药品基础知识培训完整版本教学课件

药品基础知识培训完整版本1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比药品基础知识培训完整版本药品基础知识培训完整版本1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比药品基础知识培训什么叫药品?谁能说一说创新能力是时代的需要，是素质教育的最高境界。目前，随着“培养创新精神和实践能力”被列为素质教育的重点，对学生创新能力的培养也已成为教育界的新热点。语文作为一门基础学科，具有人文性的特点，在感受、联想、想象、创造等方面具有独特的功能，它可为学生提供更为自由、广阔的想象与创造的空间，成为培养学生创新能力的重要阵地。那么在语文教学中如何进行教学改革，进而培养学生的创新思维及创新能力呢？我结合多年的教学实践及对新课程理念的理解对此有一系列探讨。一、创设良好教学氛围，诱发创新兴趣1.创设和谐民主的教学氛围。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐民主的课堂气氛。”学生创新才能和个性的形成，一方面要靠自身的努力，另一方面还受外部环境教育的影响。良好的教学氛围，可以进一步培养学生创新思维，培养出高素质的人才；不良的教学氛围，会影响甚至扼杀人的创新才能。因此只有建立和谐民主的师生关系，形成良好的教学氛围，学生才能最大限度地发挥潜能，发挥主观能动性，以积极愉悦的心态，参与到课堂教学中来，才可能主动去探索、去创新，才能培养学生的创新思维能力。因此教师在课堂教学中，要抛弃杂念，甩开烦恼，集中精力，进入角色，站在学生的角度思考问题，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语送给每位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生，教师用热爱与尊重学生的行为，去赢得学生对教师的喜爱与信任，这样才能建立民主和谐的师生关系，才能创设一种宽松和谐、民主平等的教学氛围。在这样的教学氛围中，才能激发学生的学习兴趣，学生才能以积极的心态，满腔的热情投入到学习中来，才能达到全面培养学生的素质，提高学生创新能力的目标。2.把激励引入课堂。激励是利用外部诱因调动人的积极性和创造性的过程。把激励引入课堂，就是教师运用语言、体态、暗示、情感、需要等多种激励措施，激发学生创新的兴趣。在课堂上，教师要科学运用“无错原则”，对学生积极提出的问题给予肯定，鼓励他们敢于质疑的精神，同时承认学生在求知的过程中属于不成熟的个体，对学生提出的种种奇怪甚至错误的问题和进行的探索活动，不能武断地全面否定，而是要给予及时的评价和正确引导。坚持“激励”：“你说得真好！”“你真聪明！”“你很有见解！”“你敢于提出问题，你的质疑精神值得同学们学习”……教师用充满艺术的语言，不断地帮助学生树立自尊自信，激励学生好学上进，让学生获得创新成功的情感体验，使学生产生强烈的创新欲望。3.把生活带进课堂。生活处处皆语文。语文作为最重要的交际工具，决定了它与生活的必然联系。生活中有取之不尽，用之不竭的教育资源，有得天独厚的语文环境。因此，我们要从学生的生活实际出发，引入学生所熟悉的生活素材，把教学过程还原为生活过程，精心构建一个真实的生活化的课堂情境，让学生获得真实的体验和感悟，这种全新的尝试，使语文课堂变成了学生自己的课堂，变成了生活的课堂，学生学习兴趣浓厚，教学效果事半功倍。二、完善教师思维品质，发展学生创新思维学生学习的主动性和创新性的培养与形成，与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关。教师是课堂教学的组织者、领导者，在课堂教学中起着非常重要的作用。因此，教师要真正地从学生出发，一切为了学生的发展来组织我们的课堂教学。既然教师在课堂教学中起着如此重要的作用，那么提高教师自身的素质，对培养学生的创新思维能力有着至关重要的作用。教师具有创新思维，才能彻底改变枯燥乏味的课堂教学，使课堂教学充满活力，才能调动学生的学习积极性，培养学生思维创新能力。教学《曹刿论战》一课时，教师让学生分析为什么把曹刿对战争的论述作为重点？如果把题目改为《长勺之战》你应该怎么写？各抒己见，就会让学生有新的见解和认识。可见教师的思维创新能力越强，就越能调动学生主动地参与到课堂教学中来，才能真正培养学生的思维创新能力。又如，如在学习朱自清的《荷塘月色》（课外阅读课）时，学生们明确了该文写月色的素淡朦胧是为了排遣心中的抑郁，于是引导学生思考：你所读过的有关月色的文章多是表达什么主题？学生们认为与思乡、恋情有关。现在要求学生写一段文字，以月色为背景，表达上述主题之外的其他主题，学生们非常活跃，纷纷试笔。有的借月光写人品的清雅淡泊脱俗；有的将教室设于月光下，教改使冰冷的月光也有了温度；有的通过月光写父爱（通常是写女性或母爱）……总之，有意识的大胆求异，使学生的思维空前活跃，大大拓展了他们的思维空间。三、培养和保护学生的批判性思维开发学生的批判思维应鼓励学生挑战“权威”。受中国传统思想的影响，学生往往把教师和教材看作是知识的权威，视其为“圣经”，“老师说的”、“教材上这样写的”他们对此深信不疑。我们应引导和鼓励学生挑战“权威”，让他们反思作品中的人物、结构、语言、思想、情感，大胆地提出问题，质疑教材和老师，从而开发学生的批判性思维，形成自己具有个性的解读。在学习《鸿门宴》（课外阅读课）时，笔者先介绍了关于项羽的巨鹿之战、垓下之围，然后设计了这样一个问题，李清照有一首《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”可见诗人是赞赏项羽拒绝过江的，那么，你是怎样看待项羽的拒绝东渡？真可谓一石激起千层浪，学生们纷纷发表自己的看法，各抒己见。一学生说，项羽气量狭小，缺乏帝王之气，经不起挫折，这样的人即使没有遭遇四面楚歌的绝境，也终究成不了大气。一学生说，如果韩信没有昔日的胯下之辱，哪有后来的“韩信用兵，多多益善”的美谈？可惜呀，项羽错过了亭长为他提供的东山再起的机遇，使得取代秦始皇的想法只能是一个梦想，令后人叹惋不已。另一学生说，项羽曾经破釜沉舟，取得了巨鹿之战的胜利，置之死地而后生，那时的项羽是何等豪气冲天！而乌江边的项羽却是心灰意冷，自己已经先死了，哪里还用得着敌人的进攻呢，可见“哀莫大于心死”。巧妙的点拨唤起学生潜伏的批判性思维，学生们居然跟名垂青史的女诗人分庭抗礼，显示了可贵的胆识，同时同学们在深刻思考后提出的这些观点也相当深刻，有见解，令人耳目一新，这就是批判思维的魅力。综上所述，学生创新思维能力的培养，是一个艰辛而长期的工作，这需要广大教师们认真学习新课标，在新课标理念的指引下，提高自身综合素质，灵活运用多种教学手段，营造宽松民主和谐的教学氛围，激发学生强烈的求知欲，引导学生主动参与课堂教学，积极主动地进行探索求知，从而培养学生创新思维能力，提高教学效果。正文：新课标对初中语文的要求是“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。”由此可见，阅读教学作?橛镂慕萄У暮诵幕?础，在培养学生语文综合素质方面发挥着重要的作用，强调的是学生自主学习的能力，强调的是学生在日常和课外的积累，强调的是个性化的阅读。在阅读教学中的三个转变：从训练转变为积累、从分析转变为感悟、从封闭转变为开放，更是将学生的知识能力、情感态度与人生价值观紧密结合为综合素养。一、灵活使用教材教材作为课程资源的一部分，并不是教学内容的全部，教师在上课时应该注重开发多种有效资源。对于课文，它只是一个桥梁，帮助学生能力的彼岸。一篇文本，在进行深入的学习之前，教师自己先要有一个阅读与感悟的过程，在自己的内心中首先要有所理解，情感能够被激发出来，不至于使文本和个人呈现两张皮的状态，那样的话，必然不能灵活驾驭。在深入钻研文本的基础上，要精心选择切入点。篇幅较长的文本，要根据切入点进行内容上的取舍，不一定要面面俱到，不一定要遵循固有的教学方案，但要围绕教学目标，根据实际需要，进行文本的教学。语文资源在我们的生活中可以说是无所不在的，人与人之间的交往、逛马路、买东西都是在学习语文的过程。因此，教师的教学不一定局限在教材内，可以拓展与延伸的内容非常多。即使只是运用教材进行讲解，教师也可以把学生已有的知识经验引入到教学中，和学生的生活联系对比，从而使语文学习变得更加深刻。二、适度改编文本当学生有了一定的阅读量，又掌握了一定的阅读方法之后，可以鼓励学生对文本进行改编。这种改编一定是建立在理解的基础之上的，文本的改编可以激发出学生思维的火花，让学生的触角更为丰富敏感，有些学生在改编的过程中非常享受，这种文学的启蒙就是这样一点点萌芽壮大起来的。老师在指导学生进行文本改编时，一定要把握好度，做到循序渐进，程度好的学生和程度较差的学生结成小组。把一些故事情节较强的叙事性作品改编成短剧，如果学校有条件的话，还可以让学生进行一下表演，开启艺术的种子。三、举办多种比赛阅读是一个见仁见智的过程，有的学生在其中非常享受，有的学生则觉得阅读是枯燥的事情，对于这类学生，教师可以组织一些比赛活动，激发学生的阅读兴趣。比如举办朗读活动、复述比赛，让学生熟悉文本，走进文本；还可以举办读书辩论会，就书中人物的不同观点分为正反两方进行辩论；比赛可以现在班内的学习小组进行小面积展开，效果较好再在全班实行，实行的过程中要及时发现问题及时调整，等待时机和程序都成熟了，就可以在全年级进行比赛，制定赛制，变成学期常规赛等等。总而言之，初中生的各个能力都已经有了雏形，教师在组织比赛的过程中也是在帮助学生认识自我，培养能力。四、凸显主体地位阅读教学的主体是学生，这是毋庸置疑的事实。在这个事实面前，我们所做的一切都是以为学生的阅读服务为初衷的。强调学生的自主阅读，并不是对学生放任自流。始终要以发展学生的语文综合能力为基础，在学生整体感悟的基础上，带领学生感悟文章，体会文章创设的情境，品味语言的艺术力，借助各种常用的阅读技能在实践阅读上展开。比如在阅读散文时，要利用美文美读的方式，在朗读中体验抒情性作品的美感与情感，积累丰富的语言艺术；在略读时注重学生快速浏览能力的培养，感知文章的内容，理清文章的思路等能力；而一些经典流传的文章，则要引领学生通过多角度的阅读发现其中蕴含的深意，并进行鉴赏性的、研究性的阅读。五、营造阅读氛围好的素养必然是和好的习惯相伴随的，在阅读的过程中，要发现阅读的奥义，学生就要充分调动自身的学习能力。教师所要做的就是为学生创造一个好的学习环境，在学生学习之前先交给学生学习的方法，让学生掌握学习的程序，多读、多听、多看、多思。学生有了具体的方法可以依循自然就能在实践的过程中逐渐做到收放自如，所以，教师由教到学这个过程是必不可少的。同时，这个过程也是激发学生自主学习动机的途径，学生乐学，动机就会变为一种强大的内驱力，如果学生对自己从事的探索活动具有强烈的欲望和追求，这种内驱力就能把学生内部的精神充分调动起来，去进行持久而深入的探索活动。对新知识产生需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索动机。良好的氛围离不开民主，初中生的独立意识已经初步构建，他们渴望自己的声音被听到，渴望通过平等的关系证明自己的成长，教师要掌握学生这样的心理，在开展合作学习的过程中，注意民主的重要性，让学生愿意学习，乐意学习，发表自己的评论时，教师要做出积极的回应。六、结合自身生活生活的舞台就是语文学习的平台，我们学习语文的目的是运用到生活中，在生活中不断验证语文学习为自己生活的品质带来的改变。在新课程的背景下，语文的学习必须打破文本的限制，将语文的学习延伸到社会生活，大胆开发与创新利用日常生活中所有有价值的语文资源，深深地融入到生活实际中去，给课堂教学注入活水，帮助学生激活头脑中原有的生活经验，产生积极的学习情感，让语文课堂教学在生活中发出奕奕光彩，为文本学习与理解生活促进个人成长紧密的联系在一起，最终获得核心素养与情感的升华。药品基础知识培训什么叫药品?谁能说一说医疗器械分类复习国械注准20153450352这个属于第几类?谁能说一说?医疗器械分类复习次性使用真空采血管苏械注准20152411361这个属于第几类?谁能说一说?医疗器械分类复习医用红外激光胶片闽夏械备20150071号这个属于第几类?谁能说一说?药品基础知识内容(一)药品的概念(二)药品的特殊性(三)药品质量特征(四)药品的标准(五)药品的名称(六)药品的类别(七)药品的剂型与规格(八)药品的质量标准与批准文号(九)药品的生产日期、批号与有效期(十)药品的两重性药品基础知识内容(十一)药品的不良反应(十二)我国药物不良反应的现状(十三)药品的副作用和不良反应有区别(十四)药品的禁用、慎用与忌用(十五)药品的相互作用(十六)药品的储存(十七)药品的最佳服用时间(十八)服用三种药不宜喝热水(十九)假药与劣药(二十)药品外包装箱有关标识(二十一)药品堆码垛距离(一)药品的概念《中华人民共和国药品管理法》第10章附则第百零二条规定药品:是指用于预防、治疗、诊断人的疾病,有目的地调节人的生理机能并规定有适应证或者功能主治、用法和用量的物质,包括中药