端午节主题班会及假期安全教育主题班会-假期安全教育主题班会教学课件

端午节主题班会及假期安全教育主题班会-假期安全教育主题班会端午节主题班会及假期安全教育主题班会-假期安全教育主题班会端午节主题班会及假期安全教育主题班会-假期安全教育主题班会中山市南朗旗风学校第十五周主题班会粽香情浓及假期安全教育Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL0引言据了解，中职学校的课程分为公共课和专业课两部分，其公开课是参照高中所设课程而开设立的。相对于高中来说，中职学校对学生公开课的重视程度还不够，这导致学生基础知识系统不健全，也从一定程度上降低了学生在人才市场中的竞争力。语文课程作为公共课中的一门重要学科，对于学生的素质培养有重要影响，应该引起中职学校和教师的重视。1中职学校语文课堂教学的现状1.1教学观念的现代化水平不高现阶段，部分中职语文教师教学观念比较陈旧，对于知识的传授停留于表面，缺乏现代化的教育理念。其具体表现有以下几方面：第一，语文教师的课堂教学方式不够多元化，教授内容的趣味性不够，教师对学生的要求也比较单一；第二，教师对于语文阅读课的重视度很低，这对调动学生对语文的学习兴趣有害无益，更加不能开发提高学生的思维能力；第三，在科学技术飞速发展的今天，许多语文教师依然不习惯使用多媒体技术进行教学；第四，部分学校的教师不能熟练地操作电脑，不能发挥多媒体技术的作用，教室内也缺乏现代化的教学设备，这样就减少了学生接触优秀教学资源的机会，使学生失去了开拓眼界和锻炼思维能力的机会。1.2校方的重视程度不足由于中职院校本身的特性，导致很大一部分中职院校的教学是围绕技术来展开的，教学与学生的就业密切相关。同时，部分学校为了提高学生的毕业就业率，提高学校的知名度，就忽视了对学生综合性素质的培养。此外，部分中职语文课堂教育中不重视改善教学方法，这种现象不仅造成了中职语文课堂教学与学生社会生活脱轨的现象，也不符合现阶段我国教育的基本方针，不利于提高学生的语文学习水平。在应试教育背景下，校方应该提高对语文课堂教学的重视程度，采取措施改善教学模式，提高学生学习语文的兴趣和积极性，使语文课堂教学更适应课改的要求。1.3教学过程中师生缺乏互动为响应教育部新政策的制定，很多中职学校已经在语文课堂教学中重视起教师与学生的互动，创造了更加和谐的教学氛围，在提高语文教学质量，提高学生的语文学习能力与培养应用能力等层面取得了一些成效。但在很多语文教师在课堂教学中体会不到学生的主体地位，他们依然沿用传统的知识教学方法，不注重语文课堂中师生互动教学部分，这使得很多学生的中职语文学习缺乏足够的积极主动性，不利于学生中职语文学习兴趣的提高。2中职学校语文课堂教学的发展策略2.1明确语文课堂教学目标在新课改的教育背景下，要使语文教学活动更好地开展，首先，教师应该做到明确教学目标，使教学目标围绕培养新型综合性素质人才来展开。在实践中，教师在进行语文教学之前，应该充分了解新课改内容，然后针对性地制定语文课程的教学目标。同时，教师应该改变自己的教育观念，建立与学生生活联系更加紧密的教学目标，提高语文教学的实践意义。最后，在课堂中教师应该做到对不同学生的因材施教，针对他们学习成绩和学习能力的水平来展示具体的教育工作，以提高语文课堂教学的整体效率。2.2将语文知识与生活实际有机结合在实践中，教师应?认清学生的感性认知规律，学会在课堂中活化语文知识把抽象的知识感性化，加强语文同生活的联系。具体而言，教师应引导学生从现实生活的经历和体验出发，调动学生的生活积累，激发学生的学习和探究语文知识的积极性，以提高语文课堂教学效率。同时，教师可以通过列举学生身边的真实生活案例和自己的亲身体验，来化解语文课堂教学中的知识难点，让学生产生对语文学科的兴趣，加深学生对语文知识的理解力并提高他们语文知识的运用能力。总之，将语文知识与生活实际有机结合能让学生看到语文的现实意义，有利于让学生的视角更加开阔并提升学生的语文思维。2.3实现学生为主体的语文课堂教学在课堂教学中，每个学生的学习能力和接受能力有所不同，而老师需按照统一教学进度来实施讲课，所以不能兼顾到每位学生。基于此，语文教师应该鼓励学生进行自主学习并自己掌控学习节奏。同时，教师应当帮助学生发现问题，再以小组讨论的形式来探究解决问题，鼓励学生展开充分的互动交流，积极进行自主思考。学以致用是教育的目的所在，所以教师还应该鼓励学生多思考语文与实际生活的联系，比如，教师可以在新课的教学中创建趣味问题情境，引发学生自主学习的兴趣，提高学生的认知水平和理论联系实际的思维能力。在以学生为主体的教学中，课堂上更多的时间和精力是留给学生自主思考的，这充分体现出学生的主体地位。3结束语在新课程背景下，中职语文教学的优化一定不能离开课程的具体教学。在实践中，教师作为课堂教学的主要参与者和引领者，其教学方法、教学风格乃至教学理念对语文课堂教学质量都有很大影响。基于此，中职学校语文教师应该明确语文课堂教学目标、将语文知识与生活实际有机结合并实现以学生为主体的语文课堂教学，提高学生对语文的兴趣和学习效率，促进学生的全面发展。随着素质教育理念的深入实施，传统的语文教学方法已经无法适应学生的学习诉求，寻找新的教学途径，是提高教学质量的关键。作文一直是初中教学的难点，也是考试分数占比最大的一部分。以往的作文教学方式过于单一，学生死记硬背几个范文，然后在写作的时候套用格式和故事，很容易出现千篇一律的问题，写出的文章也毫无意义，缺乏真情实感。针对这样的现象，初中语文课堂作文教学必须坚持创新，从学生的角度出发实施教学，让学生学会写作、热爱写作。一、夯实基础，扩展学生的眼界写作源于生活，又高于生活，一篇优秀的作文一定是富有情感，能够引起读者共鸣的文章。初中生年龄尚小，接触社会的时间也不多，能够用于写作的素材自然无法与成年人相比。很多学生表示，面对作文题目不知如何下笔。基于这样的问题，初中语文教师要夯实学生的基础，向学生推荐适合他们阅读的书籍和写作材料，并通过慢慢的积累，夯实学生的基础，使其在写作中有素材可以挖掘。另外，在课堂教学中，教师也要有目的地帮助学生进行积累，遇到好的词语、句子，要提醒学生进行总结，并模仿性地写作，养成学生良好的习惯。二、激发学生的写作兴趣“兴趣是最好的老师”，初中生课业压力大，要学习的知识点多，仅仅依靠课堂的时间进行作文训练根本不够，而传统的教学方法又存在局限性，无法调动学生的学习积极性。因此，在教学作文写作的过程中，要善于掌握学生的心理，通过丰富的教学方法激发学生的写作热情。例如，教师可以讲一个小故事，但是故事的内容只讲到一半，另一半则让学生自己进行补充，借助这样的方法给学生更多自由创作的空间。教师也可以对班级的优秀作文进行阅读和展览，初中生好胜心较强，在优秀文章的激励下，他们也更愿意努力进取，写出优秀的文章。当然，在实际教学中，教师要借助多媒体设备和新的手段，根据作文题目创设一个真实的情境，引导学生扩展思路和眼界，掌握更多的信息。三、情感的真实表达叶圣陶先生指出：“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”该观点充分证明，创作是生活的体现，是对生活中有趣事情的再创作，如果缺乏发现美的眼睛，那么写出的文章也必然没有吸引力。常言说：“文章不是无情物。”学生对一些社会生活现象并不是没有自己的看法的，一篇文章，不管是写人记事还是写景状物，赞成什么，反对什么，无不在字里行间流露出来。但是受到高分制和传统教学方法的束缚，很多学生在作文中都不敢表达自己的真实看法。为了改变这样的现象，教师要鼓励学生在文章中传达自己的态度、情感、想法，让学生真实地表达自己，写出富有真情感的文章，也只有传递真实的态度和感受，才能引起读者的共鸣。四、写作技巧与生活教学的结合优秀文章的创作不是凭空想象，也不是随意捏造、信口开河，初中作文的写作在学生想象力延展的同时也存在一定的技巧。对此，教师虽不应该让学生死记硬背各类范文，但是对于有特色、有见解的文章，教师要进行讲解，扩大作文的辐射面，让学生学会新的写作方式，并进行反复的练习，从文章中获得启发。例如，我们初中教学的重点篇目，鲁迅的作品《孔乙己》就是一篇细节描写非常到位，善于总结并在观察后进行描写的一篇文章。作品中鲁迅的描写没有生动的辞藻和华丽的语言，但是每一个细节都处理得非常到位，用简单的、朴实的语言去摹写人物的生态，用极为细腻的笔触揭示出人物的特点和性格。如“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”通过简单的几句话，就描写出了孔乙己迂腐穷酸、好喝懒做、死要面子的读书人形象。另外，教师要让学生抓住生活细节，从生活中积累素材，多观察身边的小事和人物，在不断的积累中更好地书写文章，写出有内涵、有态度的作文。作为初中语文教学最难的一部分，作文对学生的综合能力有很高的要求，仅仅按照固定的套路进行教学，难以激发学生的学习积极性，不利于学生写出优秀的作文。因此，初中语文教师要从学生的角度出发，通过加大阅读量积累素材，有意识地让学生观察生活，抓住细节，在文章中表达出真实的感受。当然，教师还要对学生的写作技巧进行教学，注意好词、好句的积累，解决学生写作中遇到的难点。?⒖嘉南祝?[1]胡彩霞.浅谈初中语文作文教学方法[A].《现代教育教学探索》组委会.2014年6月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].北京：《现代教育教学探索》组委会，2014.[2]牛晓丽.语文课堂教学中的作文促进因素――初中语文课堂教学浅析[J].北方文学（下半月），2012，（09）.（龚才浪江西省贵溪市雷溪中学335400）中山市南朗旗风学校第十五周主题班会粽香情浓及假期安全教育Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中华传统文化午theDragonBoatFestival阳怀古Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL端午节简介°农历五月初五,是中国民间的传统节日一端午节,它是中华民族古老的传统节日端午也称端五,端阳。此外,端午节还有许多别称,如:午日节、重五节,五月节、浴兰节、女儿节,天中节、地腊诗人节、龙日等等。虽然名称不同,但总体上说,各地人民过节的习俗还是同多于异的。中华传统文化之端午节Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL名称由来下就是“初五”。而按照历法五月正是“午月,因此“端五”也就渐渐演变成了现在的“端午又因午时为“阳辰”,所以端五也叫“阳”。五月五日,月日都是五,故称重五也称重午。中华传统文化之端午节Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL端午节由来与传说端午节是古老的传统节日,始于中国的春秋战国时期,至今已有2000多年历史。端午节的由来与传说很多,这里仅介绍以下四种:已念屈原纪念伍子胥纪念孝女曹娥古越民族图腾祭Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL源于纪念屈原公元前278年,秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略,心如刀割,但是始终不忍舍弃自己的祖国,于五月五日,在绝笔作《怀沙》之后,抱石投汨罗江身死,以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。中华传统文化之端午节Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL源于纪念屈原传说屈原死后,楚国百姓哀痛异常,纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只,在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物“扑通、扑通”地丢进江里,说是让鱼龙虾蟹吃饱了,就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效中华传统文化之端午节Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.