水上乐园嘉年华活动方案教学教材教学课件

水上乐园嘉年华活动方案教学教材水上乐园嘉年华活动方案教学教材水上乐园嘉年华活动方案教学教材y水上乐园嘉年华活动策划初案个别开生面的沁爽夏日,段园美妙时光正式开启一、比热教学的困难众所周知，物质的热学性质主要由物质的比热来表示，物体间传热前后热平衡方程的建立，物体温度变化过程中吸、放热量多少的计算等等都依赖于物质的比热。首次学习比热概念是在初中，一般方法是通过实验，使学生观察到质量相等的两种不同物质（如，水和煤油），在温度升高相同的度数时，吸收了不相等热量的结果后，为表示各种物质的这种性质，引出了比热的概念：单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热[1]。在高中物理中，物质比热是作为学生已掌握的知识，对其概念和含义未作任何介绍[2]。无论是初中物理还是高中物理，都没有明确指出物质的比热（或比热容）表示的是物质容纳热量的能力，更没有形象地说明它。由于热量没有具体的可视形体，学习者很难通过感知建立恰当的物理图像，使得相当一部分学生对物质的此种性质理解不透，甚至不理解。笔者曾就此问题对某市高二年级的部分学生作过一次调查，结果有半数以上的学生回答不知道比热表示物质的什么性质，他们只会背定义、列热平衡方程。这个调查结果显示出，比热教学存在着相当的困难和不足。我们认为造成这种状况的主要原因是热量看不见、摸不着，没有直观的物理图像，而在教学中教师又很难帮助学生建立。正因为没有恰当的感知对象，使学生的理解受到了严重阻碍。二、创建物理图像，突破比热教学难关为克服比热教学的困难和不足，我们应用类比方法为比热教学勾画了形象直观的物理图像。大家知道，给物体加热，物体会吸收热量。因此，物体就好象容纳热量的容器，物体吸收热量就是物体在容纳热量，为了能比较不同物体容纳热量的能力，把在一定过程中物体温度升高1度时所吸收的热量称为这个物体在该过程中对热的容纳量，即热容量（容热量）。由同种物质组成的质量不同的物体，类比于形状相同而底面积大小不同的容器，如图1所示。由不同物质组成的不同物体类比于形状不同的容器，由不同物质组成的质量相同的物体类比于底面积相同而形状不同的容器，如图2所示。把一壶水和半壶水烧开，类比于向形状相同底面积大小不同的两容器中注入高度相同的同种液体，自然底面积大的容器需要的热量多，烧开一壶水比烧开半壶水吸收的热量就多。给两个不同物质组成的质量相同的物体加热，使它们升高相同的温度，类比于向两个底面积相同而形状不同的容器注入高度相等的同种液体，由于它们的形状不同，自然所需的液体多少就不同，类比于吸收的热量多少不同。做这样的形象类比，就能够建立起直观清晰的物理图像，使知识通俗易懂。在此基础上进一步启发：如何比较不同物质对热量的容纳能力？为了比较，就要选取相同质量（单位质量）的不同物质，使它们的温度升高相同的度数（1℃），比较它们能容纳多少热量，容纳热量多的就表示容热能力强；由此给出单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量就是这种物质的比热容，简称比热。至此，学生们才真正明白了比热容是为了比较不同物质对热量的容纳能力而引入的概念。如此结合类比建立物理图像进行比热教学，使绝大多数学生都能理解物质比热容的含义，同时也使教学过程生动、有趣、形象，取得较好的教学效果。需要强调的是进行如此类比建立物理图像，并不是为了引入比热概念，而是为了帮助学习者通过感知通俗地理解比热的含义。实际进行比热教学时，仍然要通过实验比较相同质量的不同物质升高相同的温度所吸收的热量不同来建立物质的比热概念，再辅以类比图像进行通俗理解，更有利于比热教学难点的突破。高中政治课堂中老师提问的价值取向问题，是指老师要根据某种价值取向作为指导，从而根据这种价值标准来有效的设置问题并向学生提出问题，使得将提问的方法更好的应用到课堂的教学中，从而更好的实现政治课程的教学效果。高中政治课程的教学目的是，学生通过政治课程的学习能够培养自身的德育品质，并对国家的社会主义指导思想、道路、制度等进行掌握和了解，从而提高学生的爱国品质。再者还要对国家的政治、经济、文化等进行了解，从而促进学生自身发展中的理想和信念的确立。所以老师在政治课堂中要以学生的能力、公平和情感以及课程学习的过程来作为老师提问的价值取向。一、高中政治课堂上教师提问的现状1.老师问题的设置上存在问题老师设置的问题可以分为很多种，如知识的提问、能力的提问、分析的提问、应用的提问等。老师在课堂提问的问题设置上应该注重从多种的角度进行提问，这样可以培养学生对问题独立思考的问题。现今存在的一个重要的问题就是老师在问题的设置上一般比较注重知识的提问，提问的内容多为教材中可以找到的概念和内容，所以当老师提问时，学生的第一反应就是从书中找答案，从而就不能将课程提问的方法正确的应用到培养学生的发散思维和独立思考的价值取向上。2.老师提问的方式上存在问题老师提问的真正目的是，能够引起学生的注意力从而提高学生的学习兴趣，提问的方式应该面向一个班级的全体学生。尤其是学习能力不好的学生更应该提问。但是在实际的应用中，老师提问的方式更多的注重提问的效率而不是注重提问的公平，也就是说老师大多数只提问学习较好的学生或者坐在前面的学生，这样学生答题的正确率就会很高。尤其是在有其它老师听课的情况下更是将题目直接告知某个学习好的学生，这样就会使提问流于形式。同时老师然学生举手提问，一般只有学习好的才会举手，这样也不能做到提问方式的公平性。再者在政治课中，由于科目偏向文科，是女生的强项，所以老师提问女生的概率要比男生的概率要高的多。3.老师提问的内容上存在问题老师提问的最终目的是通过提问能够引起学生的学习兴趣从而促进学生学习的积极性，最终提高学生的政治成绩，但是在大多数的政治课堂中，学生很不愿意被老师提问，有时还会对老师的提问产生厌烦的心理，根本就不可能从实际上起到提问的作用，也就是说老师提问的内容过于理论化，不能从学生的情感出发，从而使学生不愿被提问。所以政治老师应该正视自己在提问过程中的缺陷，从而使提问成为真正让学生喜欢的上课形式。二、高中政治课堂上教师提问的价值取向问题策略1.在问题的设置上注重学生能力的培养老师问题设置的价值取向是能够通过提问的方式，来培养学生独立思考的能力，所以就需要在问题的设置上进行创新，不能依然沿用传统的问题设置方法来对学生进行提问，同时问题的设置不能仅仅注重教材中的理论知识，应该要多多设置分析性问题、评价性问题、应用性等问题。如在老师讲授《文化与生活》这一课中，对于文化对政治、经济的影响问题上，老师一般提问“文化对经济、政治产生什么影响”而不是然学生根据自己的知识掌握能力来独立思考。所以老师应该这样提问“谁能举例说明文化对政治和经济的影响”，从这就能够看出学生课外知识的掌握能力，并且学生提出的例子多为学生本身喜欢的话题，能够引起全班的共鸣。2.在提问的方式上注重公平的重要性政治课堂上老师进行提问的方式价值取向是，要通过提问的方式来使班级内的所有学生能够加强对知识的掌握，从而提高学习的能力。所以就需要老师在课堂提问中应该注重学生的公平性，老师可以采取轮流提问的方式，争取每个学生都可以站起来回答问题，同时要尽量少用集体回答的方式，多运用个别同学回答问题的方法，来避免学生不进行独立思考的不足。高中政治课教学多为好几个班级就一个政治老师。所以就促使老师对许多不积极的学生不够了解，从而也不会提问到他，所以为了提问的公平性老师还应该加强自己的教学水平，多多在课下加深对学生的了解。3.在提问的内容上注重情感的表达老师在提问的内容上应该注重情感的价值取向，来使提问的内容能够引起学生的兴趣，首先应该注重学生的情感表达，老师提问的内容应该从学生的角度出发，来激起学生的学习兴趣，让提问的方式能真正的被学生所认同。再者是老师在提问的方法上注重情感的表达，例如，在讲授《政府的职能：管理与服务》这一课时，老师可以通过放视频如“汶川大地震”中政府积极组织救援的视频。来激发学生的情感，老师就可以依据这个进行提问。三、结语高中政治课堂运用提问的方式可以有效的调动学生注意力的集中，从而使政治课堂的教学更具活跃性，从而政治老师在提问中应该注重价值取向的引导，以学生的能力培养、公平性特征、情感等为价值取向。促进高中政治教育的有效性。y水上乐园嘉年华活动策划初案个别开生面的沁爽夏日,段园美妙时光正式开启活动(、夏日狂欢泼水节条冰乐水年华换水故又名溶佛书、为+(意为)花身幸福终身”!象征着吉样幸福健康的朵朵水花在空中开,人们尽情地浅尽情地酒,笑声朗,全身湿透米致弥高.2014年中山营情湾邀您来一场水上狂欢嘉年华!1从7月份每个周末,在凯菌又一城,要日欢水、“水上水等多数不时的水上,个性相趣性装宝贝乌克兰电音激情演绎、魅力四射,烤肉加啤酒,美味诱惑挡不住,一场视觉、味觉和听觉的狂欢盛宴,酷暑难耐,清凉一下!你还在等什么!◎呈现xx的高端品质生活方式及成熟的配套设施◎维系老业主,提高客户满意度,增强业主凝聚力。活动目的°体观客户,大本土影力,体验生籍此次活动力求展现誉憬湾多元的运动文化及品牌内通°打响营憬湾的品牌知名度,促进销售活动概况0活动主题:缤纷夏日.畅乐无穷活动时间:7月份四个周末,合计8天活动地点:高明誉憬湾活动人数:200-300人活动形式:水上嘉年华+节目表演活动人群:、意向客户第一部分现场氛围布置活动区域0销售中心销售中心后花园泳池区(楼盘体验、签到区)(餐饮区活动区)巡游接送花车鲜花、卡通人偶、道旗、公司LGo将业主接送到活动现场,途中引起公众关注,增强宣传力度特色留影墙各式各式各样的特色留影墙,以供尊贵来宾留下开心刻魔留影遇销售中心签到布置