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BOXHILLSTITUTTheAustralianContext.TheAustralianVETSystem澳大利亚职业教育与培训体系Developingteaching久H让capabilityintheVocationalEducationandTraining(VETSysteminAustralia在澳大利亚职业教育与培训体系下教师能力的培养BoxHillInstitute-ASuccessfulCaseStudy博士山学院的成功案例分析NoelLyons先生周佳女士副院长(主管国际事务)副总裁澳大利亚墨尔本博士山学院国际文化资源(澳大利亚)交流中心ICROInternationalGroupBoxHillInstituteofTAFE.AustraliaOverviewofAustralian5STITUTVETsystem澳大利亚职业教育与培训体系概述KeycharacteristicsoftheAustralianVETsystem澳洲职业教育与培训体系的主要特征Industrydriveninpartnershipwithgovernment行业驱动,政府参与competencybasedsystem,focusingon"whatisexpectedofanemployeeintheworkplaceratherthanonthelearningprocess以岗位胜任能力为基础的系统,注重“企业对员工在实际工作中的期望,而不仅仅是学习过程”Broaddiversityincoursesandstudents课程与学生的广泛和多样性OverviewofAustraliansBoxHILLVETsystem澳大利亚职业教育与培训体系概述PublicpolicyinVET职业教育与培训体系的公共政策:Drivenbyeconomicpolicy以经济政策为驱动力ndustryskilldemandandglobalskills行业技能需求和全球技能VETsystemisusedbygovernmenttopromoteskillsformationneededbytheeconomy政府运用职业教育与培训系统来促进经济发展所需的各项技能:Focusonskillsshortageindustries关注紧缺行业的技能Focusoninnovationandnewindustries关注创新和新兴行业Focus。nhigherlevelqualifications关注高等学历资格Driverforimmigration促进移民VETSectorde-regulation25B93职业教育与培训部门的去管制化oldmodel原有模式:GovernmentownedandrunVETmonopolyTAFEsystem政府独立拥有并运作职业教育与培训TAFE体系Centrallyemployedstaff集中雇佣的教职员工TAFEInstituteseffec

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