三年级上册美术导学案-4《前前后后》 人教新课标（ 秋 ）_第1页
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文档简介

三年级上册美术导学案-4《前前后后》人教新课标（秋）一、教材分析1.1课程背景《前前后后》是三年级美术教材中的第四单元，主要内容是探讨画面情境的前后关系，让孩子们感受时间的流转与呼吸。1.2教材目标通过本节课的学习，使学生能够：理解画面中前后关系的表现方式；能够通过色彩、形状、大小、位置等视觉元素表现画面的前后关系；提高对季节及天气的感知能力，以及联想与情感表达能力；填补个体认知中前后关系的认知短板，锻炼思维能力和归纳总结能力。二、教学过程2.1课前准备教师准备相应的课件；将教室环境打造成秋天的感觉，比如贴上相应的壁纸、悬挂相应的天气与季节图片等；准备各种圆形的模板，可以是水杯、盘子、纸盒等。2.2教学内容2.2.1探究前后关系的表现方式通过幻灯片展示相应的画面，让学生感受画面中的前后关系是如何表现的。在感知验收阶段，教师可以采用提问配合跨时培训的方式，帮助学生理解前后关系的表现方式，比如：画作中哪些细节可以表达前后关系？画中有哪些时间迹象可以让你看出来这是前面的事情，这是后面的事情？通过画的主题思考，这副画想要表达什么？2.2.2学生实践学生根据自己的主题和情境，设计画面的前后关系表现方式。可以让他们使用纸杯、纸盒等圆形模板作为画布，并运用各种颜色、形状、大小、位置等视觉元素的组合方式，表现活生生的画面与情境。学生在实践中可以借鉴前面的别人的作品，选择我喜欢的与自己主题相似的画面进行模仿。2.2.3展示与评析学生通过展示作品，相互欣赏与评析。在展示和评审环节中，教师应该注重学生的个体感知，以及每个学生表达的特点。在给学生提供足够的展示和互动的机会的同时，也要让学生更多的了解他们自己的作品。让学生在得到同伴认可的同时，收获良好的心境体验。2.3课后作业请同学选择一个自己喜欢的季节，用画的形式表达季节变迁的前后关系，在下次课堂上展示和分享作品。三、教学评估3.1评价指标学生能听懂课堂讲解，并能充分理解画面情境的前后关系；学生能够通过多种视觉元素来表现画面的前后关系；学生能够平衡个体表达与集体配合，在展示和评价中能够尊重与接纳同伴的想法与感受；学生能够表达出自己的创意及个性特点，并能在班级中得到认可和鼓励。3.2评价方式课堂表现（包括听课品质、参与互动、作业完成质量等）；作品展示（包括质量、创意、表现力、与个人特点的联系）；个人讨论及小组合作。四、教学建议本节课的学习形式主要是探究前后关系的表现方式，鼓励学生在实践中创意，到了好画，到灵动；到后面，要给出具体时间、季节和心情的篇幅，让孩子在表现画面的关系的同时，也可以表达出自己的情感和联想。在

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