美式英语发音突破方案教学课件

美式英语发音突破方案怎样思想，就有怎样的生活美式英语发音突破方案美式英语发音突破方案怎样思想，就有怎样的生活语音语调击破方案语音课我们可以学到的那些我们错过的知识中国人与外国人发音的本质区别那些从没有听到过的前元音中元音后元音奇妙的连读与弱读辅音与元音的连读元音与元音的连读特殊元音的连读神奇的半元音练习是唯一的出路课文标记法单词拉长练习法重复叠加练习法吞音的不断转换视听综合训练如何可以说得更为自然更像外国人近年来，我校立足学校实际，开展了科技教育活动，在农村小学科技教育特色学校创建工作中，取得了一定成效。第一部分科技教育特色学校建设情况回顾一、主要实践1、领导重视，组织健全，构建学校科技教育特色建设机制。2、培训骨干，联系家庭，提高学校科技教育特色建设水平。3、完善制度，丰富内容，增强学校科技教育特色建设实效。4、建设基地，配备设施，搭建学校科技教育特色建设平台。5、编制教材，纳入课程，共享学校科技教育特色建设成果。平常走进土桥小学，来到学校“科技活动教育中心”，你经常可以看到校“模拟遥控飞行队”队员在电脑前练飞行，“三模运动队”在制作模型或在各自的场地上，海里的在“试航”(海模)，地上的在“试跑”(车模)，天上的在“试飞”(空模)。二、主要收获1、科技特色建设促进了教师的发展。教育过程中涌现出一批优秀科技辅导员，李斌、胡庆贵、孙莉、丁钰等老师先后被评为省优秀科技辅导员或受到市、区级科协的表彰。科技辅导员老师的科研成果也很喜人。全校教师共撰写科技论文数十篇。大多数在区级以上评比中获奖，胡庆贵老师的《让喜爱哦学科学课堂安静些，再安静些》在《小学科学(教师)》上发表。李小林老师等成为省级航模裁判员。2、科技特色建设促进了学生的发展。在校学生的科学素质也明显提高，学生参加省“快乐科学”名校对抗赛、省中小学生航空模型比赛、全国模拟遥控飞行锦标赛、第四届全国体育大会等活动，不仅上百人次获得了大量的奖项，而且许多学生经过训练、参赛和接受各级媒体采访，培养了他们的综合素养和能力。3、科技特色建设促进了学校的发展。从2003年到现在，共获得省级一、二、三等41个，全国比赛一、二等奖31个，(其中一等奖12个)。特别是2010年5月，我校两名选手代表江苏省在第四届全国体育大会上分获一、二等奖。窦瑶同学是本届体育大会年龄最小的一等奖获得者。学校获得得区级以上团体奖十二个。学校被南京市教育局评为2008-2011“南京市科技特色学校(模型类)”。2010年3月，江宁区中小学生科技教育现场会在我校举行。在全省“快乐科学”名校电视对抗赛比赛中，获得特等奖一次、二等奖两次。2010年8月23日，学校承办首届“全国模拟运动指导站”命名大会，接待了来自全国各地的四十多位代表，接受国家体育总局航管中心党委书记王国琪的视察，并被中国航空协会命名为首批“全国模拟遥运动指导站”。2010年10月，为江宁区乡村少年宫创建推进会提供现场。第二部分对前一阶段学校科技教育特色建设的思考一、建设科技教育特色学校要从实际出发一切从实际出发是做好工作的出发点。学校科技教育特色建设就应该从本校的实际出发。要考虑学校的发展目标，要考虑学校的资源优势，还要考虑的发展氛围。我们当初抓住特色项目不断发展，就是因为我们“十一五”发展目标就提出学校特色建设的目标，并且是经过两年的实践，取得先期成果，看到了发展前景。正好新的领导班子立志三年出成效的决心，也给学校科技教育特色建设注入强大动力。加上以副校长李斌等一批青年教师显露出来的潜质和积极性，学校领导能够用人所长、有效地调动辅导员的积极性，促进了学校科技教特色的逐步形成。二、建设科技教育特色学校要把握框架学校特色建设光有口号和理念是远远不够的，还要有学校特色建设的主要内容和框架结构体系，精心打造，精心构建。我们最初从开展航空模型制作人手，在总体构建学校特色发展的框架下，逐步拓展到海模、车模，最后发展到模拟遥控飞行等项目，在每一个阶段都打实基础，培养出能独当一面的辅导员，引领项目的深化发展；学校在每一个发展阶段都能够在制度、经费、设备和场地给予保障。最后以科技教育活动所取得的业绩在市、省乃至全国产生良好影响，成为“南京市科技教育特色学校”，最终形成学校科技教育特色。三、建设科技教育特色学校要是把握节奏特色建设是一个比较长的过程，也是一个循序渐进的过程。1、特色创建起步阶段：首先要抓特色项目的培植；其次，抓队伍的建设；第三抓活动的普及。学校科技教育特色的发展，应该有科技教育普及的支撑，只有广发的基础，才能为特色的发展提供良好的保证。2、特色创建发展阶段：学校特色建设，目的就是促进学校内涵发展，促进学校整体办学水平的提升。第三部分我校科技特色建设的发展展望1、重视师资队伍的培养，使特色队伍专业化。要顺利开展各类科技教学活动，必须建设一支高素质的热心于科技教育的辅导教师队伍。要通过“内培外聘”，确保了辅导教师队伍的数量和质量。2、重视科技活动的创新，使特色活动时代化。在继续组织开展“模型制作”、“科技发明”、“科技实验”、“科技论文”等项目的基础上，逐步向“电子”、“机器人”、“计算机”等领域拓展，还要关注最新科技动态，要让学生走进自然、走进社区、走进生活，组织活动要贴近学生、贴近时代，使学生了解科技、关心社会，真正从小养成“爱科学、学科学、用科学”的好习惯。3、重视教育资源的挖掘，使特色建设多元化。要利用好学校现有教学资源，充分发挥其功能，让学生学会通过报刊获取资料，学校增订科技教育相关的报刊，鼓励学生订阅科普报刊，起到相互补充资源共享的作用。购买科技教育影像资料，充实科技教育信息库。创建校园科技网，做到班班有主页，人人会上网，并从互联网上获取信息。与大专院校联系，开辟校外图书馆。4、重视特色学校的深化，是特色建设品牌化。学校特色建设，目的是丰富学校的内涵发展，促进学校发展向品牌化迈进。我们要继续深化学校科技教育特色建设，加强科研工作，注意学校科技教育特色建设与学校文化建设的统一，打造学校教育品牌，实现特色学校向品牌学校的华丽转身。笔者在多年的农村初中数学教学实践中发现，一些智商较高的学生，由于缺乏学习的自觉性和克服困难的毅力，其成绩往往只滞留在中下水平，而有些智力稍逊一点的学生，由于有较强的进取心和顽强的意志，成绩往往名列前茅。笔者经过调查分析发现，造成这种反差的原因，大多是心理因素，因此，在教学过程中，应把心理素质教育渗透到课堂中。笔者在多年的教学实践中，做了一些尝试，现提供浅见，与同行商榷。一、运用情绪感染，创设良好的学习心理氛围在课堂教学中，无论是教师的“教”还是学生的“学”都是和情感的交流结伴同行的。教师是影响学生最积极、最活跃的因素，教师积极的情感所表露出来的一言一行会激起学生积极的情绪。为了使学生在学习活动中保持稳定而持久的良好心理情感，教师应理智地矫正自身的不良情绪与心理因素，用自身的人格魅力来感染学生。在积极营造师生和谐的教学氛围的同时，积极引导学生带着丰富、生动的情感进入学习情境，促使学生在适宜的情感中共鸣，并在不知不觉中燃起思考的火花，达到预期的教学目的。教学中，提问和学生板演是其中的重要环节，它不仅能检测学生对所学知识的掌握及应用程度，更是对学生进行心理教育的良好机会。例如，讲解《直角三角形的应用》时，教师先提出一问：今有一参天古树，欲量其高，怎么量？学生们顿生兴趣，有学生抢答：“攀爬上树，用尺子量。”教师追问：“你能站在树梢上不掉下来？”一阵笑声之后，学生积极参与讨论此类问题的激情被激发出来了。又如学习“两点间所有连接线中，线段最短”这个公理时，教师结合实际可设计这样的问题：有一小狗在A处，一快肥肉在B处，狗欲吃肉。小狗怎样走才能最快吃到肉？学生回答：“朝直走。”这样提问新颖、有趣，不仅使学生产生新鲜感而且可能收到出人意料的效果，为今后学习“三角形任何两边之和大于第三边”定理铺平道路。二、运用个体差异教育，调节不同层面学生的学习心态教育心理学认为，心理的个别差异就是人的个性差异。针对学生各自不同的心理差异，教师必须时刻注意不同层面学生的心理状态，灵活运用教育艺术，因材施教、有的放矢地进行教学，为学生设置不同的“最近发展区”，设计不同层次的练习题。例如，简单的问题可由思维较慢的学生来完成，让他们在课堂上表现自我，使他们体会到在老师帮助下，自己是完全可以学好数学的，从而提高学习自信心；有一定难度的练习题，可由思维敏捷的同学来解决。这样，不同层面的学生都能获得成功的喜悦，从而提高他们的学习兴趣。性格差异也会影响学生的学习方式、方法和质量。性格外向的学生对学习新知识感兴趣，能迅速回答教师的课堂提问，但课后不认真温习，作业较马虎；性格内向的学生在课堂上反应缓慢，课后常花大量时间复习，作业认真；性格独立的学生爱参与竞争性学习；性格顺从的学生常等待老师布置，依赖同学的帮助；性格乐观向上的学生学习信心强，情感满足快，成功可能性大；性格消极悲观的学生情绪体验差，容易产生退缩心理，导至学业失败。教师应对不同类型的学生进行有针对性的心理指导，增强他们思维的积极性和自觉性，锻炼他们克服困难的意志力，帮助他们养成良好的学习习惯。三、运用心理疏导，清除学习障碍心理学认为，情感是人对客观事物的一种态度，反映了客观事物与人的需要之间的关系。积极的情感具有激发动机、提高学习兴趣、感染学习对象、增强学习效率的功效。心理学研究表明，情绪在情感的表现形式方面具有较大的情感性、激励性和短暂性。因此，教师要激发学生内心的积极情感，把握最佳时机，进行心理疏导，消除心理障碍，有效实现教学双方知识信息的最大传递与反馈，达到教学的最佳状态。在数学教学中，教师可通过对学生的眼神，面部表情及坐姿等细微变化的观察，及时发现学生的心理问题，进行疏导，培养学生的心理素质。学习潜力生大多存在自卑心理。本来，从小学进入初中，在同一条起跑线上，他们都有着积极向上的学习劲头，力争在初中阶段把数学学好。可是，随着学习的深入，内容的增加，难度的逐渐加大，一些同学慢慢跟不上学习的进度。伴随而来的一次次测验，一次次失败，自信心受到打击，出现“七年级勉强及格，八年级基础极不扎实，九年级再也无法跟上”的局面。失败使这部分学生丧失了原有的积极性，出现了一种自卑心理，认为自己不是学数学的料。对此，要引导学生正确认识自我，知道自己学习上的长处和短处，并对他们进行客观评价，尽力挖掘他们学习上的潜力，帮助他们树立自信心。其次，帮助他们正确对待数学学科：数学是参加社会生活、从事生产劳动、研究现代科学技术必不可少的工具，是学习其他学科的基础。同时，帮助学生找出不正确的学习方法并改正。如学生李某某九年级时，其他功课还好，就是数学成绩差。由于数学成绩上不去，他认为考取示范性高中无望，准备混个毕业证了事。笔者通过观察，发现他能背一些数学概念、定理、性质，但不会应用。说明他对概念的理解只是停留在机械的记忆上，没能真正掌握和理解概念、定理的内涵和本质特征。根据这一特点，笔者对症下药，努力引导他改变学习方法，并对以前学过的一些重要的概念、知识点重新进行归纳和整理。对他“低起点，低要求”，让他在小小的成功、点滴的提高中，逐步树立起学习数学的信心。最后他以优秀的成绩考取了理想的示范性高中。在课堂教学中不失时机地渗透心理教育，不仅能培养学生的良好心理素质，提高学生的心理机能，而且能有效地促进学生的智力发展，使学生始终保持良好的学习积极性和主动性，从而提高学生的学习效率。（责编卢建龙）语音语调击破方案语音课我们可以学到的那些我们错过的知识中国人与外国人发音的本质区别那些从没有听到过的前元音中元音后元音奇妙的连读与弱读辅音与元音的连读元音与元音的连读特殊元音的连读神奇的半元音练习是唯一的出路课文标记法单词拉长练习法重复叠加练习法吞音的不断转换视听综合训练如何可以说得更为自然更像外国人那些我们错过的知识中国人的发音系统和外国人的发音系统的区别何为前元音中元音以及后元音英式发音与美语发音的区别3⊥LA为有效的对比练习4中国人的发音系统和外国人的发音系统的区别中式发音被我们成为口腔发音英语中的发音是一种腹腔发音拼音对我们的影喲比如看你如何正确读出下列单词SaidsadsideRoseroadaroundWorlahel通过这些我们可以发现英语的发音音与音之间区别很小何为前元音中元音以及后元音发音位置的不同ThefrontvowelsThecentralvowelsThebackvowels何为前元音中元音以及后元音元音前元音lellae中元音后元音双元音[ei][ai][oi][au][aulie[sollue]语音最本的纠正看看你能否读准下列单词你能读准下列单词吗DanceueHotCityBallCalmWhatAir美式发音的几个重要的特征美音的可“儿”化[a:]音变成[[o]音同样有变化3t的读法讲究大及其它小