八年级信息技术上册第一单元走进网络第4课网络安全课件6浙教版

第四课网络安全第四课网络安全八年级信息技术上册第一单元走进网络第4课网络安全课件6浙教版八年级信息技术上册第一单元走进网络第4课网络安全课件6浙教版八年级信息技术上册第一单元走进网络第4课网络安全课件6浙教版八年级信息技术上册第一单元走进网络第4课网络安全课件6浙教版一、计算机病毒计算机病毒的概念

计算机病毒(ComputerVirus)在《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》中被明确定义，病毒指“编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码”。一、计算机病毒计算机病毒的概念一、计算机病毒一、计算机病毒的发展1977年，科幻小说《TheAdolescenceofP-1》里，就幻想一种计算机病毒从一台计算机传染另一台计算机。1983年，科学家通知实验证明了计算机病毒出现的可能性。1986年，巴基斯坦的两兄弟为了追踪非法拷贝其软件的人，制造了“巴基斯坦病毒”，成为世界上公认的第一个PC病毒，并很快在全球流行。1988年，“蠕虫程序”导致美国的一个计算机网络瘫痪。1989年，“黑色星期五”病毒感染了全球数以百万计的个人计算机。1998年，台湾出现的CIH病毒，成为第一个直接破坏计算机硬件的病毒。1999年，出现通过Internet进行传播的“美丽杀手”病毒。目前全球出现的计算机病毒已有上万种，平均每天产生10个。一、计算机病毒一、计算机病毒的发展一、计算机病毒计算机病毒的特点

寄生性传染性潜伏性隐蔽性破坏性可触发性

一、计算机病毒计算机病毒的特点病毒例：病毒名称:熊猫烧香，Worm.WhBoy.（金山称），Worm.Nimaya.（瑞星称）用户电脑中毒后可能会出现蓝屏、频繁重启以及系统硬盘中数据文件被破坏等现象。同时，该病毒的某些变种可以通过局域网进行传播，进而感染局域网内所有计算机系统，最终导致企业局域网瘫痪，无法正常使用，它能感染系统中exe，com，pif，src，html，asp等文件，它还能终止大量的反病毒软件进程并且会删除扩展名为gho的文件，该文件是一系统备份工具GHOST的备份文件，使用户的系统备份文件丢失。被感染的用户系统中所有.exe可执行文件全部被改成熊猫举着三根香的模样。中毒时的电脑桌面病毒例：病毒名称:熊猫烧香，Worm.WhBoy.（金山称二、网络安全面临的威胁病毒的侵袭黑客的非法闯入数据“窃听”和拦截拒绝服务内部网络安全电子商务攻击二、网络安全面临的威胁病毒的侵袭三、有效的防范措施有效的安装杀毒软件和防火墙，并及时升级定期全面检查计算机病毒，发现后及时清除及时备份重要的文件资料尽量避免在无杀毒软件的机器上使用移动存储设备，关闭移动存储设置的自动运行功有避免重复使用同一密码不要在互联网随意下载来历不明的文件不轻易打开来历不明的电子邮件及其附件不浏览不健康的网站和网页三、有效的防范措施有效的安装杀毒软件和防火墙，并及时升级四、防护、杀毒软件你知道哪些防护、杀毒软件？四、防护、杀毒软件你知道哪些防护、杀毒软件？全国青少年网络文明公约要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。全国青少年网络文明公约编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学