铸钢件的加工制作精汇编教学课件

人的差异在于业余时间【资料】铸钢件的加工制作精汇编【资料】铸钢件的加工制作精汇编人的差异在于业余时间【资料】铸钢件的加工制作精汇编铸钢件的加工制作精江养走术(c)张弦结构与支座连接铸钢件(d)交叉节点示意图(e)人字柱上铸钢铰支座(f)人字柱下铸钢铰支座(g)铸钢铰支座农村学校实施远程教育当然是把优质的教育资源引入了课堂，但设施的投入相对说来非常大，筹资比较困难，经过各种努力，已经把远程教育建配完成，那么对远程教育资源的合理应用和设备设施的科学管理，就成了急需解决的问题。本文就如何合理应用和科学管理两个方面进行论述。一、综合利用远程教育资源1.充分利用网络资源目前虽然教材的版本具有多样性，各地采用的教材也没有统一规定，但在计算机和网络飞速发展的今天，利用网络能找到相关教材的大多数的教学课件和资料。如果根据自己教学的需要，能利用的，完全可以引入到自己的课堂，这能让课堂有活气且丰富内容，更能把抽象的问题变得直观化、形象化、简单化、具体化、趣味化，教师自己也了解更多别人的教学方法，吸取别人教学中的长处，避免别人犯过的错误让自己重犯，使师生都在轻松中完成教学任务。2.合理利用远程教育资源在利用远程教育资源的同时，要避免“让远程教育代替课堂教学”的倾向，不能不管是什么教学内容都到网上去找一个课件或者是音频、视频、图片等塞到课堂上去。好像老师就可以不必备课，不必上课了，将找来的课件或者是音频、视频、图片等放给学生看就行了。而要合理地与教材内容整合、根据学生实际与具体教学结合。3.让远程教育成为教师提高的途径之一当前农村一般的学校都有一至两个微机室用以信息技术教学，有的教室或者教师办公室也安装了计算机，并且都与校园网相联，有的同时还与商业网相联。这为教师查找资料，寻找教学资源提供了很大的方便，其实也是我们教师上网学习教学业务、先进教育教学理念、教育思想，借鉴别人教学方法最经济、最有效的渠道。教师可以利用微机室的空堂或其它没有教学任务的时间，到里面去为自己充电。每个教师都能走出去，到外地去学习别人经验和教学方法的机会不是太多，多数教师由于各方面的原因，可能一生都没有到外地去学习过。远程教育资源的出现，成为教师提高的途径之一，弥补不能走出去的缺憾。4.让远程教育资源成为学校的“百宝箱”在平时的教学中，发现有不少教师在上公开课、展示课、观摩课、研讨课、汇报课时，课前非常重视自己这堂课的教学，很辛苦地在网上进行大量的资料查询，去找相关课件或者是音频、视频、图片等，精心设计自己的这堂课。但是当这堂课上完后，资料和课件等都不注意保管。负责远程教育管理的功能室人员，就要注意将学校中课堂效果较好的课件、音频、视频、图片等所有资料，都给建个文件夹，打成包，收集起来。当收集到一定量后，利用学校配置的刻录机刻录成光盘，作为较为长久的保存。这样时间一长，学校的资源也就更丰富了，收集起来的资料，就成了学校的“百宝箱”。二、注重教师远程教育技能的培训由于农村远程教育工程开展得较迟，及时代的原因，教师年龄结构的原因，有相当部分年龄偏大的教师，操作计算机，利用远程教育资源还存在一定的困难。为了让更多的教师能熟练、合理使用远程教育资源，学校教务部门要组织教师参加远程教育资源应用技能的培训。远程教育资源共享的人越多，越能体现远程教育的初衷，更是远程教育最大效益化。三、远程资源的开放性远程教育工程在建配时，必配的是计算机室，它的主要任务当然是用于信息技术教育的教学。但不能仅于此，要注重课闲时间的综合利用。1.远程教育资源服务于课外兴趣教育不少学校都有各自的特色兴趣小组，有的还不止一个兴趣组。当某个兴趣组需要利用远程资源时，计算机室应当毫无条件地为他们开放，因为远程资源能为兴趣组解决问题提供帮助。如果几个组使用有冲突时，管理人员要先让需要使用的组提前登记，然后做出合理安排，保证让远程资料发挥最大作用。2.远程资源服务于留守儿童打工潮的出现，留守儿童在全国都普遍存在，于是农村很多学校都开办了留守家园。把留守儿童集中在学校管理，放学后辅导他们学习，照顾他们生活。当孩子们想亲人了，晚自习时，可利用计算机室，安排一定时间，通过网络让他们与家人视频、语音聊天，为满足他们思念之情做些帮助。四、远程教育各功能室要规范管理与远程教育相关的功能室目前最起码的有计算机室、主控室、多功能室、光盘播放点。这些设施设备中不可能是每种设备设施每个班、每堂课都能使用到。有的使用率高，有的使用率相对低些。但不论怎样，都要对各种设备进行定期和不定期的维护或者维修，对出现的问题，功能室负责人能处理的，要及时处理；不能处理的要及时向相关领导汇报，请示学校进行处理。以便设备设施随时都处于正常状态，时刻为教育教学服务。1.主控室主控室对下载的各种资料都要进行登记，且注明科目、使用班级和使用教师。对有价值的课件、音频、视频、图片等所有资料要注意收集，并刻成光盘保存，就是今后教材有所变动，有很多资料和课件的片断也可以继续使用，或者加以修改后仍然可以使用，或者制作某课的课件时，可以使用里面的某些组件。2.计算机室由于计算机室师生使用得最多，也最容易出现问题，所以要经常性地对系统进行维护，确保机器运行正常。对教学后师生已经不使用的废旧文件和文件夹，要进行及时删除清理，释放出存储空间。对来路不明的光盘、软盘、U盘不能使用。随时检查用电线路，发现隐患及时处理或汇报。加强防雷、防尘、防火、防盗、防磁、防静电等工作，特别是要定时除尘。对设施设备的使用、损坏、维修、维护情况要如实记载。农远工程的各功能室平时都要加强资料的收集、整理、完善、归档，形成各室的资料，以备各级的检查，使各功能室管理更规范化。【财务会计专业是要求理论与技术充分结合的专业之一，因其在今后实际使用中的重要性，在学生学习该专业的过程中就需着重注意对学生理论与实际操作能力的培养。因此，教师就需开展特色教学，培养学生树立正确的工作原则，并提升学生的专业水平，下文将对开展特色教学的方式加以讨论。一、开展特色教学的意义在高职财务会计的教学过程中，开展特色教学的主要方法是通过对财务案例的分析进行教学。也就是教师在备课时搜集相关的案例资料，将其重点部分进行归纳整理，并让学生吸收其精华内容。在教学中使用该种方法能够显著的增强学生对相关知识的理解，由于部分财务专业的理论较为抽象，通过实际的例子可使学生更加直观的了解理论知识。除此之外，教师在举例的过程中也可让学生进行自主分析，能够促进学生对之前所学内容进行回顾，并锻炼其解决与分析问题的能力。在课堂中，由于会计专业的部分理论较为枯燥，在实际的学习中很难调动学生的兴趣。因此，教师可尽量营造出轻松愉悦的课堂氛围，保证学生的学习积极性。还需教师注重将学生的理论与实践相结合，保证学生能够在充分掌握理论的同时也可使其在实践中发挥作用。可让学生进行手工做账、或通过计算机来计算或审核相关数据，让学生在实践中加强对相关技能的掌握，并使学生感到学以致用，从而使学生综合的专业能力得到提升。二、高职财务会计专业发展特色教学的问题虽然多数的高职院校已经具有对该专业较为成熟的教学水平，但在实际的操作中还是尚存不足。例如：理论与实际不符，未注重学生的实践能力，或教师对相关案例分析不足，学生没有过多的经验积累，导致其在工作中不能满足企业的需求；教师的教学模式较为传统，不能够给学生启发或思维的空间，学生只是背会理论而不是理解理论；教师尚未意识到特色教学模式的重要性，或学校没有对开展特色教学模式提供经费支持，使其课堂缺少先进的学习系统，学生没有学习到当代社会对相关技能所使用的操作方式[1]。三、加强高职财务会计专业开展特色教学的方式（一）注重对学生实践能力的培养为保证学生能够充分将专业能力应用到实际工作中，在教学的过程中还需注重对学生实践能力的培养。“实践是检验真理的唯一标准”，在实践中能够让学生认识到自身对某一部分知识掌握的不足，并具有针对性的对其学习，从而全面的提升自身的专业能力。在实践的教学中，教师可以通过仿真教学的方式，锻炼学生的实际操作技能，例如将与专业相关的资料与课程内容相结合，教师将其资料向学生简单的介绍，并让学生将该项任务所涉及到的思路与过程加以总结，并判断该项任务的性质以及主要的工作内容，最后记录相关的记账数据。除此之外，学校应该在保证双方共赢的前提下加强与相关企业的合作，使学生通过实际的工作操作以及具体的实际技能培训，来检验自身的能力，并使其专业素质得到提升。（二）采用案例教学法案例教学法是开展特色教学的主要方法之一，其能够通过实际的例子锻炼学生对财务问题分析以及判断的能力。在使用该种方法的过程中，需要教师对学生进行适当的引导，并利用实际的例子让学生对其观察与总结，使每一位同学都能够积极的融入到案例分析的学习过程中，从而提升学生对业务的判断以及解决问题的能力。在采用案例教学法的过程中，让学生分析案例时，教师需为学生提供充足的思考时间，若案例的难易程度超过了学生的能力范围，可给学生适当的提醒或引导，使学生能够有正确的思路进行分析，同时又不会使学生失去成就感。让学生在课堂中便能够积累丰富的经验，使其在后续的实际工作中能够充分的满足企业对财务人员的需求，并保证学生对财务会计的综合能力都可得到加强。除此之外，教师也可通过实际案例进行情境创设，结合案例内容，让学生分别充当相关角色，例如：出纳、财务主管、审计等等。通过该种方法发散学生的思维，使学生能够真实的体验到实际的工作现状以及明白如何更好的处理相关问题。（三）学校配合教师的工作，将计划转变为行动若想有效的对高职校的财务会计专业开展特色教学，不仅需要教师改变教学模式，还需要全体师生以及学校对特色教学的重要性进行正确的认识，从而才真正从实际上探究实施的基本策略。学校需与教师建立沟通平台，充分了解教师对教学设备的需求，并为其专业提供软件以及硬件设备，并为学生建立会计模拟实操室，使学生熟练的掌握使用计算机工作的相关技能，使其能够符合当代社会对会计人员的专业要求。（四）教师营造轻松愉悦的课堂氛围由于当代学生生活环境的不同，对学习过程的要求也会有所变化。由于会计专业的主要内容对理论的要求较多，若教师只是让学生死记硬背，将不能够保证学生能够对其理论内容进行深刻的了解，也就影响其实际操作环节的能力，长此以往，将会使学生丧失学习兴趣。为避免该种情况的发生，教师可改变课教学模式，用轻松愉悦的课堂氛围来冲淡理论的枯燥特点，使学生能够积极的融入到理论的学习中，并以热情的学习心态去面对相关的知识理论，从而将理论的内涵进行掌握，并将其灵活的使用到实践中。由于部分学生的思想尚不成熟，对自身很容易失去约束力，在传统的教学中，多数情况是以教师讲课为主，学生充当观众的角色，但该种课堂模式很难使学生的注意力保持长时间的集中。因此，在开展特色教学方式的过程中，教师改变教学方式，可多与学生进行课堂互动，并锻炼学生自主解决问题的能力，采用团队协作的方式进行问题讨论和总结，教师充当引导的作用，使学生感受到自身的主人翁意识，从而全身心投入到课堂内容中。除此之外，教师还应与同学建立友好和谐的师生关系，加强自身与学生之间的联系，了解学生的在学习上的困难，并耐心的对其辅导，使学生爱屋及乌的喜欢上财务专业课程[2]。四、结语在高职院校中，财务会计专业广受学生欢迎，其也就成为了热门专业。由于该项专业涉及的领域较多，需要学生了解与财务相关的多种知识，因此，为保证学生能够充分的提升自设的专业水平，教师还需在实际的课堂模式中总结经验，研究出能够被学生快速接受，且更适合学生专业发展的新型课堂模式。铸钢件的加工制作精江养走术(c)张弦结构与支座连接铸钢件(d)交叉节点示意图(e)人字柱上铸钢铰支座(f)人字柱下铸钢铰支座(g)铸钢铰支座江养走术低碳钢ZG15的熔点较高、铸造性能差,仅用于制造电机零件或渗碳零件中碳钢ZG25~zG45,具有高于各类铸铁的综合性能即强度高、有优良的塑性和韧性,因此适于制造形状复杂、强度和韧性要求高的零件,如火车车轮、锻锤机架和砧座、轧辊和高压阀门等,是碳素铸钢中应用最多的一类;高碳钢zG55的熔点低,其铸造性能较中碳钢的好,但其塑性和韧性较差,仅用于制造少数的耐磨件。江养走出术說·2、合金铸钢根据合金元素总量的多少,合金铸钢可分为低合金钢和高合金钢大类。1)低合金铸钢,我国主要应用锰系、锰硅系及铬系等。如zG40Mn、zG30MnSi1、ZG30Cr1MnS等。用来制造齿轮、水压机工作缸和水轮机转子等零件,而ZG40cr1来制造高强度齿轮和高强度轴等重要受力零件。2)高合金铸钢,具有耐磨、耐热或耐腐蚀等特殊性能如高锰钢zGMn13,是一种抗磨钢,主要用于制造在干磨擦工作条件下使用的零件,如挖掘机的抓斗前壁和抓斗齿、拖拉机和坦克的履带等;铬镍不锈钢zG1cr18N9和铬不锈钢zG1c13和zGcr28等,对硝酸的耐腐蚀性很高主要用于制造化工、石油、化纤和食品等设备上的零件。江养走术3.2.4.1铸钢的铸造工艺特点铸钢的机械性能比铸铁高,但其铸造性能却比铸铁差。因为铸钢的熔点较高,钢液易氧化、钢水的流动性差、收缩大,其体收缩率为10~14%,线收缩为1.8~25%。为防止铸钢件产生浇不足、冷隔、缩孔和缩松、裂纹20011及粘砂等缺陷,必须采取比铸铁复杂的工艺措施江养走术由于钢液的流动性差,为防止铸钢件产生冷隔和浇不足,铸钢件的壁厚不能小于8mm浇注系统的结构力求简单、且截面尺寸比铸铁的大;采用干铸型或热铸型适当提高浇注温度,一般为1520°~1600°C,因为浇注温度高,钢水的过热度大、保持液态的时间长,流动性可得到改善。但是浇温过高,会引起晶粒粗大、热裂、气孔和粘砂等缺陷。因此一般小型、薄壁及形状复杂的铸件,其浇注温度约为钢的熔点温度+150°℃;大型、厚壁铸件的浇注温度比其熔点高出