紧急情况下的临危处置教学课件

紧急情况下的临危处置紧急情况下的临危处置紧急情况下的临危处置紧急情况下的临危处置提纲■险情的预测与分析紧急情况避险知1高速公路驾驶紧急避险1伤员自救、急救的基本知识阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，学生综合语文素养也会得到很大提高。新的课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这一新理念要求语文教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，要阅读教学在初中语文教学，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位.重视学生阅读的独特感受和体验，教师绝不能取代学生在阅读中的地位。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。因此，在初中语文的阅读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。1.注重层次，引导思路，培养学生总结归纳能力。阅读的对象是文章，阅读的主要目标是读懂，这里的读懂层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知，文本负载的重要信息的提取与整合，对文章内容与表达式准确地加以分析和概括；简单的说就是认读与解读这个环节。作为文学作品，还要进行鉴赏和评价。认读虽单，但也会受学生选择不一的干扰，此时就需要教师引归纳，将学生的疑惑归结到一个焦点上，然后顺利有序引出更高层次的问题，并加以解决。这个被认准了得提的问题应该是“大众化”的。解读，必须做到准确把握章的方式方法和表达的内容。就像写文章一样，阅读也有一个整体思路，这个思路即由整体到局部，再由局部整体。在这一轮回环中，教学要从学生的差异性出发，计不同层次的活动内容，由认读到鉴赏，甚至到评价与新，应体现出梯度。每一个阅读者都可以在其中发挥尽能多的专长：善于组织的就去组织，善于观察的多谈观所得，善于思考的积极表述思想，善于辩论的要让他畅欲言，善于表演的要鼓励他表现自我……每个阅读者都怀有奋发向上的情绪的话，最终会产生强大的整合效应在教学设计的梯度化中，每个学生都可以发挥自己的优型处于不同层次的学生的积极性的发挥程度、专注投入程扈思考深化程度以及问题解决问题的满意度都趋于最佳状箍才能各有所得，各有提高。2.师生互动，相互沟通，创设民主和谐的教学氛围。课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往。因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。在教学中，可以这样让学生民主地参与教学：教师给学生布置的作业，题目是“读书的好点子”，然后提出要求：“您对本学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越好。”通过对学生的建议一一阅读及认真分析，从中选取可行的建议，开辟一个墙报，命名为“大家的金点子”，并将这些点子逐步运用于阅读教学中，这种方法受到了学生的大力支持，这样作为主体的学生，在教与学的过程中，就能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。当学生感觉到自己的建议被教师采纳，这种自主的权力和被激发的兴趣成为课堂教学的前奏，也成为学生主动积极参与教学的一种动力，教师通过对学生“点子”的调查，可了解哪些内容是学生最需要的，哪些方法是学生最易接受的，哪些话题是学生最欢迎的，通过教学、教法的改进，就可以大大提高教学质量，收到良好的教学效果。3.强化积累，培养学生自主阅读的能力。语文阅读训练必须遵循其由低到高的发展顺序而进行，同时，必须以发展学生的思维力和想象力为中心。阅读积累是。个动态而连续的过程，更是后面阶段能力具备和发展的础。积累的内容包括：语言材料方面；字音、字形的基础知识要打牢，能够准确地判断单复句并能分析其l构，要熟练地把握文体特征、语言表达的特点；思想感方面：能够阅读范文和课外读物，学会理解或吸收比较！富的思想感情，为理解和消化新材料中复杂思想感情和观念奠定基础；同时，还要积累一定的文化知识、生活{验以及写作技巧等方面的知识，这些知识对学生的阅读f用很大。教师应结合教材作必要的介绍，然后要求学生积累。阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高高学生必须具有一定的阅读能力，才能逐渐领会、理解课文其他阅读材料的意义，进而去学习写作技能及加深对其制课程的理解和掌握。在初中阶段培养学生阅读能力的过疆中，必须坚持以学生为主体的原则，通过必要的语文阅读训练，有效提高学生的阅读能力。总之，教无定法，但教学有法：在语文阅读教学的过程中，只要对主问题设计的方法恰当、巧妙，引导得法，就一定能取得良好的教学效果。对于初中英语课程而言，其和其他的文化科目存在着诸多不同之处，在英语课上需要教师和学生之间有很多的交流，并且需要通过教学来实施情感教学。而作为班主任，其主要是对班级进行管理工作，而管理工作需要和学生有很多的交流沟通。但是无论是英语教师还是班主任和学生的接触时间都是有限，集中在课堂时间上，因此对于初中青年英语教师教师而言，要做好一位英语教师同时也做好一位班主任就必须应用好课堂时间。在此背景下，文章围绕初中青年英语教师的教学与班主任管理工作为中心，以课堂教学为重点，提出了四种在课堂教学中做好英语教师和班主任的途径，旨在提供一些初中青年英语教师的教学与班主任管理工作方面的理论参考，以下是具体内容。一、以精湛的技术在课堂中赢得学生的尊重作为一名英语教师，要保障课堂教学的秩序就必须建立起自身的威信，作为一名班主任要切实做好管理工作，也需要建立威信才能实施管理工作。而建立威信最佳的途径就是以自身精湛的技术，赢得学生的尊重，进而建立威信。例如，在第一节英语课时，教师首先可以使用英语流利的介绍自己，或者来一次英语教学，让学生认识到自己的英语水平；另外作为青年英语教师也需要做好课堂教学的备课工作，通过备课来实现课堂教学的高质量，尽可能的不出错，展现自己精湛的英语技术[1]。二、严格自身的上课规则，让学生了解到自身的做事风格作为一名兼职班主任的英语教师而言，必须在课堂教学上对自身的课堂教学规则给以严格化的规定，制定出一系列的上课规则，通过这些规则让学生认知到，虽然英语教师是一名和蔼的教师，但同时也是一名严格的班主任。在班级管理工作上，在管理原则上必须保障对所有学生的一视同仁，不能因为成绩而对学生给以等级化的划分。这是班主任管理工作中最为重要的一点，不能有一次不做到的情况，有一次做不好都会让班主任在学生的形象受到损害。作为班主任最佳的管理方式，就是在没有出现一些问题之前，就让学生认知到自身的班级管理风格，这就能避免很多班级管理事故发生，进而达到最佳班级管理效果[2]。三、通过幽默的课堂语言，提升课堂教学的趣味性作为一名班主任必须在管理工作中十分严格的对待每一位学生，但是作为一名教师，尤其是年轻英语教师，更应该和学生打好关系，融入学生之中，而要实现这一目的就可以通过风趣幽默的课堂教学语言，给以实现。例如在英语音标教学时，在教学[i?]、[e?]、[u?]三个音标时，教师可以讲解一个小故事，在一个死啦冷的天气，一个熊孩子居然要出去玩，他妈妈让他带耳套，但是他就不听妈妈的话就走了，然后他出门走到一半，一只耳朵就掉了变成了[e?]，只剩下一只耳朵[i?]，到后来越来越冷他的两外一只耳朵也掉了[u?]。在实际教学中教师还可以把里面的小孩换做一个班里的学生，在幽默之余，学生也能通过这个趣味的问题，对[i?]、[e?]、[u?]三个音标留下深刻的影响，进而达到极佳的课堂教学效果[3]。四、在任何一课程中都不要放弃情感教学，实现课课皆育人无论是一位英语教师还是班主任都需要在课堂教学中进行情感教学，晓之以情，动之以理，通过感情融入去让学更好的学习，也更好的遵守班级规定。作为一名班主任，正常情况下，每周只有一节班会课，因此在班会课上班主任老师必须将明确的目标，传达给学生，并且通过情感教学，让学生在心理上有所感触。在情感教学的同时也将德育教学融入其中，而这一点也要求班主任教师自身行为上具备为人师表的必备品德。同时作为一位英语教师，也可以在英语教学课堂中渗入德育教学，进而在潜移默化中起到一个极佳的教学效果。五、结束语：综上所述，以精湛的技术在课堂中赢得学生的尊重、严格自身的上课规则，让学生了解到自身的做事风格、通过幽默的课堂语言，提升课堂教学的趣味性、在任何一个课程中都不要放弃情感教学，实现课课皆育人四条途径是初中青年英语教师做好教学与班主任管理工作的有效途径，值得广大初中青年英语教师给以充分合理的应用。紧急情况下的临危处置提纲■险情的预测与分析紧急情况避险知1高速公路驾驶紧急避险1伤员自救、急救的基本知识、险情的预测与分析了解跟车、会车、超车、变更车道、转弯、倒车、掉头等不同行驶状态下险情的预测与分析方法跟车行驶满足两个条件1、后车的车速不能大于前车的车"速,否则会发生撞车2、前车后车之间必须保持安全有效的距离,从而有足够的时间供后车驾驶员做出反应,采取制动措施会车1、遇到障碍物时,应提前变更车道。如有来车,应及时降低速度靠边行驶或停车。2、驾驶车辆汇入车流时,应提前开启转向灯,保持直线行驶,通过后视镜仔细观察左右情况确认安全后汇入车流。3、过人行横道时,应注意礼让行人。来4、在没有中心线的道路上会车时,驾驶人应根据双方车型,车速及道咯善和交通情况,选择正确的会车地点和车速进行会车。超车1、车辆超车应选择道路宽直、视线良好,对面无来车且道路两侧均无影响超车障碍物的路段进行。2、在没有中心浅线的道路上超车时,应开启左转弯灯,从被超车左侧超越3、遇后车发出超车信号后,只要具备让超条件就应主动减速示意后车超越作州安全掉头1、车辆掉头应选择无禁止掉头标志,交通流量小的宽阔路段进行2、掉头过程中,应严格控制省A代车速、险情的预测与分析车辆通过弯道、路口、人行横道、学校区域、