部编版二年级下册语文-村居教学课件

部编版二年级下册语文-村居51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。部编版二年级下册语文-村居部编版二年级下册语文-村居51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。1古诗二首部编版二年级下册新课导入“春天的花,春天的草,春天的杨柳扭着细腰。”中共中央国务院在《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”而加强农村小学生的思想道德教育更是迫在眉睫。我国人口70%来自农村，他们无论在物质或精神文明上相比较于城市都相对落后一些，所以加强农村小学生思想道德教育更是德育教育的重中之难。一、农村小学生思想道德教育的现状小学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。当今，全球政治、经济的一体化推进科学技术的日益发展，我们的生活方式和社会环境也发生的天翻地覆的变化，地球开始越变越小，面对农村小学生的不再是单一、传统、封闭的空间，而是开放的、多元化的社会，在这社会转型时期给农村小学生的成长环境带来了深刻的变化。从德育涉及的几个层面来看，目前农村小学生德育工作主要存在着以下几个问题：（一）重智轻德的不良家庭教育现象普遍在农村，受传统应试教育的影响，相当数量的家长存在“孩子只要学习好就行，其他的都无所谓”错误思想；因此他们平时只关心子女的学习成绩，忽视对子女的思想教育，对待孩子要么“过分溺爱”、要么以打骂代替了对子女的批评教育。特别是那些“后进生”，父母更是采取了“漠视”。此外，留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，他们的思想品德教育令人堪忧，这些本应是父母掌上名珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的“弱势群体”。（二）学校德育形式主义令人担忧素质教育实施的今天对于农村大部分小学来说仍然是一副空壳，为了片面追求教学成绩学校几乎把所有的注意力都投向了智育，成绩好的学生“一俊遮百丑”，“一好”代“三好”。所以对于学校“智育”是硬指标，“德育”是软任务的形式主义的状况普遍存在。（三）学校、家庭、社会对学生的德育教育严重脱节未成一体由于农村学校、家庭、社会对于德育教育各持一套：学校教一套，家长讲一套，在社会上看到的是又一套，教育口径互不吻合，甚至相互矛盾，三者未成一体，让未成年人无所适从；教育责任不清，工作机制不完善，价值导向扭曲，教育效果不好。二、解决农村小学生思想道德教育现状之对策少年是祖国的未来和希望，农村少年也不例外，他们的思想道德水平的高低关系到中华民族的未来。如何正视困难，解决问题，促进农村少年学生健康成长，针对上述原因，我们必须认清当前农村小学生的新情况和新问题，适应他们的成长特点和规律，构建家庭、学校、社会三位一体的小学生德育教育网络，优化其成长环境，为促进现农村小学生思想道德教育营造良好的社会氛围。为此，我们应该从以下二个方面入手来解决现农村小学生思想道德教育现状：（一）从家庭入手：转变观念、爱心对话“父母是孩子最好的老师”，家长的言行举止对子女起着潜移默化和言传身教的作用。孩子的父母、监护人，共同生活的长辈等都应该树立正确的教育观念，教育孩子多与周围的孩子沟通，让其快乐地生活在现实当中。首先，要求家长不断提高自身素质，做好表率。要孩子做到的，自己首先要做到。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”讲的就是这个道理；其次，改善家庭环境，改进与孩子的关系，减少夫妻间的摩擦、邻里纠纷等，建立和睦、健康的家庭关系，让孩子在亲情的呵护下成长。（二）从学校入手：加强教育、言行结合1、转变德育观念，健全德育措施学校是未成年人学习的重要场所，学校教育比家庭教育时间更长且更加规范，学校教育是德育的重要环节，广大学校、教师应从“应试教育”的误区中走出来，及时转变观念，加强管理，健全德育教育的措施。学校德育教学还要把创新意识融于其中。在教育思想上体现“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”；在教育要求上既有科学性，又有可操作性；在教育内容上从小到大，由此及彼，相互渗透；在教育方式上抓住主渠道，凸现主环节。才能使学生学做一个有理想、有文化、有道德、有纪律的四有新人；学做一个爱自己、爱别人、爱家乡、爱祖国的有爱心之人。2、强化德育队伍，创造实践环境提高德育教学质量的关键在于建立一支思想业务素质好，事业心责任心强，相对稳定的面向现代化、面向世界、面向未来的德育工作者队伍。因此，农村学校的德育管理必须得开放思想，紧跟时代，以人为本，充分尊重学生的能动性、自主性、自觉性。学校德育工作者要以身作则，有针对性地进行德育教育，引导学生正确认识和理解我国经济和社会中出现的一些新现象、新情况。班主任是学校德育工作的主要参与者，要求班主任要热爱每一个学生，尊重每一个学生的人格，公正平等地对待每一个学生，和学生建立和谐的师生关系，营造良好的班风、学风。3、发扬优良传统，树立科学的人生观我国是一个古老的民族，有着悠久的历史，在历史长河中，积蓄下来许多优良的传统，作为民族下一代接班人，必须要批判的继承和弘扬优良传统。一是弘扬和培养民族精神。引导广大小学生认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的沉重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立远大的理想信念，培养崇高的爱国情操和优良的思想品质。二是加强文明行为习惯的养成教育。要致力培养良好的道德品质和文明行为，结合《公民道德建设实施纲要》的要求，在广大小学生当中大力普及爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献基本道德规范，培养和教育他们懂得为人处事的基本道理，规范和养成良好的文明生活习惯，形成积极向上、文明礼貌、团结友爱、克已奉公、助人为乐的品德。三是进行法制教育、心理健康教育等。随着我国改革开放和社会市场的经济发展，城市化进程不断加速，大量农村人口流入城市，形成了庞大的“民工潮”。我校地处定西市农民集散中心，附近有全市最大的蔬菜批发市场这一特殊的地理位置使我校成为了流动人口子女的教育中心。如何抓好这些流动人口子女的教育便成为了我校教育工作的中心。因此，我校特申报了《流动人口子女教育的个案研究》课题，着重解决这些流动学生的心理需求与教育需要，引领他们走向更宽阔，更美好的人生之旅。一、当前流动人口子女教育存在问题第一、学生家庭教育水平低下，进城务工者对子女教育的重视程度总体偏低，进城务工者的家庭教育意识，尤其是现代家庭教育意识淡薄，缺少现代家庭教育理念和家庭教育观。大部分家长认为自己外出打工，父母对子女教育投资的责任就是将孩子抚养成人，能否成才全靠学校老师和孩子自己。家庭教育没有明确目的，多数持有“树大自然直”观念。作为家长，与学校的沟通、交流很少，教育的合力不足。第二、家庭教育方法简单，存在着严而无格、宽而无度的偏颇,农村家长打骂体罚孩子现象十分普遍。他们不理解、不尊重子女，对子女实行高压政策，把自己的意愿强加于子女，甚至实行棍棒教育，亲子之间沟通较少，因而关系不甚融洽。另一方面，部分家长平时也不太注意自己的一言一行，他们都普遍承认在平时的日常生活、教育中，未能站在孩子的角度去考虑问题，更没有顾及孩子的自尊和内心感受，处理问题―般都是独断专行，绝对权威。第三、学生成长环境混乱复杂，隔代家庭教育现象日益突出，隔代监护人素质不高且教育方式简单，隔代监护人抚养态度上很无奈，在农民工子女身上，他们的学习、生活和日常行为方面深深的体现着隔代家庭教育的烙印。二、流动人口子女教育问题的存在势必衍生一系列问题1、学习状况令人担忧据相关教师反映：有相当一部分隔代家庭教育背景下的留守儿童学习缺乏主动性、自觉性，作业完成情况糟糕，抄袭作业或经常不完成作业的司空见惯，有的隔代家庭学生在父母外出后甚至出现了厌学、弃学现象。2、心理健康问题堪忧对于农民工子女来说，亲子互动的缺失，隔代教育造成的抚养人模糊的职责意识，造成了儿童缺乏对信任的感受和体验，所以孩子容易产生焦虑和对别人的不信任。3、思想道德教育缺失农民工子女道德品质主流是好的，但也有相当数量的孩子在道德品质和行为规范方面出现了危机。比如，他们有的为人处事带有盲目性和冲动性；有的存在小偷小摸的行为；有的还流入了社会不良群体中，走上违法乱纪的道路。究其原因，孩子不是天生品德不好，而是由于后天的管理和教育失范的结果。有的家长得知孩子在学校受到别的孩子欺负后，他们不但不对孩子进行思想教育，反而鼓动孩子实行报复，导致事态扩大。三、针对流动人口子女教育的思考与对策通过分析我们认为：错位的价值观易混乱孩子的是非标准，荒芜的精神文明更易玷污孩子的心灵。农民工子女是一个不容忽视的群体，因为他们正处于接受教育和身体发育的关键期。许多农民工背井离乡到我市谋生创业，也为我市的经济建设做出了不可低估的贡献，可是，只关注孩子的在校生活，家长的素质得不到提高，一样阻碍了孩子的成长和进步。如何提高家长的素质，解决面对的现状问题，笔者认为可以从以下几方面进行尝试：首先，帮助家长更新教育观念，并指导他们进行科学的家庭教育。如定期举办讲座，邀请有关专家来校授课，把家教专家、心理教育专家请到学校与家长面对面的交流。为了激励家长提高家庭教育水平，通过家长学校的开办，提高家长的家教知识和家教方法，更新和改变家长的家庭教育观念。其次，建立学校、社会、家庭“三位一体”教育网络体系。家庭、学校和社会是教育的三大支柱，三者缺一不可。其中家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是补充和延续，三者必须相互配合，和谐发展，方能达到理想的教育效果。学校可通过建立家长委员会、开办家长学校、定期举办讲座、召开家长会、开展亲子教育活动、家教咨询热线、进行家访、书面指导、电话联系(班主任应了解本班学生家长务工的地址和电话号码，学校也要让全体学生及家长知道学校及班主任的联系号码)以及组织开展学校教育教学开放日(周)等活动，以不断提高家长家教的整体水平。第三、学校多渠道、多形式开展关爱活动以及心理健康教育。有的学生，由于父母忙于打工，家长经常不在家中，缺少家庭的关爱，教师和同学要适时地多关心他们，以师生之爱和同学之情弥补其父爱和母爱的不足。班主任可安排城里的同学主动与他们结对子，通过同学间、朋友式的交流、谈心，随时了解和掌握他们的思想动态，适时地运用教育学、心理学的知识去减轻和消除他们的心理困惑。对于他们偶尔出现的违纪行为，教师要态度和蔼地进行教育、引导。教师对外出民工子女要多投入情感，师生之间的情感交融，是调动学生积极参与学习的动力之一。同时，班主任要在班级中开展各种各样的活动。丰富多彩的班集体活动可以增强集体的凝聚力，同时，也通过集体活动的开展，调整外出民工子女对家庭与社会的种种不满情绪。第四、培养和强化学生的自我教育习惯和能力。教育的目的就是通过外界的各种影响来塑造和培养学生成为社会的有用之才。广大家长、教师，尤其是班主任要有目的地培养学生的自我教育意识，使其掌握自我教育的方法，培养自我控制、自我调节的能力，从而逐步养成在学习、生活中进行自我教育的习惯。1古诗二首部编版二年级下册新课导入“春天的花,春天的草,春天的杨柳扭着细腰。”村居在农村居住时看见春天的景色是什么时候的人在农村居住??村居[清]高鼎不精村居哟草长莺飞—月天拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢。学村居[清]高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。点此播放教学视频猃查自虜百我会认yingfudIliuzui莺拂堤柳醉斗}字词乐园会认字莺锑堤柳醉这些字你认识吗?追气球啦快来读一读。老师挑了高鼎诗人眼里的一幅画,你能帮他说说他看见了什么吗?早春二月,小草长出了嫩绿的新芽,黄莺