《小蝌蚪找妈妈》小班教案

《小蝌蚪找妈妈》小班教案《小蝌蚪找妈妈》小班教案作为一位出色的教职工，很有必要细心设计一份教案，通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的《小蝌蚪找妈妈》小班教案，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所帮助。《小蝌蚪找妈妈》小班教案1一、目标：1、在玩耍活动中，能充分开放想象，初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。2、感受诗歌中亲情对话的愉悦，体验奇特的情感。二、预备：1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带2、自然角饲养小蝌蚪、生疏过小蝌蚪三、过程：1、引导幼儿在玩耍中开放想象，去理解诗歌内容。理解第一句“小蝌蚪，细尾巴。”师：“春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小朋友，你们看谁会来呢？”〔出示背景图片〕师：“小蝌蚪来了，他们在河里玩的真快活，小蝌蚪的尾巴是什么样的？”〔细细的，长长的〕“尾巴有什么用？”〔游泳、扭来扭去〕师：“对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的，我们一起来学一学小蝌蚪游泳。〔在表演时，教师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真快活〕理解其次句“游来游去找妈妈”。师：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真快活。突然听到小鸭子在呷呷地叫‘妈妈，妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫‘妈妈’，鸭子妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪焦急地说：“那我们的妈妈呢？我们快点去找吧”。〔边出事图片边讲述〕师：“小蝌蚪是怎样找妈妈的？”〔东找找，西找找；东游游，西游游〕师：“小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找找，那里找找，我们可以说‘游来游去找妈妈’”。师：“我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。”〔师生一起表演，教师提示幼儿“东找找，西找找，游来游去找妈妈，妈妈在哪里呢？”并引导幼儿很焦急地在这里游游，那里游游，这里找找，那里找找〕用对话的形式理解最终三句，体验母子亲情。师：“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈，心理多焦急，假设我们小朋友找不到自己的妈妈，你会怎么办？”〔喊妈妈〕师：“是的，我们可以大声一点喊妈妈，谁来试一试你心里焦急时喊妈妈的？”〔引导幼儿留意表情和语气的变化，并做呼唤的动作，让幼儿知道声音可以传更远一点〕师：“我们来听一听，小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”〔录音：“妈妈，妈妈你在哪里？”〕师：“小蝌蚪和我们的方法是一样的，现在我们来帮小蝌蚪一起喊妈妈，喊的时候响一点，慢一点。〔全体起立，做呼唤状一起喊“妈—妈，妈—妈，你在哪儿？”〕配班教师〔幼儿喊第三遍时，带着青蛙头时跳出来〕边跳边亲切地说：“来了，来了，我来了，我就是你们的妈妈——大青蛙”。〔欢呼“我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。”〕师：“小蝌蚪的妈妈是谁？”〔大青蛙〕2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。赏识整首诗歌，幼儿安静、认真地听一遍。师：“小朋友真能干，教师把你们刚刚帮助小蝌蚪找妈妈的故事编成了一首诗歌叫《小蝌蚪，找妈妈》。我们来听一听。〔教师有激情地朗读一遍〕幼儿整首念诗歌二遍〔边看图片边念，留意引导对话时的语气和表情〕以玩耍的方式表演、复习稳固诗歌，体验母子亲情的愉悦。师：“我们来做一个小蝌蚪找妈妈的玩耍，你们做小蝌蚪，教师做妈妈。〔戴上头饰〕师：“你们刚刚念的很好，但是在喊妈妈的时候，可以略微轻一点，再慢一点，这样的声音妈妈才宠爱。现在我们再来做一遍，看谁表演最好。”师：“现在教师来做妈妈，你们做小蝌蚪。〔让幼儿通过自己的动作、语气、表情来表达自己对诗歌的感受，在对话时，让配班教师引导喊得好听一点，这样妈妈就会很快出来的〕3、活动，教师扮青蛙妈妈的角色，自然完毕活动。师：“孩子们，你们刚刚表演地真棒，以后妈妈再也不和你们分开了，现在我带你们到小鸭子家里去玩吗，去告知小鸭子，你们也找到了妈妈。〔幼儿听歌曲《小蝌蚪找妈妈》仿照小蝌蚪游泳的动作，走出教室〕《小蝌蚪找妈妈》小班教案2活动目标：１、让幼儿理解，生疏故事内容，并能看图复述故事。２、感受妈妈们的热忱和关心。2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程活动预备：1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰2、池塘〔供给绿颜色带〕324、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带活动过程：一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去查找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。二、教师展现幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？三、供给材料,让幼儿看图编故事1依据幻灯片挨次编故事对话供给图片，让幼儿在操作板上进展排图表达四、集中幼儿，请1“2名幼儿介绍自己编的故事。VCD，与一起倾听故事。六、听完故事后教师提问教师设1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿把握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调/速度/音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。〔如乌龟妈妈比较忠厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱〕八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假设找不到妈妈会怎么做？九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事2、看图讲故事3VCD《小蝌蚪找妈妈》小班教案3活动目标把握用棉签画小蝌蚪的方法。提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的力量，体验美术活动的欢快。让幼儿关爱小动物。在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。宠爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。重点难点重点：怎样正确使用棉签画画难点：把握用棉签画小蝌蚪的方法活动预备物质预备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿预备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签假设干、黑色水粉颜料、调色盘假设干、篮子和手纸假设干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。阅历预备：幼儿阅历预备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的或许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神格外认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大局部的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我打算在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感兴趣、很快活。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。活动过程一、谜语导入，引出小蝌蚪师：孩子们，今日李教师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。〔打一小动物〕。〔谜底：小蝌蚪〕幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。〔孩子们很宠爱猜谜语，他们宠爱这种文字玩耍，感觉很奇特，寻常在休息的时候，我就让孩子们常常猜谜语，可以熬炼孩子的思维综合反响力量，开发智力，他们很快活这个时间段。在谜语导入过程中，我有意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸大得意些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语玩耍训练，孩子们应该都能猜到是什么动物——小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。〕师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？幼：听过师：到最终小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？幼：找到了。师：那谁是小蝌蚪的妈妈？幼：青蛙。〔在课前阅历预备的时候，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但有一局部没有听过，我就让全部的孩子一起赏识了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到生疏。由于小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前预备好，起初本以为孩子们应当都听过这个故事，没想到一局部孩子真没听过。应当组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子渐渐复述故事，从小班培育孩子的语言力量。〕二、了解小蝌蚪身体特点师：孩子们，你们看今日李教师把谁请到我们小三班了？〔从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪。〕幼：孩子们兴奋的都站起来了，特别快活，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。师：我围绕每个桌子和座位，让孩子们认真观看蝌蚪长什么样子。幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。师：教师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。教师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗？幼：孩子们渐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。〔课前预备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很期望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观看的更认真，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很宠爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪似乎很可怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮番让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们认真观看，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，答复以下问题的时候，孩子们都很乐观踊跃的答复，并且答复的都很棒。〕用棉签画小蝌蚪师：小蝌蚪生活在哪里？幼：水里面。师：好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么？〔出示一幅教师画好的池塘背景图〕幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。师：小蝌蚪宠爱群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？幼：好好师：但是今日我们不用笔，而是用它来画〔出示棉签〕，你们看这是什么？幼：棉签师：寻常在什么状况下会用到棉签？幼：打针前用、掏耳朵用等等。师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有假设小朋友用棉签掏耳朵可要留神，必需爸爸妈妈在的状况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危急的。但是今日李教师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试？幼：王浠滨，冯泳琪〔当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友由于古怪，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试？”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小朋友特别爱画，画完一个还想画。〕师：假设小朋友不留神把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。假设小手很干净，就不用手纸擦了。还有假设画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料连续画小蝌蚪，小朋友要留意不要把棉签遇到自己的身上和其他小朋友的身上，画完后把棉签肯定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子。〔在上美术课前，肯定要在课上把要求提好，在课前要预想很多问题可能发生，比方有的会用棉签掏耳朵，所以要告知棉签不能任凭使用会有危急的、在孩子用棉签画画时，就会用完随便扔到地上，所以要提出要求，不要随便乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不留神蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随便乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律特别好，都在认真地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特别好。〕活动展现：把孩子们作品都展现在黑板上。〔让孩子们表达自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达力量并不是很好，只有王浠滨说的较完整：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去查找其它的小蝌蚪了。”最终，我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，相互赏识。〕师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？幼：好，好。师：唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》〔给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，教师戴青蛙妈妈的头饰，把教师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。由于教师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特别快活。〕教学反思1、教师自我评价：①优点：在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的或许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神格外认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大局部的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我打算在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感兴趣、很快活。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。教师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能消灭的问题都要预想到，做好相应的预备和方案。孩子们上课乐观性很高，兴趣很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很古怪，兴趣很高。美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。②缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前预备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很期望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观看的更认真，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪似乎很可怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮番让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们认真观看，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，答复以下问题的时候，孩子们都很乐观踊跃的答复，并且答复的都很棒。由于班级面积比较小，加上课的尾声比较急，最终的歌表演有些仓促了。2、总的来说这节课上的挺满足，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间紧急，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。3、课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前预备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很期望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观看的更认真，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很宠爱它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪似乎很可怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮番让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位上了。4、假设再重上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。《小蝌蚪找妈妈》小班教案4【活动目标】1、初步了解小蝌蚪的成长过程。2、在玩耍的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。3、体验玩耍的欢快并能够大胆的表达对妈妈的爱。【重点难点】活动重点：通过玩耍使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬等能方面得到进展。活动难点：能够遵守玩耍规章，手脚协调的爬过拱形门。【活动预备】物质预备：小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰，垫子、荷叶、拱形门、音乐《加沃特舞曲》。阅历预备：幼儿有听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，看过《小蝌蚪找妈妈》的童话剧。【活动过程】1、活动导入：谜语：小黑球，水里游；细细的尾巴，大大的头。〔蝌蚪〕师：幼儿园的池塘里多了很多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、转个圈来想一想我们的妈妈她在哪？2、小蝌蚪找妈妈小蝌蚪在池塘里游来游去查找妈妈。〔自由游动向大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里？〕妈妈的一封信。师：这里没有我们妈妈，可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌蚪们留了一封信。〔们：妈妈没有抛弃你们，妈妈在很远的田里捉害虫，你们还不能来找我，由于你们还不够强大，要变得更强大就要经过考验，闯关成功就能见到妈妈啦，加油我的孩子们。〕3、小蝌蚪来闯关翻滚吧小蝌蚪。〔要求幼儿不能用手和脚帮助，通过身体滚过垫子。通关的小蝌蚪会长出两条后腿。〕荷叶蹦蹦跳。长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶，闯关成功的小蝌蚪长出两条前腿。穿越彩虹门。长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门，褪去尾巴变成小青蛙。4、和妈妈一起捉害虫。闯关成功的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”呼唤了妈妈。青蛙妈妈：“珍宝们真棒，你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的呢？”引导幼儿回忆自己是如何从一个小小的卵变成青蛙，稳固学问。和妈妈一起捉害虫，体验变成青蛙的乐趣。5、活动延长：1、小青蛙捉害虫，练习撑跳触物，跳的过程中抓住害虫。2、表演区自由演绎《小蝌蚪找妈妈》。【活动反思】活动设计本着以幼儿为主体，敬重幼儿年龄特点的和兴趣需要。以玩耍化的形式贯穿整个过程，用小蝌蚪找妈妈的故事作为主线贯穿于活动之中，引导幼儿帮助小蝌蚪找妈妈，激发幼儿的活动兴趣。在玩耍的过程中体验小蝌蚪的成长过程，先是从一颗小小的卵渐渐的活动起来变成一只小蝌蚪，小蝌蚪滚过垫子长出两条后腿；长出两条后腿的小蝌蚪跳过荷叶长出两条前腿；长出后腿和前腿的小蝌蚪手脚爬过拱形门，褪去尾巴变成一只小青蛙，来到田里找正在捉害虫的妈妈。通过自己亲身经受一个一个的关卡，感受由卵变成小青蛙的喜悦，体验小青蛙的成长过程。在支持幼儿兴趣需要的同时促进幼儿翻滚滚、双脚跳、手脚爬等力量的进展。依据《指南》精神，手脚爬应当是本年龄阶段幼儿的活动重点，由于寻常开展活动时，手脚爬练习的相比照较多一些，所以大局部幼儿把握的都比较好。反而是翻滚的局部，寻常并不是很留意这方面的练习，导致“翻滚”成了本节活动的难点，大局部幼儿不能把握翻滚的技巧。因此，再实施本节活动时应把“滚”作为活动的难点，在寻常活动的过程中创设一些翻滚的玩耍，促进幼儿协调力量的进展。《小蝌蚪找妈妈》小班教案5活动目标：1、教幼儿练习向指定的方向跑，并熬炼幼儿腿部肌肉力气。2、培育幼儿观看力，动作的敏捷性和协调性，并努力与同伴间保持距离。3、激发幼儿宠爱妈妈的情感。活动过程：一、开头局部1、告知幼儿今日学做小蝌蚪，引起幼儿的兴趣。〔幼儿戴上头饰，教师也戴上小蝌蚪的头饰〕2、启发幼儿一起学习小蝌蚪游。3、告知幼儿带他们到好玩的地方玩，幼儿随音乐学做小蝌蚪游，做不同的游水动作。二、根本局部1、请幼儿围坐在草地上，提问：知不知道妈妈是谁？想不想找妈妈？想一想妈妈在什么地方？2、教师示范怎样找，对幼儿说明向指定方向怎样跑。3、提问：我是怎样找妈妈的？4、幼儿分组练习。5、集体练习向指定方向跑，处处找妈妈。6、玩耍：《小蝌蚪找妈妈》。利用幼儿园的大型设备和设施，3-47、最终教师换头饰变成小青蛙，告知小蝌蚪：“妈妈在这儿。“三、完毕局部1、和幼儿沟通心情，与幼儿亲一亲，抱一抱。2、让幼儿找同伴乐一乐。3、带小蝌蚪随音乐回家。《小蝌蚪找妈妈》小班教案6活动目标学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画力量，体验美术活动的欢快。作品展现，赏识作品并相互沟通，共享成功的欢快。引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。体验想象制造各种图像的欢愉快动重难点重点：培育和进展幼儿的观看力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画力量。难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。活动预备课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。环节教师行为一、导入，激发幼儿兴趣。二、引导幼儿观看小蝌蚪的根本形态。三、教师示范讲解画法。四、交代作画要求，教师巡回指导。五、评价赏识作品。六、完毕活动1、手指歌导入2、猜谜语;小小动物圆溜溜，瘦长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。教师：1、小蝌蚪是什么颜色?2、小蝌蚪的外部外形是什么样的呢?。(出示小蝌蚪图片让幼儿比较)3、小蝌蚪的生活方式是单独进展活动还是成群结伴?4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。、教师示范：用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。(春天来了，青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!)、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。小结：假设小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。1、留意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。3、大胆作画，保持画面干净。将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师赐予简洁评价。幼儿集体唱《我上幼儿园》活动反思：在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的或许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神格外认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大局部的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我打算在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感兴趣、很快活。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。教师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能消灭的问题都要预想到，做好相应的预备和方案。孩子们上课乐观性很高，兴趣很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，所以很古怪，兴趣很高。美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。《小蝌蚪找妈妈》小班教案7活动目标练习原地转圈和听信号向指定方向跑。用眼睛查找目标后能快速行动。遵守玩耍规章，奔驰时能够避开碰撞。幼儿能自主结队进展玩耍，学会与他人协作，提高团结协作力量。让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。活动预备青蛙、鸭子、白鹅头饰各一个。幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，学会表演“小蝌蚪”。活动过程预备活动，引起兴趣。幼儿跟着教师学小蝌蚪做操：“小朋友，我们一起来做操吧!点点头呀点点头，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，弯弯腰呀弯弯腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”玩玩耍——小蝌蚪找妈妈。(1)教师介绍玩耍规章。“小蝌蚪”边念儿歌边自由地游来游去，当念到“转个圈想一想，妈妈妈妈在哪头”时，就原地转圈认真想;当念到“快去找妈妈”时，首先看清妈妈在哪里，然后抓紧跑到妈妈身边。教师与配班教师分别带上青蛙、鸭子、白鹅不同的头饰，组织幼儿玩耍。请一名幼儿扮演“青蛙”进展玩耍。留意提示幼儿在奔驰时留意避让，防止碰撞。3.放松活动——我是欢快的小青蛙。教师带着幼儿仿照小青蛙，放松并整理各种动作。教学反思：从这个活动中，我生疏到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地觉察问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地把握学问。带着幼儿玩耍时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组玩耍、集体玩耍相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换玩耍形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。《小蝌蚪找妈妈》小班教案8设计意图：春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们表达了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常消灭机械应付的现象，易失去活动的急躁和兴趣，我想假设我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们乐观的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了肯定的活动量。教学目标：1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。2、培育幼儿爱妈妈的情感。教学预备：1、学问预备：生疏《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。2、配班教师在场不同方位扮演〔鸭、鱼、龟、鹅、青蛙〕妈妈。3、幼儿胸饰〔可正反翻转〕一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。4、音乐带。教学过程：一、开头局部〔教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状〕〔音乐声中〕春天来了，温存的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的`卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，格外愉快。教师和小朋友在描述中渐渐糊涂，随音乐在水中自由拘束游涞游去，活动身体。〔评：教师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，做玩耍前的预备活动〕中间局部1、教师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：观察过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：观察过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？乌龟妈妈答：观察过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？鹅妈妈答：观察过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！6、小蝌蚪连续游，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！完毕局部〔小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰〕1、〔音乐歌曲小青蛙〕小青蛙们快活地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！3、青蛙们捉到害虫后，快活地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。自我评析：小班幼儿的仿照性强，宠爱别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的玩耍，依据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带着幼儿活动，以角色的心情影响着幼儿心情，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有肯定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿始终保持着良好的心情参与玩耍，玩耍中的音乐使得孩子们更加投入，也使玩耍增加了一份吸引力。玩耍中的对话既熬炼了幼儿的语言又培育了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。《小蝌蚪找妈妈》小班教案9一〕活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个根本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探究欲望和兴趣；3、培育幼儿的观看力、操作力量及语言表达的力量。二〕活动预备：1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事《小蝌蚪找妈妈》；3、PPT三〕活动过程：一、教师带着幼儿观看小蝌蚪引入活动主题1、教师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提示幼儿边听故事边观看“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？“2、引导幼儿观看鱼缸中的小蝌蚪，争论并表达“小蝌蚪的外形特征〔大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等〕。二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观看它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下很多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，很多很多连在一起，在水中渐渐地蠕动着。2、刚诞生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开头生活。3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。“文章。出自大。考。吧幼。师网。“渐渐地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个根本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进展变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进展变化，直到长成小青蛙才跳出来。2、提问：为什么把小青蛙叫两栖动物？〔可以生活在水里，也可以生活在陆地上〕青蛙吃什么呢？〔昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……〕教师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。为什么要疼惜小青蛙？〔它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要疼惜它、保护它〕附件〔儿歌〕：小蝌蚪找妈妈1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩；〔动作缓慢〕2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；〔动作轻快〕3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？〔欢快〕4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱〔教师头演青蛙妈妈去迎接“小蝌蚪“〕。教学反思：1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进展引入，略显单一，于是承受PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将表达，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的一样与不同；2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的根底上，我引导幼儿先进展观看，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的乐观性，再进行绘画根本操作的示范；3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来稳固幼儿的良好习惯；4、缺乏之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进展绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在一样方向，所以，假设重上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。《小蝌蚪找妈妈》小班教案10设计意图：意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“玩耍是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我依据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”玩耍的形式让幼儿了解故事内容，让赏识活动变得生动好玩。活动目标：1、在玩耍情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅学问。活动预备：1、幻灯片2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子；活动过程：一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。〔播放背景音乐〕你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。二、玩耍：小蝌蚪找妈妈。1、幻灯片〔鸭妈妈的形象〕我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈观察过我们妈妈吗？〔鸭妈妈，鸭妈妈，你观察过我们的妈妈吗？〕〔播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。〕鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？〔妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大〕出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。2、幻灯片〔大金鱼的形象〕游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？〔两只大眼睛，嘴巴宽又大〕。我们问问看它是我们的妈妈吗？〔大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？〕〔播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。〕大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？〔妈妈有四条腿〕出示图片：四条腿。3、幻灯片〔大乌龟的形象〕游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？〔大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？〕〔播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。〕大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？〔妈妈肚皮是白的〕出示图片：白肚子4、幻灯片〔大白鹅的形象〕游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？〔大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？〕〔播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。〕大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？〔妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。〕指出：绿衣裳。5、幻灯片〔青蛙的形象〕游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？〔她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。〕我们问问看，它是不是我们的妈妈？〔好孩子，我是你们的妈妈〕三、完整赏识故事至唱起歌来呱呱呱……1、噢，我们的妈妈最终找到啦！现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样？2、咦！你们觉察了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？我们来问问看，〔妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢？〕〔播放青蛙的话：好孩子，你们会渐渐的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳〕四、完毕局部。1、玩耍：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一每天长大，渐渐的伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。，小班语言教案小蝌蚪找妈妈《小蝌蚪找妈妈》小班教案11活动目标：体验玩耍的欢快及表演的乐趣。培育幼儿动作的制造性。能简洁复述故事内容，并进展角色表演。萌发对文学作品的兴趣。活动预备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。重难点：重点：体验表演的乐趣。难点：鼓舞幼儿制造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。活动过程：一.赏识音乐，学蝌蚪游。师：小朋友，教师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗？〔弹奏唱〕提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？〔请幼儿来学一学小蝌蚪游泳〕教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。二.在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。〔1〕[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。〔2〕[9~12]小节：教师带着在xxx处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做玩耍吧。〔4〕[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。〔音乐[13~16]上〕三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。音乐[13~16]完毕，鸭妈妈消灭，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈{配班教师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”音乐再起，蝌蚪连续游，到最终一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼消灭，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”音乐起，蝌蚪游。音乐完毕，乌龟消灭，蝌蚪上前问，乌龟答复，同上。音乐起，蝌蚪游。音乐完毕，青蛙妈妈消灭，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了！妈妈找到了！”四.学说角色的话。学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚刚去找妈妈时第一个遇到谁？小蝌蚪是怎么问的？〔学说小蝌蚪的话〕它是怎么答复的？〔学说鸭妈妈的话〕学说鲤鱼、乌龟的话同上。五.玩耍重开头。请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈〔配班教师在一旁帮助〕其他幼儿做小蝌蚪，教师做蝌蚪姐姐。六.完毕。师：小蝌蚪们，我们在小河里欢快地游泳、找东西吃、做玩耍，还找到了妈妈，你们快活吗？那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的玩耍，好吗？教学反思：小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相比照较简单的故事。而托班幼儿的年龄特点打算，他们对于此类情节简单、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在寻常的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有肯定难度的。所以，我们对故事进展了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也简洁让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简洁，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了根底！小百科：蝌蚪古时写作“科斗“,是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给养分。以群居为主。当蝌蚪成熟了，它们开头脱变，渐渐长出四肢，然后〔对于蛙和蟾蜍〕则透过细胞凋亡〔掌握细胞死亡〕渐渐退化了它们的尾巴。《小蝌蚪找妈妈》小班教案12活动意图：本次音乐教案表达了一个“有志者事竟成”的道理，也教育幼儿们要全面的看问题，不能片面化。全方位考虑问题，找出合理的答案和生活规章。活动目标：1、培育幼儿动作的制造性。2、体验玩耍的欢快及表演的乐趣。活动重点：体验表演的乐趣。活动难点：鼓舞幼儿制造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。活动预备：鲤鱼妈妈、鸭妈妈、青蛙妈妈、乌龟妈妈头饰各一个。活动过程：一、赏识儿歌音乐，学蝌蚪游。1、师：小朋友，教师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗？〔弹奏唱〕2、提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？〔请幼儿来学一学小蝌蚪游泳〕3、教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。二、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。音乐完毕，鸭妈妈消灭，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈{配班教师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”音乐再起，蝌蚪连续游，到最终一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼消灭，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”音乐起，蝌蚪游。音乐完毕，乌龟消灭，蝌蚪上前问，乌龟答复，同上。音乐起，蝌蚪游。音乐完毕，青蛙妈妈消灭，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了！妈妈找到了！”三、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。小节：教师带着在xxx处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。重复小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做玩耍吧。小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。〔音乐上〕四、学说角色的话。1、学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚刚去找妈妈时第一个遇到谁？小蝌蚪是怎么问的？〔学说小蝌蚪的话〕它是怎么答复的？〔学说鸭妈妈的话〕2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。五、玩耍重开头。请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈〔配班教师在一旁帮助〕其他幼儿做小蝌蚪，教师做蝌蚪姐姐。六、完毕。师：小蝌蚪们，我们在小河里欢快地游泳、找东西吃、做玩耍，还找到了妈妈，你们快活吗？那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的玩耍，好吗？《小蝌蚪找妈妈》小班教案13玩耍目标：1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。2、培育幼儿爱妈妈的情感。玩耍预备：1、学问预备：生疏《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。2、配班教师在场不同方位扮演〔鸭、鱼、龟、鹅、青蛙〕妈妈。3、幼儿胸饰〔可正反翻转〕一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。4、音乐带。玩耍过程：一、开头局部〔教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状〕〔音乐声中〕春天来了，温存的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，格外愉快。教师和小朋友在描述中渐渐糊涂，随音乐在水中自由拘束游涞游去，活动身体。〔注：教师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，做玩耍前的预备活动〕二、中间局部1、教师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：观察过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：观察过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？。教案来。自：大；考吧幼。师网，她在哪里？乌龟妈妈答：观察过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？鹅妈妈答：观察过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！6、小蝌蚪连续游，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！[注：小蝌蚪们快活地跟着妈妈游涞游去，间或停下进展有礼貌的对话，有利于活动节奏的掌握]完毕局部〔小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰〕1、〔音乐歌曲小青蛙〕小青蛙们快活地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。[注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！3、青蛙们捉到害虫后，快活地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。相关故事：小蝌蚪找妈妈温存的春天来了。池塘里的冰溶化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。活动反思：在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有区分声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常消灭机械应付的现象，易失去活动的急躁和兴趣，为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的兴趣，满足了幼儿表演的欲望，使孩子们乐观地参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了肯定的活动量。而且教师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。《小蝌蚪找妈妈》小班教案14活动目标：学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。培育和