腹部CT诊断(很经典)-综合教学课件

腹部CT诊断(很经典)-综合服从真理，就能征服一切事物腹部CT诊断(很经典)-综合腹部CT诊断(很经典)-综合服从真理，就能征服一切事物腹部CT的检查技术(一)扫描前准备:扫描前30分钟空腹口服1-2%的泛影葡胺或温开水800-1000m1,下腹部及盆腔应待膀胱充盈后扫描。上检查台前再口服200m1(二)平扫仰卧位,扫描时宜屏气。(三)增强扫描1、团注非动态扫描;2、团注动态扫描(1)进床式动态扫描(2)同层动态扫描;、螺旋CT双期或多期增强扫描(四)造影CT:肾动脉造影(CTA)、下肢造影CT等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹部CT解剖Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL地理学作为一门重要的基础学科，对社会的发展起着巨大的作用。因此，在为我国社会主义现代化建设培养跨世纪人才的中学教育中，地理应该占有一席之地。但在目前的情况来看，农村与城市地理教学中存在非常大的差别。地理难学、地理难教，已经是不少人的共识。尤其对我们山区农村中学的学生来说，入校成绩相对低，学生智力因素和非智力因素相对薄弱，学生对初高中地理教材编写要求的不适应高一（高一一入校就学习高中教材中最难的地球运动），学生对高中地理学习方法和学习习惯的不适应（习惯老师教，学生学的模式），地理学习的兴趣不高，缺乏主动学习的自觉性（对未来自己的学习方向未定），学生的学习氛围慢慢变淡。农村在实际高中地理教学中有特别的困难和阻力，我在长期的教学中有以下心得：[1]第一，激?l学习动力，变被动为主动――兴趣教学兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，大教育家孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这足以说明兴趣在学生学习中的作用，因此如何培养和激发学生的学习兴趣对提高地理教学的质量显得尤为重要。青年学生有着强烈的好奇心和求知欲。教师要善于抓住青少年这一心理特征，在地理学习的开始就使他们产生兴趣。高中地理第一章的内容正是容易培养兴趣的开篇。例如，在讲解关于时区和日界线时，设计问题：有一孕妇乘坐海轮时生了对双胞胎，首先生下了一个女孩，然后过了1小时又生下了男孩。可按日期计算，男孩反而是哥哥，女孩却是妹妹，这是为什么？在讲我国占世界首位的八种矿产资源时，学生记起来往往丢三落四，采用谐音让学生记忆，并形象地描述为，我的心太烦，烦得鼻涕眼泪一起往下流。谐音为：吾（钨）心（锌）太（钛）烦（钒），目（钼）泣（锡）稀（稀土）涕（锑）。学生就能很快掌握这八种矿产资源。有的内容，编成顺口溜，也可增加学生的兴趣。又如在讲解气候类型时，引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙古时用“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。运用歌诀记忆地理事物不但巩固了地理知识，激发了兴趣而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌诀创作的热情。[2]第二，积极发展现代化感官教学模式――多媒体教学地理学科是自然科学与社会科学的有机结合，知识面广，空间概念强，很多问题比较抽象，所以学生特别是农村学生学起来往往会觉得枯燥无味。以往农村地理教学大部分是传统教学模式，很少利用现代化教学模式但是运用多媒体进行地理教学则可通过光、像、影、色、动等多个角度来刺激学生的感官，直观性很强，极易引起学生的学习兴趣和集中其注意力，从而使学生在潜移默化中掌握知识。因此，我们在选择电教媒体时特别注意了这些特点，把激发兴趣和传授知识有机地结合起来。在制作投影片时，为了加大刺激强度特地制作了一些抽拉片、遮盖片、复合片、旋转片，还为了适应某些内容和教学环节的需要剪辑了一些精彩的录音、录像，以通过生动形象的投影和精彩的录音、录像引起学生的兴趣和注意。比如我在讲解《海水的运动》这一节的时候，运用电影《泰坦尼克号》游轮撞击冰山的视频真实地展现了教材中的地理知识。而在具体的运用中多媒体教学要和传统教学进行有效的结合。多媒体技术在教学中的应用是地理教学的必然趋势但是多媒体说到底只是一种起到辅助作用的工具和手段教育的真正驾驭者是人，也就是教师。所以说传统的那种教学方式也是不能够放弃的。传统教学中人和人之间进行面对面的心灵交流是程序化的多媒体技术无法替代的。因此想要提高课堂教学的质量就要将传统教学中优越的教学方法和多媒体教学手段进行有效的结合使课堂教学不断地被完美化。第三，缩小师生距离――心理教学农村高中学生是一群特殊群体，从小离开父母的陪伴，读高中以后又离开家庭，身体和心理上又处于青春期，易出现情绪的波动。情感关系是师生心理关系的一个重要方面，它对教学效果有着重大影响。教学过程并不是一个机械地把知识从一个头脑移植到另一个头脑中去的过程，而是一个师生间心灵的接触与交往的过程。因此，融洽的师生情感。可以促使师生间缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。通过长期的教学实践，我亲身体会到，教师良好的情绪，会使学生精神振奋，教师不良的情绪会抑制学生的智力活动；学生在友好、和悦、轻松、互助合作的课堂气氛中学习效果就好，在紧张、对抗的课堂气氛中学习效果就差。这说明师生间情感相互交融、相互激励、相互促进，对提高教学效果有很大作用。所以。我认为，学生扎实地掌握知识，绝不是靠多次的重复，而是靠兴趣、靠理解、靠师生间的情绪状态而达到的。因此，地理教师在教学过程中，必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离。培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。爱生如子，尊师重教，是师生之间最好的关系。[3]新世纪新教学，农村地理教学有特别大的压力和阻力，但是我们依然要与时俱进，更好地发挥出教师在课堂内外的作用。在农村，由于很多学生在小学都没有学过英语，所以在上初中时，刚接触英语，他们的学习积极性非常高，对英语这一学科表现出很高的热情。但是，随着时间的推移，知识面的扩大，词汇记忆量的增多，他们渐渐地懒惰起来。成绩就一步步地下落，有的学生甚至整天贪玩不读书，呈现放弃这一学科的局面，久而久之便产生了英语后进生。我曾经有过一个设想，也做过一次尝试：如果把学生从初一这一英语零起点彻底地抓好，能不能让所有的学生在英语成绩方面都大获全胜呢？至少都能考及格呢？结果，虽然学生的整体成绩很好，但我还是失败了，因为我无能让所有的学生都考及格。在此，我想对学生掉队的原因进行简单地分析：一、后进生掉队原因浅析造成学生英语学科掉队的原因很多，具体说来，可以归纳为以下九个方面：（1）怕吃苦，意志力薄弱。有很多学生从小学就没有养成良好的读书习惯，不主动学习。且英语教学中，有大量的知识需要掌握，主动积极，能吃苦的学生可能就学得好，而不努力、被动的学生肯定就学不好。通过调查发现，学习过程中，有的同学起床很早，时间抓得特别紧，能吃苦，不怕累，意志坚强，而有的同学则相反，课外活动时间无所事事，作业不认真，不主动学习，只喜欢整天玩耍。通过对走读学生的家访，我又发现，英语成绩差的学生回家后要么做家务活，要么玩耍，家长们都说孩子不看书，只喜欢看电视。（2）接受能力的影响。有的学生听话，也喜欢读书，但学习进步缓慢，很多东西在短时间内无法记住。面对学校众多学科的要求，他们手足无措，心有余而力不足。这就导致他们在学习中渐渐落伍了。（3）学生对汉语相当熟悉。当他们接触一门与汉语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言相差甚远，在接受教育时，心理上产生一些障碍。初学者不掌握英语的一些特点，一部分学生常常用学习汉语的规律来学习英语，因而产生心理上的不适应。所以，初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服汉语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，英语学习效果就越好；难以克服，则掉队。（4）教师对如何克服学生的心理障碍研究不够，指导跟不上去。由于教师不掌握学生心理障碍，单从知识和技能上指导，矢不中的，没有收到预期的效果。方法的不力，使这些本来可以争取过来的同步学习者，没有争取过来。后进生队伍的不断扩大使后进生在心理上也得到“安慰”。他们觉得既然有这么多人都学不好英语，我何必勉强跟着学，我倒不如把这个时间用到数学、语文上去，用到这些学科上还能有点效果，用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分意志不坚定的中等成绩学生。（5）现行中学英语教材每节课的份量很重。由于教学内容多，时间紧，有的学校个别班级甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，很多学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，贪玩，不大动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。（6）教师原有的教学模式、教学方法使掉了队的学生更加不适应。有的学生既已掉了队，这已说明教师原有的教学模式、教学方法已不为这部分学生接受，他们的知识与技能和成绩好的学生相比拉了一大截，要让这部分学生赶上来，不能只给他们“吃大锅饭”，要给他们“开小灶”，他们需要个别帮助。（7）农村落后的读书思想对学生的影响很大。很多学生认为，成绩差，反正也考不上学校，这些东西学了也没用。有的学生已经有初中毕业后不继续升学的打算，他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。这一部分学生是不大好争取的。而且，这部分学生还不是少数，他们的影响力在学生中也是很大的。由于学生没有了学习的动力，掉队就是自然的了。（8）初级阶段过分重听说、轻读写，导致学生成绩没有从试卷上体现出来。大纲把九年义务教育英语教学目的定为“打好初步的基础。把中学阶段的英语教学视为实现真实交际的准备阶段，而不是要求学了英语就立即用英语去进行真实的交际。中学英语教学有其自身的规律和特点，这就是在初级阶段要重视听说训练，在高级阶段要重视阅读训练。在初级阶段如果不抓听说训练，学生把英语学成聋哑英语，在后两个阶段便无法学下去。初级阶段重视听说训练并不意味要放弃读写训练。一些学生在初级阶段往往练了嘴皮子，但在学的时侯没有入脑入心，一动笔就崩溃，因而掉队。（9）班级大，学生多，教师无法细致照顾每一个同学。现在，虽然学生越来越少了，逐年下降，但还有很多学校班级过大，学生人数多，教师照顾不过来，造成了当前英语教学质量不高、学生大面积掉队。当然，还有一些学校教师素质不高也是一条重要原因。二、解决英语后进生掉队的方法要使大部分学生都积极努力起来，首先必须对其进行思想教育，让学生充分认识知识的重要性。学习的目的不仅仅是为了考一所好的学校，即使考不上学校也应该好好学习，养成良好的学习习惯和心理品质。其次，教育学生要充分认识自我，认识人生，扮演好自己的人生角色：当学生时好好学习，走出社会好好工作。要知道，人生的胜利果实是用汉水换来的，坐享其成是不可能的。克服心理障碍，对学生进行有针对性的心理治疗是防止大面积掉队的一项重要措施；全面、准确地贯彻教学大纲，对防止大面积掉队也有重要意义。对于接受能力较弱的学生，教师应该给予理解，多加指导，耐心帮助，最终获得成功。针对学生因为成绩差考学校没希望而不想读书的这些问题，英语教师可以在课后协同班主任去做这些学生和他们家长的工作，多给后进生讲一些身边有远大志向的学生的事例来开导他们，多给他们讲一些知识的重要性。有的后进生就是在一念之差的驱使下便索性和英语决别的。对这样的学生，教师应该做些个别工作，使他们回到学习英语的队伍里来。总之，后进学生的掉队原因复杂，要教育就必须研究，有针对性地进行教育，要采用不同的教育方法。而我上面说的，都是一些肤浅的东西，要想真正地教育好学生，还需要每一位教师坚苦地努力和深入地探索。腹部CT的检查技术(一)扫描前准备:扫描前30分钟空腹口服1-2%的泛影葡胺或温开水800-1000m1,下腹部及盆腔应待膀胱充盈后扫描。上检查台前再口服200m1(二)平扫仰卧位,扫描时宜屏气。(三)增强扫描1、团注非动态扫描;2、团注动态扫描(1)进床式动态扫描(2)同层动态扫描;、螺旋CT双期或多期增强扫描(四)造影CT:肾动脉造影(CTA)、下肢造影CT等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹部CT解剖Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL主动脉腔静脉Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL肝靜脉Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL辭脉左黄膈膜Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL下腔靜脉肝右叶Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL镰状韧带门靜脉右支门解脒右下腔静脉Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017Aspose