真菌专业知识培训教学课件

真菌专业知识培训真菌专业知识培训真菌专业知识培训文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除案例22-1:患者男性,35岁,艾滋病病史3年。患者2个月来剧烈头痛,目前出现发热,恶心说话含糊不清,颈项强直。脑脊液中含有淋巴细胞和有荚膜的酵母菌。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除思考:根据患者上述症状和体征最有可能是哪种病原体感染?2.该病原体的主要转播途径是什么?在农村小学数学教学中，教师常常会遇到不存在智力、感官障碍的“学困生”，在学习数学的过程中感到十分吃力，成绩与同年龄段的学生相比也明显偏低。这类学生对学习数学的兴趣偏低，对待学习十分消极，缺乏积极有效的学习方法。一、加强与学困生的交流，取得学生的信任就很多的学困生而言，其心理是十分脆弱、不自信的，他们害怕与教师交流，甚至个别学生有意躲避、讨厌教师。面对这样的情况，教师应主动与学生进行交流，对学困生主动进行关怀，尽量理解他们，努力走进他们的情感世界，主动去感受他们的喜怒哀乐。与此同时，教师要站在他们的角度去看待、考虑问题，去分析问题产生的原因，才能够赢得他们的认可，只有这样才有可能去正确、合理地纠正引导他们走上正确学习的道路上来。二、转变教学方法，提高学生学习兴趣所谓兴趣是最好的教师，一旦学生对学习产生了兴趣，就能够对学习感到乐此不疲，持之以恒。数学作为一门具有很强逻辑性的学科，具有很大的思维难度，如果仅仅只通过教师的讲解是很难达到预期的教学效果，对此，这就要求教师要转变教学观念，转变教学方法，引导让学生对数学产生兴趣，在学习数学的过程中感受到数学的乐趣所在。新课程中指出，学生应该积极主动学习，而动手实践则是一种能够激发学生学习兴趣的十分有效的方法。小学生天性好玩，那教师应如何将数学知识利用学生好玩的特点来做到寓教于乐呢？比如在学习年月日相关知识时，为了加深学生对闰年与平年二月份的认识，可以这样设计：今年（2016年）2月26日是我们班小敏的生日，我们能不能给小敏同学送一份生日礼物。这样的背景下，同学们情绪高涨，异口同声地回答道：“可以。”教师规定礼物很简单，就是要求学生们利用手中的材料给小敏同学亲手制作一份2016年2月份的日历表。学生听后都积极展开行动，以小组为单位积极参与到日历表的制作之中。在引导学生制作的过程中发现学生对2月份有多少天都有了一个十分正确的认识。三、加强学生引导，促进养成正确习惯（一）加强对学生预习的指导古语道：“凡事预则立，不预则废。”学习也是同样的道理。教师对此应加强对学困生预习方法的指导，及时引导学生在上课之前就教学内容进行预习，对书中的例题作为预习的重点部分，同时对前后知识的联系进行思考，做好不明白内容的标记，等到上课时认真听讲、请教教师。（二）优化学困生的听课方法教师在上课时需要对学困生的学习情况予以时刻关注，对其指导正确的学习方法。在相关概念教学时要及时提醒学困生关注语句用词的意义，牢牢抓住其中的核心部分。比如学习“小数性质”时，在引导学生通?^画图、推理等活动的基础上，通过举例反证的方法来让学困生对小数大小不变的性质，添“0”或是去“0”的操作都只对小数的末尾有意义进行理解。在开展计算教学时，教师要随时提醒学困生关注口算、竖式计算、递等式计算以及简便运算的格式与算例。比如在学习“小数加法与减法”时，教师可以通过为学生创建生活购物的场景，让学生模拟购物，通过购物小票来让学生明确比如4.88+3.12就是求4元8角8分与3元1角2分的和，从而让学困生理解小数加、减法竖式计算就是将小数点对齐，将相同数位对齐相加的算理。（三）加强学困生的巩固复习课后作业是培养学生解决问题能力、巩固知识的重要手段。学困生独立完成作业的能力较差，对于这种情况，教师应该针对他们知识缺漏、行为习惯的差异，合理安排学困生集中辅导与个别辅导的时间。对于做作业主动性偏低的学困生来讲，教师应加强对其的引导，督促其对课余时间进行有效整合，以能够尽快完成作业，养成先做作业后玩耍的习惯；对于思维能力较差的学困生来讲，教师要指导学生在解题方法、思路上来下功夫，引导他们做参照作业时先易后难的顺序。同时帮助学生整理总结归纳同类题型的一般思考方法，以加深对知识的理解；就错题订正来讲，教师要引导学生及时搞清楚错误的原因与对知识所存在的误区，帮助学生掌握方式总结的方法。与此同时，教师应针对学生存在的广泛、重复性问题，及时进行整理与归类，将集中讲解与个别辅导进行有机结合，定期的开展有效地强化训练。同时需要把握住先易后难的作业顺序，引导学生对同类型题目的一般思考方法进行总结和整理，强化学生对知识的理解程度。总之，农村小学数学学困生是一个特殊的群体，他们需要更多教师的关注与关怀，只有这样才可以促进他们健康成长，最终成为社会的有用之才。自毕业以来，我一直在乡镇中学任教，所教的学生都是来自不同村的小学，因而对农村小学开设英语课有所了解。农村小学开设英语课教学条件差，师资严重匮乏，导致学生成绩良莠不齐，到了中学，教师有必要从26个字母教起，教学任务十分繁重。首先，大量生词、短语、句型有待学生记忆，而90%以上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有口无心”，听不懂，说不出，很快便失去兴趣和信心。因此，教师很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。我从以下两个方面和大家探讨。一、创设最佳心理状态，营造浓郁学习氛围1.运用多种方法激起学生强烈的记忆欲望首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的练习，先宣布学生需要记忆的单词，并给予他们5到10分钟时间记忆，然后让学生上黑板听写，写得好当场给予表扬，或通过作业本听写，写得好以100分鼓励，写得不好责令重写。以这种方式激励学生记忆单词，增强他们的记忆欲望，达到牢记单词的效果。2.要促成稳定的愉悦心情如上述的练习中，在我们表扬好学生的同时也要引导差生向好学生靠拢，并鼓励他们只要认真都会学好的，让学生带着激情洋溢的心情走进课堂，使课堂气氛更加浓厚。临下课，我对当堂课内容进行了测试，取得了很好的课堂效果。课后，我在教后记里写下了这样的反思：这节课取得了令人满意的效果，我认为最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后，心情十分舒畅，精神放松，神经系统适度兴奋，记忆通道畅通，形成记忆的最佳契机，记忆痕迹保持相对持久。作为教师应该努力创设教学情景，促成稳定的愉悦心情，促成学生最佳记忆状态的形成是很重要的。3.要树立强烈的自信心和成功感英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”现代教育心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用！而自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难，那就真地会感到困难；但是，如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暂时的，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。二、最适合农村学生的记词五法1.词汇表多元记忆法我们可以利用生词表，运用“五到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到。其中，读，要读得响，读得快，读得疯狂！写，要写得爽，写得快，写得酣畅！看，要看得清，看得快，看得精细！听，要听得懂，听得快，听得入境！这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的音、形、义三方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久！2.读音规则记忆法我们可以根据单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系来记忆单词。比如：bike，bus，bag等词中的字母b都发/b/这个音；cow，how，now等词中的字母组合ow都发/au/这个音；cake，these，five，note，tube等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此，教师只要帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。3.形态记忆法就是学生在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法，通过分析单词的词根和词缀的意义，以及单词的转化、合成和派生等方式记忆英语单词。如单词careful，词根为care，后缀为ful；单词teach教书，可转化为名词teacher老师等。这种记词方法的优点是把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。4.卡片式记忆法为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分。随身携带，随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时，但是，确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。5.及时有效的复习和测试一般说来，一节课所学知识，作为学生能够按照如下步骤复习和测试就行了：①当堂归纳，做巩固练习；②晚自习做作业，应用式复习；③睡觉前回忆或脑海中“放电影”；④次日早晨复习或新课前复习；⑤配合单元测试和学期复习。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除案例22-1:患者男性,35岁,艾滋病病史3年。患者2个月来剧烈头痛,目前出现发热,恶心说话含糊不清,颈项强直。脑脊液中含有淋巴细胞和有荚膜的酵母菌。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除思考:根据患者上述症状和体征最有可能是哪种病原体感染?2.该病原体的主要转播途径是什么?文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除第一节概迷真菌(fungus):真核细胞型微生物组成:核膜和核仁(细胞核)完整的细胞器(胞浆)单细胞(少数)或多细胞(多数)生存方式:腐生或寄生繁殖方式:有性或无性文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除真菌的生物学性状形与翁构形态:多种多样有典型的核结构和细胞器按形态、结构分为两类单细胞真菌多细胞真菌文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除单细胞真菌圆形或椭圆形,如酵母型和类酵母型真菌。酵母型真菌:无菌丝,由母细胞以芽生方式繁殖,其菌落与细菌的菌落相似。类酵母型真菌:芽生方式繁殖,其延长的芽体可伸进培养基内,称假菌丝文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除多细胞丝状真菌基本上都是由菌丝和孢子组成菌丝(hypha):孢子生出嫩芽,称为芽管。芽管逐渐延长呈丝状,称为菌丝。有隔菌丝(大部分病原性丝状菌)无隔菌丝孢子(spore):真菌的生殖结构,是由生殖菌丝产生的文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除真菌的有隔、无隔菌丝(400×)文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除1菌丝菌丝体(mycelium):菌丝交织成团根据功能不同分为:营养菌丝(vegetativemycelium)气生菌丝(aerialmycelium)生殖菌丝(reproductivemycelium)根据形态不同分为单纯菌丝球拍状菌丝破梳状菌丝螺旋状菌丝结节状菌丝鹿角状菌丝等5关节状苗丝鹿角状菌丝破梳状苗丝结节状苗丝球拍状菌丝螺旋状苗丝文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除「2孢子孢子是生殖结构,由生殖菌