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PAGE学校：学校：年级：四科目：数学课型：新授任课教师：备课时间：授课时间：序号：10快乐农场——运算律信息窗一(加法运算律)2教学目标1、进一步理解并掌握加法结合律加法交换律的意义，并能运用加法的运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点重点：运用加法的运算定律进行一些简便运算。难点：根据具体情况灵活运用运算定律选择合适的算法。教具课件教学环节教学内容与教师活动学生活动及教法一、情景导入二、合作探究获取新知一、创设情境：回忆上节课学习的关于加法的运算定律。（1）加法交换律：（a+b）+c=a+（b+c）（2）加法结合律：a+b=b+a教师：在我们计算时，只要我们灵活的合理运用加法交换律和加法结合律，可以使计算简便。下面我们就试试一下，看看谁的计算方法最简便。二、探究新知1、教师课件出示例题，学生独立做：282+63+37学生独立完成，教师巡视，了解学生做题的方法。指名上黑板扮演，并说说自己的方法。教师引导学生对比：282+63+37=282+（63+37）——运用加法结合律=282+100=382282+63+37=345+37=382学生回顾上节课学习的加法运算定律，为本节课灵活运用加法的运算定律进行简便计算打好铺垫。学生自主探究：282+63+37的简便计算方法，教师巡视，了解学生做题情况，适当提示：灵活运用加法结合律，改变运算顺序，先算后两个数的和。引导学生对比两种不同的解题方法，体会运用加法结合律使运算简便。三、巩固练习四、课堂总结2、师生小结：运用加法的运算律可以使计算简便。三、巩固练习1、学生完成自主练习第3题。学生独立完成，指名上黑板扮演。学生介绍自己运用的运算定律。（说明：1234+700+300加法结合律；287+36+13加法交换律；132+（68+54）加法结合律；147+89+53+11+36加法交换律、结合律；350+195+105+850加法交换律、结合律；26+（89+74）加法交换律、结合律。）2、自主练习第4题。引导学生观察情境图，说说图中的数学信息，并分析解决问题的方法。学生独立完成，集体订正。指名说解题思路。四、课堂总结说说这节课有什么收获？你觉得要使运算简便，运用运算律时应该注意是些什么？提示学生：要灵活的运用加法的运算定律。交换律改变加数的位置；结合律改变运算的顺序。有些题只用结合律或只用交换律就可以了；有些题交换律和结合律同时使用，可以使计算最简便。学生总结。板书设计加法的运算定律（简便计算）加法交换律：（a+b）+c=a+（b+c）282+63+37=282+（63+37）——运用加法结合律加法结合律：a+b=b+a=282+10

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