新劳动合同法培训资料教学课件

新劳动合同法培训资料新劳动合同法培训资料新劳动合同法培训资料新劳动合同法培训资料2007年07月08日第一部分劳动合同法思考以下几个问题1、劳动法和劳动合同法是一样吗?2、劳动合同法实施后劳动法还有用吗?3、劳动合同法增加了什么条款?4、为员工带来了什么福利?5、企业如何应对那?作为一门语言，无论是语文学科还是数学学科，对于学生来说，就有着陌生感，如何让陌生的变成熟悉的、喜欢的，这是每一位老师都应该研究的话题。特别是英语学科，就其他学科而言，有着他独特的鹤立鸡群的特质。如何激发学生的学习兴趣？如何调动课堂中学生的学习积极性是一个很现实、很严峻的问题。我们都知道兴趣是最好的老师，兴趣的调动在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少英语教师习惯于传统的教学方法，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，课堂变得索然无味。学生一贯的被动接受。这种教学方式对培养学生学习兴趣极为不利，课堂实效性也不佳。所以，英语课堂教学就应该让学生在灵活多变的教学方法中，爱学、乐学到学会。作为英语教师着重注意调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。那么在具体的课堂教学当中我们又该怎么做呢？一、游戏教学，从兴趣入手我们都熟知的一种教学方法叫做“寓教于乐”，就是在教学中激发学生的乐趣。比如：我们在教单词时，可以根据单词含义让学生编儿歌，或是自编谜语的方式来认知单词内容。课堂中让学生组成互助小组共同来完成单词的认读和理解，这样课堂就真的动了起来。枯燥的课堂也会有了生机，学生学起来就会变得轻松自在。在英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于很容易被学生忽视，记忆单词就是一项非常困难的事情。因此，几乎所有的学生一提起英语单词，就感觉到头痛。作为教师我们课堂中就应该注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到游戏之中。这样的课堂就不会感到枯燥、乏味，学生的积极性就会调动起来。学生英语单词记忆五步法：让学生聆听单词的读音；让学生看单词所代表的事物的样子；让学生利用字母拼读单词；让学生想单词的读音和构成；让学生说或写单词。这样一个认知过程就是通过听、看、读、说、写的练习，让学生对单词加深印象，形成认知。基本的方法要应用于教学中，还需教师巧妙的设计教学环节，是每一个环节都具有趣味性。吸引学生的注意力，让学生学中玩，玩中学。比如我在教学生单词时，经常考察学生的瞬时记忆能力。要求学生根据游戏中同学们的身体造型猜出单词的构成，然后把单词写在黑板上，教学生认读，在认读时考核学生的记忆力，哪个同学接受能力最强，让他当老师教同学们拼读。或是举行小组竞赛，看哪个小组的同学记得快，认得准。在认知的基础上，让同学们记忆单词的构成，然后听写所学单词。简单的竞技过程就很好的激发学生的好胜心，对学习大有益处。二、兴趣教学，从师生关系着手著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。简单的名言道出了兴趣的重要性，他是学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？作为教师，课堂中应公正地对待每一位学生，了解学生的兴趣爱好，尊重学生，做学生的知心人。学生在课堂上注意力的把控，教师要很好的把握。可利用中学生独立性强的特点，先让学生自学，根据音标读出单词的发音，然后听读，培养学生的听力能力，最后跟读、示范读。这样一个过程中，既培养了学生自主学习的能力，也锻炼了学生的听力。教师要给学生们更多的信心和激励，培养学生的自信心。如让学生记住基本的句型，也是要通过学生熟悉的知识入手，进行系统的讲授，在教学过程中教师要学会换位思考，用学生的角度去传授知识，答疑解惑。这样师生之间会建立起很融洽的信任和理解关系，更有利于课堂教学的实施。三、学生为主，突出主体性课堂教学应追求：趣味、实效、适用。这三点就构成了一个稳固的三角形，使得老师开展课堂教学更有意义。有效是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中起到事半功倍的作用。有效教学关注每一个学生的进步和发展，作为教师必须牢固确立学生的主体地位，树立“一切为了学生发展”的思想。趣味是指课堂的丰富性，课堂气氛是否融洽，学生学的是否轻松。适用是指学习的内容，让学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。有效教学需要教师具备一种反思的意识，经常进行行动研究。要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为，不断地改进自己的教学。有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。提高课堂教学效率，实施有效教学是完成英语教学目标，提高学生英语教学质量的重要途径。作为一名英语教师要通过有趣、有用、有效的教学活动达到教学目标，促进学生英语素养的提升。现代教育强调以学生为主体，多媒体辅助作文教学如何体现这一点，下面以《学写人物的对话》为例，谈谈自己的思考和实践。一、分层设置写作目标。学生的知识与技能是多方面的，个别差异必然存在。教材规定的习作要求是面向大多数学生而定，比较系统。教师要针对不同学生的实际，对习作要求作恰当处理。如《学写人物的对话》，我在课件制作时设计了四个写作目标：1、根据看到的画面展开想象，把人物对话写下来；2、根据看到的画面展开想象，把人物对话写下来，并写出人物说话时的神态、语气、动作等；3、根据看到的画面展开想象，把人物对话写下来，并写出说话时的神态、语气、动作等；人物语言富有个性，自然妥贴；4、自己从生活、学习中选择一个内容，把人物对话写下来，并达到第三个目标所要求的。显然，这四个目标的难度是逐步提高的。学生根据自己的作文基础选择一个自己认为能达到的目标，电脑会作出相应判断。选目标，1、电脑显示：你很谦虚，相信你一定能达到目标；选目标2、电脑显示：你的目标定得恰当，细心一些，赶快动手写。选目标3、电脑显示：好样的！你是个自信的孩子，相信你一定得“优”。选目标4、电脑显示：你是个爱动脑筋的好学生，祝你成功！学生经过努力，达到或超过了自行确立的学习目标时，他就获得了成功感，增强了自信心。二、设计切合学生实际的作文资料库。有了明确的习作目标，学生可以围绕目标确立写作的素材。多媒体的优势在这里得到最好的体现。但是，五光十色，堆砌太多的资料，既容易迷乱、抑制学生的思维，又会浪费课堂上宝贵的时间。笔者认为，必须遵循科学性、趣味性、层次性的原则来设计。如《学写人物的对话》，我只安排了四段对话录像：1、一位小姑娘去商店买文具盒与营业员阿姨的对话；2、两位同学一起看《故事大王》时的对话；3、一位大嫂在农贸市场买菜时与蔬菜摊主的对话；4、年轻的夫妻俩卖完了自家生产的农副产品摇着乌蓬船回家的对话。这四段录像只出现画面，没有说话声，恰当地配以音乐。目的是让学生展开想象，这样，可以极大地调动学生学习作文地积极性。三、写作方式多样化。学生自身的作文技能有差异，文字输入速度有快慢，如果一刀切地要求学生一堂课完成整篇文章是不科学的。因此，教师可设计多样化、可选择的习作方式。四、作文评改个别化。既然写作目标是分层次的，那么，目标作为评估的依据，在作文评改时也以学生是否实现了自定目标为主要标准。首先要求学生自我评价。这是学生对学习成果的自我检省，有助于学生自尊心、自信心的培养，是很有意义的一个教学环节。自己认为已经达到了写作目标，语句通顺，即可打“优”或“良”。这是一个充分体现学生个别差异、促进同学间相互了解、相互学习的很有价值的环节。教师要坚持因人而异的差异评价。同样水平的作文，对不同程度的学生，给予不同的成绩。计算机辅助教学为作文评改提供了极为便捷高效的手段。教师可将任何一名学生的习作切换给所有学生，或显示在大屏幕上，让全体学生而是都面对同一篇习作。也可将教师机上的范文随时切换给一个、一组或全体学生，大大优化了作文批改的环节，提高了作文课堂教学的效率。新劳动合同法培训资料2007年07月08日第一部分劳动合同法思考以下几个问题1、劳动法和劳动合同法是一样吗?2、劳动合同法实施后劳动法还有用吗?3、劳动合同法增加了什么条款?4、为员工带来了什么福利?5、企业如何应对那?第一部分劳动合同法思考以下几个问题1、劳动法和劳动合同法是一样吗?2、劳动合同法实施后劳动法还有用吗?3、劳动合同法增加了什么条款?4、为员工带来了什么福利?5、企业如何应对那?《劳动合同法》颁布审议通过时间:2007年6月29日由十届全国人大常委会第二十八次会议通过■施行时间:2008年1月1日新劳动合同法的立法背景1、根据社会发展的一般规律,劳动法律体系,包括了劳动,以及社会保障方面的所有的法律规范2、劳动法规定的条款比较少,劳动合同问题在劳动法中只有一章、仅仅几条规定。3、要通过几条规定把复杂的劳动问题规定清楚是很难的,实际也做不到《劳动合同法》的适用范围《劳动合同法》扩大了《劳动法》的适用范围1、企业、个体经济组织、民办非企业单位2、事业单位与实行聘用制的工作人员3、国家机关、事业单位、社会团体什么是事实劳动关系什么是事实劳动关系?形成劳动关系而没有签订书面劳动合同的,法律上称之为事实劳动关系。用人单位为什么不愿意与劳动者签订劳动同?1、降低用工成本、逃避交缴社保、经济补偿2、随时解雇员工三、劳动关系的建立根据《劳动法》的规定,劳动关系的建立以订立劳动合同为主要标志。但是,在实践中出现了很多用人单位用工却不与劳动者订立劳动合同的现象。《劳动合同法》调整了《劳动法》的有关规定:劳动关系产生的基本法律事实是用工,而不是订立劳动合同。《劳动合同法》规定了三项措施一是放宽了订立劳动合同的时间要求,规定已建立劳动关系,未同时订面劳动合同的,如果在自用工之日起个月内订立了书面劳动合同,其行为即不违法二是规定用人单位未在自用工之日起一个月内订立书面劳动合同,但在自用一年内订立了书面劳动合同的应当在此期间向劳动者每月支付二倍的工资■三是规定用人单位自用工之日起满一年仍然未与劳动者订立书面劳动合同的,除在不足一年的违法期间向劳动者每月支付二倍的工资外,还应当视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。四、劳动合同的必备条款用人单位名称、住所和法定代表人■劳动者姓名、住址和身份证件号码劳动合同期限■工作内容和工作地点工作时间和休息休假劳动报