物理二轮复习策略教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。物理二轮复习策略物理二轮复习策略61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。物理二轮复习策略提升高考物理复习效益的几点思考物理伽识7物理物理知识吉构模型问题精心设计问题,实施知识复习问题化编织知识网络。实现知识建构系统化注重模型构建。促使冋题分析模型化思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,要完成《意见》中提出的新任务就必须研究创造多种思想政治理论课实践教学形式,提高思想政治理论课的针对性和实效性,使思想政治理论课充满生机和活力。一、科学理解思想政治理论课实践教学的内涵实践教学是以突出大学生的主体实践为主的一种教学活动,是教师在教学过程中建构的一种具有教学性、创造性、实践性,以激励学生主动参与、主动思考、主动探索为基本特征,以促进学生整体素质全面发展为目的的教育教学观念和教学形式,它侧重理论知识的应用与主体能力的发挥,是主体直接参与和体验认知方式,它可以体现在思政理论课的课堂教学中,更多是体现在思政理论课的课堂教学外的多种教学方式的总和,它主要包括课堂外实践教学和课堂内实践教学。课堂外实践教学活动主要包括学生走出课堂,投身于鲜活的社会实践之中的种种活动,既包括参观性实践活动,考察性实践活动,服务性实践活动,研究性实践活动,社团性活动。课堂内实践教学活动主要包括学生读书报告、课堂讨论、课堂辩论、案例分析、现身说法、学生演讲、学生演出、知识竞赛、情景模拟等活动。二、创新思想政治理论课实践教学模式新的形势下开展实践教学,既要立足于中国现阶段的国情,又要在面向未来教育的发展;既要便于教学中的具体操作,又要易于大学生接受;即要体现鲜明的时代特色,选择更多地融进反映时代呼唤和要求的重要内容,紧密联系现实社会生活和改革成果方面的热点问题;也要适应大学生社会活动和思想活动的深刻变化,考虑不同学生的要求,考虑不同年级、不同专业的学生要求,把思想政治理论课教学渗透到教学、科研和社会服务各个环节。例如,在带领资源与环境学院的学生实践时侧重考察环境保护、可持续发展的内容,了解煤矿安全、企业文化等,在会计专业实践中了解职业道德等,使学生广泛地参与到教学的环节中来。(一)强化课堂实践教学效果,提高理论课实效性根据我校几年来实践教学经验,本人认为课堂内实践教学主要有以下几种形式。1.阅读类实践读书是精神王国的探险,是灵魂的壮游,是内在心灵不断成长的泉源。书籍改变了世界,读书丰富了人生。我校教师为学生提供阅读书目,指导学生阅读实践,保证我校每学期每名学生读一篇著作,促进学生对理论的学习,并通过阅读实践活动,让学生认真思考当代大学生的价值取向、理想信念、爱国主义、诚实守信、增强学生对社会、国家及民生问题的关注程度,增强社会责任感,要求学生在关注上述问题的基础的同时,结合专业特色进行研究,有效地增强了学生思维能力,增强学生的社会责任感和历史使命感。2.课堂讨论类实践讨论是课堂实践教学最常用的一种形式,它有益于调动学生动脑思考、主动表达,还不受参与人数和时间的限制。一般有两种讨论。一种是命题、有准备的讨论,例如我校在《马克思主义基本原理概论》课中进行了哲学论坛,在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中进行了经济论坛;另一种是随讲授内容随堂讨论,生动活泼,形式多样。3.知识竞赛类实践思想政治理论课上可以安排专题知识竞赛或让学生做典型发言或让学生现身说法。我校《中国近现代史纲要》课程组教师组织学生进行纪念建国60周年《中国近现代史》知识竞赛,通过竞赛让学生懂得历史和人民怎样选择了马克思主义、中国共产党和社会主义。4.演讲比赛思想政治理论课思想政治理论课根据各门课程的特点,适时地开设一些专题演讲,例如:纪念“一二.九”运动演讲比赛,纪念建国60周年“祖国在我心中”演讲比赛,或“入世风云”、“就业断想”、“我的大学”等演讲比赛,激发当代大学生的爱国热情,振奋昂扬向上的民族精神。5.辩论赛思想政治理论课辩论赛把一些看起来浅显、说起来空洞、讲起来片面的内容通过辩论的方式进行,为学生营造出一个轻松的氛围,使他们在轻松中去碰撞不同的思想、观点,然后再由老师加以引导,得出一个为多数人认同的结论。如关于友情、爱情、亲情、学业、环境、价值等,这些是学生普遍关注、感兴趣的话题,可采取类似大专辩论会的方式,由教师精心设计辩题、程序,并指导参与。(二)加大课外实践教学力度,提升大学生综合素质近几年我校在贯彻大实践观中探索了以下实践教学方式,培养了学生的实践能力,提高了学生的综合素质。1.道德践行思想政治理论课教学的实践性特征,要求大学生把学到的马克思主义理论知识运用到社会现实中,付诸实践,在实践中经受磨练,不断提高和升华思想和能力。有目的、有计划地组织学生进行道德实践训练,让学生进行道德实践体验,从而提高学生道德认识、道德情感、道德意志外化为道德行为的能力。安排学生自我实践,主要包括科技文化服务、志愿服务、社区服务、公益劳动、法律援助等。同时在基础课的实践教学能与大学生的日常生活融为一体,把诸如自觉遵守大学生行为准则、文明上课、文明就餐、创建文明班级、诚信考试、诚信还贷等纳入实践教学环节,引导学生积极参与校园文化建设、校风学风建设和校园精神文明建设,完善了学生体验这一实践环节。2.参观实践积极开辟校外革命圣地、革命烈士纪念碑、纪念馆、战争遗址等爱国主义教育实践基地,并充分利用这些实践基地,定期组织学生参观东北烈士纪念馆、黑龙江新建监狱、日军侵华七三一遗址、黑龙江省博物馆等。对学生进行生动的爱国主义教育和法制教育。让学生理解我们祖先的奋斗精神和革命时期的艰苦生活,激发作为中国人的自豪感,珍惜今天奋发读书。3.考察实践教师根据教学目的和内容,组织学生到企事业单位、农村、历史文化圣地和改革开放的前沿阵地等地进行考察。考察这种社会实践教学形式要求教师考察前,要按照课程内容选择好实教学的单位,然后与该单位人员一起进行结合课程教学内容的教学设计,按照思政教育的目标进行实践教学。4.调研实践教师根据课程内容和要求,针对不同的专业设计与学生设计调研题目,及学生普遍关注的社会热点问题如生态环境问题、人口问题、就业问题、腐败问题等等,拟定调查报告若干选题,要求学生利用课余时间或五一、国庆长假或寒暑假进行专题调研或社会调查,获得丰富的第一手材料,运用所学习的基本原理进行思考、分析,在收集相关资料、借鉴相关研究成果的基础上,写出调查报告。通过开展社会专题调查,走访工厂、农村、考察家乡或学校所在地区经济社会发展的历史和现状等,加深学生对中国特色社会主义的认识和理解,使学生充分认识到在当代中国,只有这些理论能够解决社会主义的前途和命运问题,坚定大学生实践“三个代表”重要思想、立志成才、报效国家的决心。近年来我国农村的经济水平以及文化水平已经有了一定的发展，但是相对来说还是比较落后，初中英语教学就是其中一个重要的表现。随着课程改革的不断加深，我国农村初中英语教学中存在的问题就显得越来越严重，这些问题是妨碍农村英语教学顺利进行的主要因素，制约了农村英语教学质量的提高。如果不及时对农村英语教学进行优化，就会使其与城市英语教学之间的距离越来越大，严重的影响英语教育的均衡发展。一、现阶段制约我国农村英语教学水平的因素1.教学方式被动，偏重科目的分数在初中升学考试的影响下，“应试教育”的思想早已经在老师和学生的心里根深蒂固了。这种思想下教师根本不可能做到根据每一个学生的特点因材施教，采用的也多是单纯的灌输模式来进行英语教学，学生们也都处于一个被动接受知识状态，根本不能将自身的主体位置凸显出来。另外由于应试教育的影响，教师和学生更为看重的是英语科目的学习成绩，对学生英语语言表达能力的培养不够重视，忽略掉了对学生综合素养的提升。2.农村学生的学习背景会影响英语学习我们经常会在农村英语的教学过程中发现有很大一部分学生在学习英语单词的读音时，是用拼音在上面进行标注的；很多学生对语法记得很清楚，但是在具体的应用中却经常出现错误。出现这些问题的原因主要有以下两点：一是农村英语学习课开设较晚。农村学生一般在小学都没有开设英语课，直到升入初中才开始真正的接触英语学习，初中三年英语的学习量也是非常的大，这就会使学生的学习压力很大，严重的甚至会出现抵触情绪。二是农村初中升高中的压力非常的大。在农村很多家庭把脱贫致富的希望寄托在了孩子身上，认为只要学生考到了好大学校，以后就可以有一份好大工作，摆脱现在的穷苦生活，因此其对英语能否取得一个更好的成绩也是非常的敏感，一旦出现一点挫折就会影响到对英语学习的积极性。3.对信息技术的使用率低或使用不得当农经济条件比较落后，因此学校对信息技术的投入严重不足，一部分学校根本就没有硬件设备可以让教师进行信息化教学，还有一部分学校有硬件设备可以进行信息技术教学，但是教师根本没有做到对其的有效利用，只是利用多媒体设备来进行放映自己事先准备好的课件来代替以前的板书来进行教学，但是教师却没有利用多媒体去下载一些较为直观的视频和图片，这样的形式下，多媒体的价值就很难得到凸显。4.缺少对差生的关注每个学生对英语学校的能力都有所不同，一些学生由于个人的原因或者教师对其有偏见放弃了对英语的学习。首先，教师英语教学方法枯燥无味是这一部分学生放弃英语学习的重要原因之一。其次就是这部分学生本身的学习态度和学习方法本身就存在着一定的问题，这些问题都会影响到他们对英语的学习。最后就是没有一个良好的英语学习分为也是一个重要的影响因素。二、如何进行初中英语教学的优化1.对评价制度进行完善对教学内容和方式进行改善想要提高英语教学的效果还要不断的完善对学校的评价制度，首先，学校评价制度的内容一定要全面化、多元化。其次，评价的主体要多元化，进行英语文化教学评价的主体除了要有学校的领导，还应该有教师和学生的参与。最后就是学校进行英语评价的方式一定要多元化，英语教学评价的方式不仅要用量化的方法来进行考察，还要运用质性的评价方法来进行考查。2.加大对信息技术的投入近年来国家不断的加大对农村教学信息技术的投入，农村的教学设备也日趋完善，这就为初中的英语教学提供了物质保障。因此教师一定要利用好多媒体设备，多运用一些图片和视频去为学生营造一个更为直观、有趣的教学环境，充实英语学习课堂，提高学生英语学习的积极性，使农村学生的四维空间得到进一步发展。可以说加大信息技术的投入对提高我国农村英语学习水平有着重要的意义。3.多跟学生进行英语教学上的沟通教师在进行英语教学的时候，一定要跟学生之间多进行沟通，时刻关注学生对英语知识的掌握情况，多和学生进行口语练习，以提高学生的英语应用水平。对那些学习成绩较差的学生，教师一定不要有偏见，要分析他们不愿意进行英语学习的原因，然后在根据每个人的实际情况因材施教，多鼓励，多肯定，提高这部分学生英语学习的积极性。总结想要让农村的初中英语教学水平得到提高，就必须对英语教学的方法进行优化，对评价制度进行完善对教学内容和方式进行改善，加大对信息技术的投入，多跟学生进行英语教学上的沟通。农村在英语教学中面临的问题是多方面的，但是只要我们在平时的工作中不断对教学方法进行完善和优化，多和学生进行英语上的交流和?贤ǎ?为初中学生营造一个和谐、轻松的英语学习环境，提高学生英语学习的积极性，最终达到提高初中英语教学水平的目的。【提升高考物理复习效益的几点思考物理伽识7物理物理知识吉构模型问题精心设计问题,实施知识复习问题化编织知识网络。实现知识建构系统化注重模型构建。促使冋题分析模型化精心设计问题施知识复习问题化唤酲学生之前的认知结构对之前的认知进行补漏学习水平教学用语回顾梳理知识单一结构水平/理解知识的含义或知识的某懂高考方面,还不能运用复习任务多元结构水平可以联系多个孤立事件,还不会教学具备融合能力提升学关联结构水平能够将多个事件联系起来掌习水平抽象扩展水平能将知识抽象、扩展后进行应用巧精心设计问题施知识复习问题化唤酲学生之前的认知结构对之前的认知进行补漏回顾梳物理知识理知识高考转化掌掘复习任务径物理问题设计有效教学提升学融思考习水平物理情境单一结构水平提升关联结构水平多元结构水平抽象扩展水平有利于构建认知结构楞次定律的复习右手定则→楞次定俾一另种表迷→一能量解释内容和方两种方法的另种表述法的回顾区别与联系能量解释另种ac表述①明确对象分段处理两种方法的⑦判断程序」②两种方法正确选择多元结构水平关联结构水平抽隶扩展水平通过具体情境的分析→构建该种表迷的具体内容反抗平动B反抗\「结果本能量具体收缩质守恒应用x反抗原因Φ增向着使减方反抗①减图中M是一个可以绕垂直于纸面的轴O转动的闭合矩相线图A、B与电、动变阻器[A[B连成一个闭合电路而通有电流.则当A.如果两线图绕向不同,M不会转动源「P淠动变阻器触头P右移时()B.只要两线圈绕向相同,M将从图示位置逆时针转动C.如果两线圈绕向相同、M所在平面原处在与铁芯左右端面平行位置,则M向两个方向转动都有可能D.M的转动方向跟电源极性有关如图,粗糙水平桌面上有一质量为η的铜质矩形线圈.当竖直放置的条形磁铁从线圈中线AB正上方等高快速经过时,若线圈始终不动,则关于线圈受到的支持力FN及在水平方向运动趋势的正确判断是()sA.FN先小于mg后大于mg,动趋势向左B.F先大于mg后小于m!,运动趋势向左C.FN先大于m后大于mg,运动趋势向右D.FN先大于mg后小于m1,运动趋势向右有利于构建认知结构超失重问题1.人站在体量计上,为什么示数爷于人的量力?2.人站在电梯内的体重计上。当电梯处于下列哪些运动状态时示数大于重力?哪些状态下示数小于重力?请用牛顿定律作出解释。A加速上升B.速上升C.匀速上升D加速下降E熾速下降F訇速下降(喚起学生已有的有关超失置的知识和方法的认识结构,使学生认识牛顿定律与超失量现间的联系)3某人在地面上最多能举≈60kg的物体,而在一个加速下降的电禅里最多能举起80kg的物体,则此时电榔的加速度多大?若电梯以此加速度加速上升,则此人在电梯里最多能举起质量为多大的物体?(引导得出疝用牛顿定徫解决超失重问题的一般步骤和方法,使认知结构中的方法部分更加稳定)有利于构建认知结构超失重问题4.如图示,人站在沿倾斜方向运动的自动扶梯上随扶稊