vn2存在很大的共模干扰或各自的直流电平设置的不√n和V1是差动相位信号好时,随着共模电平Vmc的变化,M1和M2的偏置电流会变化,从而导致跨导和输出共模电平变化,跨导的变化会改变小信号增益,输出共模电平相对于理想值的偏离会降低最大允许输出摆幅,严重时会导致输出端出现严重失真,因此,重要的是应使M1和M2的偏置电流受输入输入共模电平对输出的影响共模电平的影响尽可能小。如何减小输入共模电平变化的影响呢?基本差动对相差不Ro1Ro2足够负2大时,M1足够正in1in2outa