化学反应条件的优化-工业合成氨教学课件

化学反应条件的优化---工业合成氨怎样思想，就有怎样的生活化学反应条件的优化---工业合成氨化学反应条件的优化---工业合成氨怎样思想，就有怎样的生活化学反应条件的优工业合成氨图1-3-8贮存液氨的球罐复响化学反应速率和化学平衡习的重要因素有哪些?化学反应速率化学平衡温度温度越高反应速升高温度,平衡向吸越大热方向移动气体压强压强越大反应速增大压强,平衡向气态物率越大质系数减小的方向移动催化剂|正催化剂加快反应催化剂对平衡无影响速浓度反应物浓度越大反增大反应物浓度平应速率越衡正向移动每天走进校园看见的便是：关爱每一个孩子。关爱学生，关注学生的发展，尊重每一个学生，前提是必须是要承认学生的差异。承认学生的差异，就是将学生作为有独立意识，独立思想的人来看待。每个学生因为生长的背景，教育环境以及社会经历不同，会有着自身独特的性格和思维方式。只有承认学生的独特个性，才能真正地进行有效教学，而真正的有效教学只有通过分层教学管理才能实现，英语教学因其特殊的文化背景和发展趋势尤为如此。一、教学设计分层，让学生走进绿色的课堂“绿色”，是植物的色彩，是大自然的骄傲，象征着平静，也预示着希望和活力。现代意义上的绿色，不仅仅是一种生命的颜色，更是一种文化的体现，人文精神的象征。而“绿色”一词运用于教育，则衍化为一种教育理念，一种艺术化的教育。激发学生们的情感渴望，点燃学生们的心灵火花，这是在英语教学设计中的理想课堂，我将这种理想中的课堂称为“绿色课堂”。1.绿色课堂――生活的课堂美国教育家杜威说：“教育即生活”。英语是一种语言，而语言与生活是天然联系在一起的，英语语言是反应生活又反过来服务于生活的一种工具。而怎么样把生活运用于英语教学中，这是教师在课前教学设计时所要精心考虑的。圣诞节到来时，这个所谓的外国人的新年，在中国流行起来后，大家也就越来越重视这个节日了。对于学生来说，早就跃跃欲试了。而恰巧平安夜与圣诞夜这两天又都有英语自习，这个自习如何好好利用，确实要下一番功夫设计下。既然是圣诞节，就干脆拿它来做文章吧。我把有关圣诞节的一切信息，圣诞节的由来，圣诞老人的由来，以及圣诞树的由来都做成了课件，以英语语音故事的形式展示给了学生。不但满足了学生的好奇和新鲜感，还锻炼了学生们的听力，为枯燥的高三学习增加了一点色彩。短片过后，学生们还根据圣诞节的故事写了篇英语的小作文。那一刻，圣诞树的绿意也延伸到了我们的生活，让我们感受到了节日的快乐。2.绿色的课堂――互动的课堂教学时思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话。“绿色课堂”的教学设计中，学习方式要讲究多样化，教学目标注重互动生成，师生互动，生生互动，在动中求感悟，求创新，这样英语教学才会涌动着生命的灵性，生成一种动态的美。原本的课堂也有小组的分配和学习，在习题的讲解前都会让学生们自己先讨论一下。一次习题讨论时，发现有一个小组的四个人面对面坐的很整齐，手里也拿着要讲的卷子，可是四个却各自发呆。走上前去一问才知，这个小组的四人，英语全都不到平均分，自己什么都不会，别提互相讨论了。于是赶紧按照英语的学习水平，给大家重新分了小组，每次一到讨论时，大家就各就各位了，这样，由于新组员的加入，不但有了新鲜感，学习的劲头也足了。学生们在平和的，无权威的交流中，收益了更多。二、教师表扬分层，让学生品味成功的喜悦部分学生对学习英语有畏难情绪，以及在学习过程中，受到环境，情绪，家庭，社会，知识等方面的影响。我们班有一位学生就曾经告诉我，老师，你别管我了，我英语肯定学不好了，我爸妈说了，他们上学时就学不会英语，所以我肯定遗传他们的，不可能学好的。对于情绪容易波动，明显缺乏自信心的学生，情感教育就格外的重要。而这种情感教育的体现，最有效的就是对学生课堂表现的表扬了。在教育教学中时常给学生颗“甜枣”，不仅能激发学生的上进心，而且让学生总能体验到成功的喜悦。当然给学生“甜枣”也是一门艺术。什么时候给，怎样给，什么时候适合给哪些学生等这些方面教师都要考虑到。给学生一颗“甜枣”，这颗甜枣也许是一句话，也许是一个眼神，也许是一个动作，只要我们恰当运用，就会使我们的教育达到事半功倍的效果。1.寻找机会，给学困生甜枣我们都知道学困生的缺点多于优点，要表扬他们可是不容易。因为他们不仅仅是学习不好，往往纪律也不好，因此他们经常被老师批评，久而久之他们会丧失信心和上进心，变得冷漠，无所谓，自暴自弃。面对这种情形，教师就得多找机会表扬他们，街机给他们“甜枣”。我班有一个男生，平时一上课就拿个英语单词本，做出一副学习英语背单词的状态，好似非常认真，可是一节课下来发现，上课前哪页下课还是哪页。课上倒也不捣乱说话，可是看着他荒废时间真是干着急啊。有一次考试前，他让我帮他画几个句子背背，考试写作文用。我就画了5个句子，没想到，考试真的用上了，为此他头一次作文突破了10分。我借此机会在班级好好表扬了他，句子用得好，作文有了很大进步。没想到这颗甜枣真管用，以后上课他就在那背句子，句子背的多了，居然也会做几道单选题了。有句歌词说的好：爱过知情浓，醉过知酒浓。只有尝过才知枣甜，他才愿意获得下一颗枣。2.?x择机会，给优等生甜枣优等生是班级的太阳，他可能会受到太多的表扬与关注。因此给他们“甜枣”，就要选择时机，不能他们一表现好或取得一点成绩就给他们甜枣，这样不仅会让他们觉得得到甜枣太容易了，而起还会助长他们的骄傲气焰，影响他们的发展。这样甜枣反倒起反作用了。我班有个品学兼优的学生，学习很认真，每次做英语卷子，单选几乎都是满分，总能受到表扬。时间一长，他就翘起了尾巴，在班中不可一世，做题连生词都懒得查了。看到这种情形，我一般情况不表扬他了，只有在他付出了一定的努力之后，才给他一颗“甜枣”让他偶尔品尝一下枣的香甜。这样一来，他又回到以前那个可爱，谦虚，自信的他了。分层教学，从英语学科的特点出发，树立“以生为本”的素质教育理念，激发学习动机，强化学习兴趣，培养合作精神，为英语教学擎起一片晴空。0语文，是语言和文学的简称，包括口头语言和书面语言。语文，也是一门博大精深的学科，要想学好语文这个学科，学生必须具备一定学习兴趣和良好的学习习惯，使其能够在较长的初中阶段的语文学科学习中保持持续的学习动机。作为初中语文教师，我们应该认识到初中阶段语文教学的重要性：毫无疑问，初中阶段的语文学科教学起着承前启后的作用，是小学阶段语文教学与高中阶段语文教学的有效衔接，这一环节相当重要，因此搞好初中阶段语文学科教学，实现语文课堂教学的高效化，是我们所有初中语文教师所追求的教学目标。关于如何实现语文课堂教学的高效化，我在这里结合自己的一点教学经验，跟大家分享一些粗浅的认知：一、调整教学观念，转换教学角色初中语文新课程改革目标要求的核心实质便是调整教学观念，转换教学角色。传统的语文教学观念认为，语文课堂实践的展开是伴随着语文教师大量细致入微的讲解，作为学生只需要俯首帖耳般的倾听即可，这样的课堂教学模式被贴上了很多标签，即是所谓的“一言堂”、“满堂灌”“填鸭式”。这当然是不好的，为什么不好？因为课堂效率低下，学生被放在了被动的位置，平铺直叙式的知识灌输，很容易让学生产生厌倦感，大量的课堂讲述也让教师精疲力竭，然而结果却是双方都不愿看到的，测验考试的结果否定了这样的教学模式。痛定思痛，作为教师我们必须找出问题的所在，现在好了，语文新课程改革目标要求给我们指出了症结所在，也指明了调整方向，就是调整教学观念，转换教学角色，实现课堂教学改革。调整教学观念，就是要改变教师讲得越多越好，越细越好的教学思维，把课堂时间还给学生，转换教学角色，让学生做课堂教学的主人，教师则充当教学引导者的角色，问题前置，让学生带着问题进行自主性学习，实现初中语文课堂教学的高效化。二、融洽的师生关系是语文高效课堂的前提保证语文课堂教学实践活动是需要教师与学生协作完成的，那么教师与学生的关系是否融洽就显得十分重要。融洽的师生关系是实现语文高效课堂的重要保证，因为良好的师生关系可以构建有序的师生互动渠道，那么教学中出现的意见反馈，作为教师也能够很快获悉，进而可以最大限度最快时间地改进教学方法模式，让教师制定的教学方法模式更有效地与班级实际契合，实现初中语文高效课堂。说得直白一些，就是我们教师不应该板起面孔一脸严肃搞教学，让学生心生畏惧，进而不敢跟教师沟通交流，师生互动的效率低下，那么在课堂教学中存在的问题，作为教师也很难得到及时有效的反馈，改进教学方法模式的参考点就很少，语文高效课堂的构建也就困难重重。所以，我们应该跟学生做朋友，让学生觉得教师是和蔼可亲的，可以无话不谈的，那么学生就很原因跟教师沟通交流，很多教学实践中出现的问题，教师也可以及时得到反馈，并应用于教学方法模式的改进中。三、利用导学案，问题前置，引导学生自主学习导学案，顾名思义就是引导学生学习的方案。我们在编写导学案的时候，要注意整个课堂主线节奏的把握，利用问题前置，结合教材章节内容，给学生提出几个问题，让学生带着问题进行自主学习探究及协作讨论思考，调动学生的学习积极性。问题的提出，必须紧扣教材章节，有代表性，有趣味性，能够激发学生的思考探究欲望，同时问题不能太难，让学生望而生畏，这也不好，因此对于导学案前置问题的设计，考验着教师的教学能力，拿捏不好就会导致整个课堂教学的低效化。所以，导学案的编写，特别是前置问题的设计，对于语文高效课堂而言，是十分重要的，需要语文教师在课堂开始之前花费大量的时间去设计编写。四、强调阅读，提倡课外读物的涉猎语文学科不同于其它学科，它是博大而包容的。因为教材的篇幅容量有限，如果我们的语文教学局限于教材，那么就会造成语文教学成效的营养不良，所以我们必须强化学生的阅读，不仅仅是对于教材章节的阅读，还有对于大量课外读物的阅读，教师可以给学生一些课外阅读的参考书目，让学生自己去书店选取，利用闲暇的课外时间进行有效的语文知识阅读补充，同时教师可以利用一些课堂时间让学生分享自己对于课外读物的阅读心得，拓展学生们的语文知识面，促进语文高效课堂的构建。五、让学生多写作文，内化阅读成果对于初中语文教学实践而言，“读”与“写”是语文教学的两条腿，没了这两条腿，可以这么说：语文教学将寸步难行。所以，在重视学生的阅读量的同时，也要重视学生的写作，写作可以内化学生阅读到的知识内容与技巧，可以说是学生语文综合素养的一次“阅兵”。让学生多写，在写作中发现问题，提出问题；作为教师要多批阅学生的习作，细心批注到位，对于一些有代表性的习作要在班级里展示，树立榜样力量，形成你追我赶的教学氛围。罗马不是一天建成的。对于初中阶段的语文高效课堂的构建也是一样，需要教师付出极大的耐心与努力，在一定的教学方法模式技巧的指导下，最终实现语文课堂教学的高效化。化学反应条件的优工业合成氨图1-3-8贮存液氨的球罐复响化学反应速率和化学平衡习的重要因素有哪些?化学反应速率化学平衡温度温度越高反应速升高温度,平衡向吸越大热方向移动气体压强压强越大反应速增大压强,平衡向气态物率越大质系数减小的方向移动催化剂|正催化剂加快反应催化剂对平衡无影响速浓度反应物浓度越大反增大反应物浓度平应速率越衡正向移动弗里茨·哈伯串里茨哈伯与合戚合成氨从第一次实验室研制到工业化投产经历了约150年的时间。德国科学家哈伯在10年的时间内进行了无数次的探索,单是寻找高效稳定的催化剂,2年间他们就进行了多达6500次试验,测试了2500种不同的配方,最后选定了一种合适的催化剂一铁,使合成氨的设想在1913年成为工业现实。鉴于合成氨工业的实现,瑞典皇家科学院于1918年向哈伯颁发了诺贝尔化学奖合威氨反化学反应日应能否自代化学工艺的方向墩进行?化学热学N代化学反使化举平的限度衡向合成流氨方向移宜的合成氨条件动?化学动化学反应,样能提力兑的速率高合成氨高压对设备材质反应速率加工制造的要求、温度的催化剂活性的影响等【交流研讨】书P65合成氨反应是一个可逆反应:N2(g)+3H2(g)==2NHg)已知298K时:△H=922KJ.mor1△S=-1982JK1mor1请根据正反应的焓变和熵变分析298K下合成氨反应能否自发进行?298K下合成氨反应的平衡常数K为4.1×106(molL)2合成氦反应的特点:N2g)+3H2(g)2NH3(g)AH=-922KJ/mol(1体积)(3体积)(2体积)△S=-198.2JK-1mo1-1①可逆反应②熵减小的反应③正反应气态物质系数减小④正反应是放热反应、合成氨反应的限度【交流研讨】书P65请利用化学平衡移动的知识分析什么条件有利于氨的合成D:10×10°kPa9080马6.0×10kPn:3.0×