人教版七年级下册语文课件第四单元16课短文两篇爱莲说

忻州六中孟宪军忻州六中孟宪军1人教版七年级下册语文课件第四单元16课短文两篇爱莲说2人教版七年级下册语文课件第四单元16课短文两篇爱莲说3人教版七年级下册语文课件第四单元16课短文两篇爱莲说4人教版七年级下册语文课件第四单元16课短文两篇爱莲说5爱莲说周敦颐忻州六中孟宪军爱莲说周敦颐忻州六中孟宪军6说“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。说“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可7

作者简介周敦颐，

字茂叔，宋代哲学家，世称“濂溪先生”，谥号元公，集子《周元公集》。作者简介周敦颐，8

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。蕃淤濯亵鲜fán多yūzhuó洗涤xiè亲近而不庄重xiǎn很少爱莲说水陆草木之花，可爱91、重点段落的理解

作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。－－予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。1、重点段落的理解作者说：“水陆草木之花，可10

这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪一方面的特点呢？

1、“淤泥”和“清涟”写出了莲花的生长环境；2、“中通外直，不蔓不枝”写出了莲花的体态；3、“香远益清”写出了莲花的香味；4、“亭亭净植”写出了莲花的整个形体姿态；5、“可远观而不可亵玩焉”写出了莲花的清高风度；这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪一方面的特点112、学习托物言志的写法：

作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是一种人的化身。联系第二段来看，它是哪一种人的化身呢？君子的化身出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉不同流合污庄重质朴通达事理特立独行正直不拘美名远扬志洁行廉仪态端正托物言志2、学习托物言志的写法：作者爱莲，不仅因为喜欢它12

本文主要是写作者爱莲，为什么要谈到菊花和牡丹呢？3、学习映衬的手法：本文主要是写作者爱莲，为什么要谈到菊花和牡丹呢？13花之隐逸者花之富贵者花之君子者花之隐逸者花之富贵者花之君子者14衬托花之隐逸者花之富贵者花之君子者衬托花之隐逸者花之富贵者花之君子者15陶渊明世人“隐逸者”“富贵者”正衬反衬菊爱牡丹爱“予”爱莲“君子”映衬手法象征贪图富贵追求名利的富贵人象征不满现实消极避世的隐士象征洁身自好守身如玉的君子陶渊明世人“隐逸者”“富贵者”正衬反衬菊爱牡丹爱“予”爱莲“16

中心：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。中心：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追17接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。

——李白采莲南塘秋，莲花过人头。

——乐府民歌接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。清水出芙蓉，天然去雕饰。采莲18荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开

---唐、王昌龄

留得残荷听雨声