统计学原理与实务课件

统计学原理与实务56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗统计学原理与实务统计学原理与实务56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗序言:同学们大家好第一章总论1.1统计的产生与发展12统计研究对象和统计研究方法13统计学中的几个基本概念14我国统计组织系统和法制建设深化教育改革，全面推进素质教育，以提高国民的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。教学过程要以人为本，着力培养学生的科学精神、合作精神和创新精神。对学生进行素质教育，课堂教学是主渠道，我认为在课堂教学中实施素质教育应注意教和学两个方面。一、教师有效的教。我认为在课堂教学中教师有效的教应注意抓好以下几个方面。1.重视学法指导陶行知先生说：“教师的责任不在教，而在教学生学”。只有让学生掌握了学习方法，学会了“钓鱼的本领”，具备了学习能力，学生才能成为善学者，才能真正成为主动的学习主体。因此，教师要高度重视对学生学习方法的指导。在物理课堂教学中，作为物理教师要教会学生怎样自己去学物理教材，怎样听课、做摘记、怎样完成物理作业和课外小实验等。之外，重要的是对学生进行物理学习中特有思维和研究方法的指导。因为在物理学发展的道路上，成功地创造了一套绝妙的物理方法。例如：观察实验方法、假说方法、模型方法、理想化实验方法、类比方法等等。这就要求我们物理老师在引导学生学习物理本身的同时，必须不失时机地指导学生去学习这些物理方法，领悟物理学家在探索知识过程中不畏劳苦、开拓创新的科学精神。教师的学法指导应站在完善思维过程和优化思维品质的高度，培养学生的排除干扰信息、捕捉本质信息的能力，培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。概括地说，就是要指导学生用物理观点，物理思想去解决学习中的问题。这个目标一旦达到，学生学习物理的能力素质就有了质的飞跃。2.营造良好的教学氛围教师要善于为学生创设宽松、和谐、愉悦的学习情景，给学生以轻松、快乐的享受，营造出具有真诚接受和理解为特征的课堂教学氛围，使学生体会到自己在一个群体中存在的价值。教师要充分发扬教学民主，鼓励学生积极参与、发表不同意见，真正形成师生情感沟通。3.精心备课（1）备课本。备课前教师要根据学习内容，认真钻研教材，制定切实可行的教学目标。教学目标要体现出学生应该掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等；要根据学习内容确定教学的重点和难点。同时在备课时还要考虑教学的内容怎样与学生熟悉的生活相联系、怎样与学生已有的旧知相联系，制定出详细的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和掌握所学知识。（2）备学生。在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经掌握了，哪些知识还没有完全掌握，课始安排什么复习内容，新授课选择什么学习方法和教学方法等4.精选教学方法教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。选择教法要符合学生的认识规律，要有章可循、有法可依，决不能凭空想象，不切实际。二、学生有效的学我认为在课堂教学中学生有效的学应注意抓好以下几个方面。1.有效教学的核心理念是关注学生的单位时间内的收获。无论任何教学方法、手段、技术都是围绕学生的学习进行的，只有唤起学生的积极响应，激发学生的学习兴趣，才能让学生有收获。所以课堂教学是否有效的第一步就是看课堂教学是否切合学生实际，是否在学生原有的认知水平上开展教学；教学的内容、难度是否切合学生认知水平、心理特点。只有切合学生心理特点的教学，才能激发学生的学习欲求，教学才可能有效。改变学生的学习方式，使学生更有效地学是新课程改革重点之一，学习的有效性是变原来的被动学习为主动学习，变不想学习为愉快学习，变个体学习为小组学习。2.通过不同的途径来增强学生的自信心教师在教学时应低起点、快反馈，让学生体验成功的快乐。学生掌握好的东西能激起他们的学习兴趣。掌握好这个特点就可以在学生学得好的地方做点文章，表扬或奖励一下，可以收到很好的效果。每个学生都希望得到老师的表扬，但要注意时间和场合。有些学生希望在众多的学生面前表现自己，有些学生喜欢单独的表扬自己，对不同的学生要有不同的处理方法。3.教会学生学习方法对于中学生而言，课前要有一定的预习，课本上讲的内容、重点大致在心里要有个谱，这样听起课来就比较有针对性。不记笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，但并不需要全记，书上有的东西不要记，要记一些书上没有的定理定律，如典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。4.进行小组合作学习教学过程是一个教师与学生之间，学生与学生之间，多向互动的过程。合作学习是21世纪学习的一种重要方式之一，它是在教师主导作用下群体研讨，协作交流的一种学习方式，它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高参与度。合作学习有利于培养学生协作精神，交往能力，有利于创新意识的培养。许多发明创造是多人合作共同搞出来的，是集体智慧的结晶。在小组合作学习中，学生面对学生，可以无拘无束地发表自己的见解。同学之间可以讨论、争辩、交流.总之，传统教学模式主要强调教师的讲授，在一定程度上忽视了学生的积极参与，把学生的头脑当成被动地接受知识的容器，严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展。如何在物理新课改理念下，提高物理课堂教学有效性，是教育工作者亟待研究的课题，也是本文研究目的所在。农村小学生受到不良社会现象的冲击，有的农村小学生社会责任感缺失严重，”防止农村小学生社会责任感滑坡”，这个问题摆在了我们面前，故我组申报了“农村小学生社会责任感培养策略研究”课题，自开展以来，在上级领导和有关专家的关怀、支持及帮助下，经过课题组全体教师的研究与实践，该课题的研究工作取得了一些成绩，既有理论层面的，也有实践性和较强的操作性方面的成果。我校是一所农村小学，我们的学生主要来自农村。农村学生家长由于个体接受的教育不同，缺乏良好的家教艺术和对学生责任心的培养意识，没有形成责任心培养的良好家庭教育环境与氛围，甚至由于父母外出打工或家庭离异等原因，一部分学生压根就没有家长的监督和管理，严重影响了学生良好品质与习惯的养成。在溺爱或缺乏管理的情况下，这些学生普遍缺乏责任心。表现为对事缺乏兴趣，做事不够认真、不够专一；自我意识较强，在集体活动中，往往以自我为中心，对他人、对集体缺乏责任感；喜欢参加集体活动，但又不能正确处理好个人与集体的关系，当集体的利益和自己的利益发生冲突时，往往先想到的是自己，很少为他人考虑。而就目前教育现状而言，重点是狠抓教育质量，重视提高学生的学业成绩，忽视了对学生良好道德品质的培养，尤其是对学生责任心培养的忽视已到了迫切需要改革的程度。可是，激烈的社会竞争要求我们必须关注学生责任心的培养，以适应在校学生思想道德建设的需要。新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是青年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的需要。纷繁复杂的现代社会充满了激烈的竞争和严峻的挑战，对人的素质提出了更高的要求。通过对课题的研究，我们需要了解学生责任感的现状并分析其形成原因，确定培养学生责任感的主要内容，从理论与实践的结合上探索培养学生责任感的措施和途径。一、开展问卷调查，研究学生责任感现状并分析原因为了研究学生责任感现状，我们对我校3-6年级学生进行了一次问卷调查。通过问卷调查，我们发现部分小学生的社会责任感存在着一些问题，表现在：集体观念淡薄、合作精神欠缺；理想信念模糊、责任意识缺乏；价值取向扭曲、奉献精神不足。并且学生责任感缺失现象呈现由低到高逐渐递增的趋势，学生年级越高，责任感缺失现象越严重。究其原因，主要是社会环境中不良因素的影响，学校教育的不足，家庭教育的欠缺，学生自身的忽视。二、结合课堂教学，点滴之中培养学生责任感学生每天的大部分时间都是与老师一同在课堂中学习，我们抓住了课堂教学的契机，适时对学生进行责任感教育。首先教师做到了言传身教，践行责任行为。其次，教师结合学科教学活动，例如抓住语文阅读文本中《灯光》中的郝副营长、《十六年前的回忆》中的李大钊、《金色的鱼钩》中的老班长，《桥》中的老汉等具有高度责任感的形象，对学生进行责任感教育。再次，教师还逐步培养学生对自己的学习行为负责，督促他们上课专心听讲，积极发言，虚心请教，敢于质疑，及时完成作业，掌握知识。三、结合班级活动，唤醒、强化学生的责任意识召开主题班会，认真学习先进模范，对学生进行各种感恩教育，先教育学生学会感恩。再让学生从小事做起，体验责任的艰辛和收获。老师把对班干部的责任和信任推广至全班同学，给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，实行岗位责任制，培养自我责任心。在每个班级中，每个人都有自己的一个岗位形成了“人人有事做，事事有人做”的良好氛围。学生既学会了一些自我管理的方法，找到了自我，实现了自我价值，自我责任意识有了很大提高，同时也培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任感。四、结合学校教育活动，培养学生社会责任感我们经常结合学校活动培养学生的责任感。例如我们利用国旗下讲话、班会、黑板报、手抄报等各种手段向学生传授安全理念，使学生认识到安全大于天，让他们学会对自己的生命负责。在全校开展国情教育时，让学生了解和认识祖国、建立对祖国的信心，培养学生强烈的国家归属感和社会责任感。除了这些我们还举办演讲，辩论，征文，书法比赛，歌唱比赛，体育集体项目比赛等等，做到人人参加比赛，人人为集体争光，以此培养学生们的集体责任感。集市劝说人们不要使用塑料袋社会实践中，有我们学生自信的笑容与成功的雀跃；“帮助我们的朋友赵业伦恢复健康”演讲后的募捐，展现了我们孩子的踊跃与热情；校园中捡拾垃圾、植树绿化，有我们孩子辛勤的汗水与劳动的身影……五、与家长沟通配合，提供多方面责任空间家庭是一个人成长过程中最先接触的环境，要想把学生培养成为一名具有社会责任感的人，家庭教育是非常关键的。在课题研究过程中，我们适当地对家长的责任感培养能力进行了指导。每学期家长会的第一节课我们都进行专题讲座，使家长认识到责任心培养的重要性，掌握一些如何针对孩子的不同个性进行教育的艺术和方法。同时，我们还通过微信、短信、电话等形式与家?L进行沟通交流，在交流过程中，我们注重宣扬“父母应做好榜样”“创设一种和谐的家庭氛围”“培养子女的独立自主精神”等思想。并要求家长为学生在社会实践活动等诸多场合设置锻炼机会，例如在寒暑假期中，让家长积极鼓励学生去参加各种社会实践活动，承担各种各样的家庭工作，完成各项任务，培养社会责任意识，为社会发展贡献出自己的一份力量。学校、班主任也会定期为学生设置社会实践活动，让学生积极参与到家庭生活，社会生活中去，让学生在各项实践活动中不断增强责任感和主人公意识。我们的课题通过一系列的研究，并有了一定的成果，取得了较好的实际效果。家长们普遍反映孩子长大了，懂事了，老师们也感到学生责任心增强了，对自己的学习生活要求高了，同时班风、班貌有了很大进步。（注：此论文为保定市教育科学“十三五”规划课题《农村小学生社会责任感培养策略研究》的研究成果。）序言:同学们大家好第一章总论1.1统计的产生与发展12统计研究对象和统计研究方法13统计学中的几个基本概念14我国统计组织系统和法制建设教学目标要求通过本章的学习,了解统计的研究对象、统计研究的基本方法、统计研究的基本环节和统计学中的几个基本概念,还要明确统计的作用,提高对统计工作重要性的认识。案例导入统计与我们的生活息息相关:宏观方面:2006年我国在经济上取得的伟大成就微观方面:生活中的点点滴滴—“统计下课堂人数”、“统计一下同学们的成绩”“某某是搞统计的”、“据统计,我们班有男生多少人,女生多少人”等等。11统计的产生与发展111统计的含义统计:是人们认识客观世界总体现象数量特征、数量关系和数量变动规律的一种调查研究方法统计工作统计工作是根据统计研究的目的和要求,采用科学的统计方法统计的派生概念对总体现象数量方面的信息进行搜集、整理和分析研究的活动过程统计资料统计资料又称为统计信息,它是社会信息的主体,统计资料是经过统计工作所获得的数字资料和相关的文字资料的总称统计学统计学是系统的论述如何搞好统计工作的理论和方法,是如何更科学地去搜集、整理、分析总体数量方面的科学笑不笑由你有个从未管过自己孩子的统计学家,在个星期六下午妻子要外出买东西时,勉强答应照看一下四个年幼好动的孩子。当妻子回家时,他交给妻子一张纸条,上面写着“擦眼泪11次;系鞋带15次;给每个孩子吹玩具气球各5次;每个气球的平均寿命10秒钟;警告孩子不要横穿马路26次孩子坚持要穿马路26次;我还要再过这样的星期六0次。”统计工作、统计资料、统计学者之间密切相连统计工作是最基本的概念,是人们认识世界的重要实践活动,其活动成果是统计资料。统计工作的作用是通过统计资料体现出来的统计工作与统计学的关系是实践活动与理论的关系1.1.2统计的产生与发展1.统计实践活动的产生和发展