尺寸之间可显风流-高考记叙文备战课件

尺寸之间可显风流——高考记叙文备战89中学凡作文者，都必须从“记叙”始，打好扎实的“记叙”基础，否则难以登堂入室。从感性到理性，从对鲜活的现象世界的把握到对生活事理的领悟，这是一条最基本的认识规律。记叙文概括地说无非两种：写人或记事。写记叙文如何扣准题目?一言以蔽之：把具体的人或事镶嵌到题目中。以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、状物为主要内容；通过描述人物、叙述事情、写景状物来表达一定的中心。

什么是记叙文？佳作示范好奇心

2008年

江苏考生在那个不寻常的中午，在她坚定地迈出每一步时，阳光碎了。很喜欢这样一句话，每个女孩都是天使。但当我第一次看到她时，我觉得她不是。她是那个坐在教室角落里的女生，不美，而且她只有一条腿。也许正是因为这，我的好奇心才会像雨后的小草一样“嗖嗖”地长了出来。那天的阳光好像格外刺眼，中午放学后我走得迟了点，刚好看见她拄着拐杖缓缓地走向楼梯。这时，我的好奇心告诉我：为什么不跟过去看看她怎么下楼梯呢？于是，我悄悄地跟了上去。只见她拄着拐杖艰难地走下楼。楼梯并不高。但对于她来说每一步都是一次挑战吧！她先将拐杖拄在下一级台阶佳作示范上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶。我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见。这时，我的好奇心不但没有减退，反而更加强烈了。不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔在了楼梯上，大概是想恶作剧吧！不知道她会不会注意到，我屏住呼吸看着她艰难地一步一步地走下去。近了，近了……她要做什么？只见她一手抱住栏杆，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身……她，竟将香蕉皮捡了起来。我的好奇心仿佛一下子被击碎了。我觉得自己好像是一个恶魔，站在这个角落，阴险地看着这样一个天使走进危险。阳光透过窗射进来，我仿佛一下子被照亮了。我不再好奇她会怎样走下楼梯，赶紧思考怎样去弥补我的好奇犯下的错误。于是，我飞快地朝她走去。她正努力着站起来。也许是因为太累了，她怎样努力都没有用。这时，我伸出手想把她佳作示范拉起来。她抬起头，用疑惑的眼神望着我。我轻轻地对她微笑，她便也微笑着将手递给我。于是，我就这样扶着她走下了楼梯。虽然，我们没有说一句话，但我却从她手心的温度中感受到了来自她内心深处的温暖。这温暖慢慢地将我融化，将我的好奇心融成了一颗有爱、有温暖的心。走出教学楼，她微笑着对我说："谢谢。再见。"接着便向路边的垃圾筒走去，她小心翼翼地将香蕉皮扔进垃圾筒，然后又迈着坚定的步伐走出校门。耀眼的阳光洒在她瘦小的身上，我仿佛看到了她变成了一个天使。只不过她是一个单翼的天使。她头顶上的隐形的光环温暖了我的心。我站在金急雨的花树下，将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落，用她给我的充满爱的心温暖自己。如何写好记叙文热爱和关注自己的生活、自己的世界，抒写自己的生活，抒写高中学生的酸甜苦辣和喜怒哀乐，让作文回归生活的真实。

——高考批卷负责人如是说一、体现“记叙”性质，写触动心灵的人和事以生活画面的再现唤起记忆，找回忽略的细节感，营造感性氛围，聚合情感，复苏写作的灵感。积累动情点，留意我们身边发生的感人的故事，要留住情感的火花，这些积累便是作文的源头活水。

《高考作文分等评分标准》将“感情真挚”列为基础等级中的最高一等（第一等）。“感情真挚”，即感情真诚恳切。“真”即真诚，真切；“挚”即诚恳，恳挚。“感情真挚”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。“感情真挚”是在“感情真实”的基础上的升华。

“真情写作”误区

例1：沉默的父爱

周末，校门口，我与父亲告别。父亲用手向门口指了指，示意我进校门，我抬起头，看见父亲皱纹深了，头发也有些花白了。父亲转身走了。望着父亲远去的背影，我有一种说不出的感觉。

一、寡情

例2：《内心的感觉》

长大了，总觉得失去了自我——在人生的舞台上，戴着各种面具，扮演着不同的角色，我觉得好累，好虚伪，我的心似乎冰封了起来——为了找回自我，我在暴风雨中驻足，任狂风扑击着我的面容，使我清醒的认识自己，任暴雨抽打着我的身体，洗刷我的心灵的污点，使我找回我的纯真。沐浴着暴风骤雨，我麻木的身躯一点点的复活了，我冰封的心一点点的融化了，我找回了真正的我。我喜欢这样的感觉。

二、虚情

例3：《内心的感觉》

教室里传来一阵敲打桌子的声音。这么晚了，谁还在教室里呢？我怀着好奇心走进去，只见班长满头大汗，修理着破桌子。啊！我的心在激动地跳荡，热泪也涌出来了！多好的班长啊，你那么爱护公物，关心集体，你为了教育损坏公物的同学，以身作则，埋头苦干，你的心灵是最美的！你是我们班里的活雷锋！三、矫情

例4：《内心的感觉》

我不相信什么一见钟情，但这次我却无法不相信它。我的脑中时常出现她的身影，她的一言一语，特别是那灿烂的笑容，让我神魂颠倒，整天心神不定，一颗心全然不在学习上，有时甚至幻想着与她坐在一起谈心，这时的我更加迷茫，甚至还会脸红。特别是看到她时，

我的心在翻滚，全身发热。……这时的我抬头看着她，心里春波荡漾，欣喜不已。从此，校园里又多了一对情人，每天带着幸福的微笑，出现在大家面前。我喜欢这种感觉。

四、“险”情这段文字语言不可谓不流畅，感情也不可谓不真挚。但真挚的不一定就是允许的、美好的。我们所抒之情，必须是健康的、公众能接受的、舆论所允许的。换言之，抒发情感必须考虑到感情的教育作用和审美作用。中学生恋爱是明文禁止的，学校、家庭、社会所共同反对的，又怎能堂而皇之、大加赞赏地写进作文里去呢？这样的文章，感情再真挚，又怎么能得理想分数呢？怎样的记叙才真实感人？

（1）爸爸是一个不善用语言表达感情的人，但他给我的温暖，绝不亚于妈妈。一次我回家晚了些。刚进门，妈妈便嚷开了：“为什么回来的这么晚？你看人家某某早就到家了！说，干什么去了？”一连串的炮弹向我打来，我的倔强脾气也上来了，冲着她又叫又闹。毕竟是小巫见大巫，我终于使用尚方宝剑——一直充当旁观者的爸爸。果然，争吵停止了。爸爸问清了原因，对妈妈说：“你再别那么性急，回来晚了，问一问，再下结论也不迟啊！”我在一旁窃笑。“你！”没想到爸爸转身对我说：“你也有问题，不应该大吵大闹，说明了原因不就完了吗？我有点不服气，但爸爸说得的确有道理。爸爸就是这样一点一滴地爱护着我。比较两段文字(2)那一年的夏天最难熬。热，加上心头烦闷，我常买回大堆邮票和唱片。我摆弄邮票，年迈的母亲便悄悄坐在床头看我，看困了，倚在那里，微微打着鼾。听唱片时，我喜欢把音量放大，震得满屋摇摇晃晃；又常在夜深人静时听，才觉遣去心事。母亲依然默默地坐在床头，陪我听到很晚。我几次问她：“吵你睡觉吧？”她总是慌忙地摆摆手：“不碍事，听你的！”我问她：“好听吗？”她眯起眼呵呵笑，连连点着头：“好听！”其实我知道母亲是听不懂那个大黑匣中的贝多芬、莫扎特的，母亲只是想待在我身边，守着我。

内化的生活是记叙文的沃土。记人写事多是来自生活。命题贴近生活，引导关注生活，这是近几年高考作文命题的一个趋势。如湖南卷作文题中，04年提示说：“你对家庭教育，一定有自己的感受和思考”；05年要求“联系自己的生活实际”；06年要求“联系你的感受和认识”；07年要求“联系自己的感受和实际”；08年要求“根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活”。因为《考试大纲》要求“情感真挚”，而文中表达的最真切的感受往往来自最真的生活。可是，不少同学往往认为自己“没有生活”，其实这有点骑驴找驴的味道。因为“活着”也就“生活”着，生活并不外在于生命。生活之于作文，只有内在于生命的、心灵的，才有真正的意义。“面对于相似的生活，有的人无话可说，有的人滔滔不绝，有的人说的尽是废话陈言，有的人则出语惊人，振聋发聩。”这里的根本原因就在于对生活的理解、感悟和想象等能力的强弱。因此，我们要关注自己内在的生命化的、心灵化的生活；要善于观察生活、体验生活、思考生活，从中发现真善美，撷取生命化的、个性化的生活来写。《又是秋风起》父亲给钱：父亲拍拍手站起来（准备），微倾着身子（姿势），从怀里掏出一只破钱包（过程与道具），取出三十元（过程与数量），在粗糙的指间摩了摩（细微情态），递给我（方式）说（语言）：“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再给你做棉袄，你就照城里人的样儿买件儿算了。”1、动作分解法动作描写时要注意：1、不是人物的所有动作都有描写的必要。2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形象。3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。2、摹形绘声法

（我被同学取笑A）我一边想着，一边走进教室。刚要到座位的时候，被小耗子一绊跌倒在了地下。我很生气，但还是忍着疼痛回到座位上。又被同位取笑了一番。被同学取笑的时候，直觉得被碰的地方非常地疼。2、摹形绘声法

（我被同学取笑B）___《个性历险记》用零下两千度的眼神回视“受惊的众人”，然后潇潇洒洒地走到座位上，该多酷。(怎样想_形)于是我昂着头走进教室。(怎样走__形)

“嘘”声一片，“扑通……”我趴在了地上。(怎样跌_声)

“小耗子，你——”我火冒三丈，但强忍着疼痛回到了座位上。(怎样怒_声)同位“安慰”道：“‘东施效颦’的效果怎样，还是……”

“啊？唉哟！……”

钻心的疼。(怎样疼_声)（文1）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害，真是“一鸣惊人”。（文2）“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。日子很快过去。印象中，每天晚修铃响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业啊——”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。《我的同桌》2、摹形绘声法就要和朋友天各一方，真有点失落的空荡走在往昔的校园。路旁的玉槐树在秋风中簌簌作响，像是彼此在诉说着什么。路灯已经亮起来了，柔和的白光，然而在今天的我看来，全然是黯淡的。和以前一样，校园内有来来往往的人群，只是多了一些陌生的面孔，少了一些熟悉的模样。与朋友就这样无声地走着，纵有千言万语，却不知从何说起。以萧瑟悲切的秋日气氛做背景，情融于景，几许凝重，缕缕愁绪。3、景色渲染法怎样注入感情

4、边叙边感法（夹叙夹议）

无意间顺眼瞟去，大吃一惊，那钱包里已空无一文，同时，我极为分明地听见父亲肚里的咕噜声。我霎时明白，父亲，他又要挨饿了．．．一种负罪感袭过心头，鼻子酸酸的，泪水模糊了双眼。我那苍白的虚荣，此时已完全荡去，久抑的农家父子的感情却在此刻骤然涨满胸怀。我忍住泪，对正要车的父亲说：“大，等会儿……”转过身，飞快地奔向食堂。

______《又是秋风起》记叙文的结构佳作示范三生有幸遇上你

2006年

湖北考生

前生，今生，后世，这三生我所有的幸运都只是能够遇上你。

--题记佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起。我想，上辈子也就是前生，我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才能在滚滚人流中遇到了你，惟一的你！（开门见山入题）

我是一个受命运诅咒的孩子。在我很小很小的时候，上天就带走了我的妈妈……一个熟悉的身影，眨眼间消失了，那种感觉，那种心痛贯穿了我的整个生命。从此，我变得敏感多疑，寡言少语，心灵封闭，没有安全感，缺少人情味儿。我以为我会一直这样生活下去，与空虚相伴，与孤独同眠。然而，三生有幸，我遇见了你……(扣题)

我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞的时候。你作为小学三年级的班主任出现在我的视线里：微胖，短发，一身黑色衣服，笑时给人温暖，不笑时给人一种严肃。（肖像描写）那时，我已习惯于独守自己的心灵世界，不容外人涉足，那是伪装到最后的坚强，也是不容任何人去打破的宁静，对你也没有任何多余的感情。奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽视我，还让我当了学习委员，掌管班上大小事务。一有机会，便表扬我，一有时间，便找我谈心，鼓励我多与人交往，不断地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷……时光在你的关心和我的冷漠中如白驹过隙，一晃三年过去了，我离开了你，升上了重点初中，与你的联系少了许多，但是，你始终没放弃过对我的感化与疼爱。几年如一日，你对我关爱有加，问寒问暖，情浓如水。

中考前的那个下午，我记忆犹新。你托人送给我一封信，看到信封上的熟悉笔迹，我感受到世界上最美的亲情：加油，好好考，我始终相信，你是最棒的！我的眼泪潸然而下，心里有股暖流在涌动，我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音，我不禁笑了，这是妈妈"走"后，我第一次幸福而快乐的微笑。考入县城重点高中后，我们学校与你家的距离更远了，但我们的心更近了。你时常拎着水果来看我，给了我全部的母爱。你的信笺和电话成了我温暖的源泉，你的看望和谈心成了我愉悦的家园，你的汇款和米菜成了我幸福的粮仓，在我渴望的时候，你是春天般的及时雨。（抒情）高考临近，你发短信来说："孩子，亲爱的：你要认真复习啊，好好考试，我一直认为你是最优秀的孩子！"老师，你不知道啊，我又一次落泪了，你老是惹我哭，惹得我激动地哭，惹得我高兴地哭……（事件发展）

佳作示范今天是六月七日，高考的第一天第一科。此时，我想，你肯定捧着保温盒站在考场外，因为你说过，离这儿再远也一定来送考。今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是堵车了？是节约车费步行艰难，还是走错了路？……如果你现在已经从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外，拥抱你，亲吻你，对你说一声：“我想叫你一声妈，老师！”（事件高潮）

佳作示范妈，我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我的亲生妈妈，但你满足了我对母爱所有的希望，妈，我爱你！是你教我懂得爱，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它带走了一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱！

三生有幸遇见你，希望我还有下一个"三生"，再下一个，生生世世，永远有幸与你相见！(点题)妈妈，你听见了吗？但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间！我爱你，妈妈！（照应开头）

第一种最常见的模式，可称作“层层深入式”。（概括性开头，直接入题。）

发现……(开门见山)生活中，许许多多的事情在不断地被我发现着……

（并列内容段a）

妈妈是个非常爱干净的人。洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不断地“播放”着。终于有一天，我拿着自己的脏袜子，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。费了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净了，我吁了一口气。这时，我发现（扣题）早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。

（并列内容段b）爸爸非常关心我的学习，经常了解我的学习情况，可他从不陪读，也不检查作业。他总说：“我相信孩子。”我听了这话，精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学。我用自己的成绩证明了这一切。当我把大红的证书捧给爸爸时，我发现（扣题）

，不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。

（并列内容段c）

奶奶七十多岁了，她非常疼爱我，姑姑来看望她时，总会带来许多好吃的东西，而奶奶总是舍不得自己吃。她说：“让我的乖孙女吃吧，好长大个子。”我明白奶奶对我的爱。于是我拼命地投稿，用得来的稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，我发现（扣题）她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。

（抒情、议论，照应开头。）

发现，使我看到了妈妈的欣慰；