10 我有一个任性的朋友（教案）全国通用四年级下册综合实践活动_第1页
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文档简介

10我有一个任性的朋友（教案）教学目标了解什么是缺乏自控力，认识自己是否存在类似问题。了解自己的任性行为对家庭和周围人带来的影响。学会如何使用积极的行为来代替不积极的行为。培养孩子良好的自我控制能力。教学内容本课主要涉及的内容如下：-分享自己的天真任性时的故事，及相关奖惩制度；-对任性行为分析：不听指令或要求，频繁要求满足自己的愿望，妨碍他人的工作、休息等；-了解社会中不同场合自控力的表现；-分享积极的行为及其对他人带来的正面影响。教学方法情境引入法：老师用类似于“我有一个天真任性的同学”的故事引入，使学生更好地理解天真任性的含义。阅读理解法：通过阅读“我的天真任性”的故事，让学生了解天真任性的表现和带来的影响。交流讨论法：通过学生分享自己的天真任性时的故事，引导讨论正常的和过度的天真任性，以及奖惩制度的合理化利用。观察分析法：以不同的情境为例，通过观察、品味、分析不同的自控力表现，让学生了解自控力的重要性。游戏模拟法：通过模拟游戏，让学生体会积极行为以及如何通过积极行为代替不积极的行为。教学器材课件PPT；提示卡；游戏道具。教学过程第一步：引入（5分钟）老师通过“我有一个天真任性的同学”的引入方式，有针对性地引导学生了解天真任性的含义。第二步：分享讨论（10分钟）老师通过分享故事，引导学生交流自己在天真任性时的故事，观察分析学生的任性程度，及存在的问题，引导讨论正常的和过度的天真任性，以及奖惩制度的合理化利用。第三步：知识普及（10分钟）通过简要讲解社交中对自控力的要求与表现，让学生了解自控力的重要性，引导他们行动时尽量保持独立思考、理性表现。同时还可以让学生对比自己和好朋友的表现，总结自我控制力的变化。第四步：学习指导（20分钟）以多种活动方式，帮助学生对任性行为进行分析，并引导他们从中体会到这些行为存在的问题。通过游戏模拟的方法，让学生体验积极行为，并进行收获总结，评价积极行为对他人的正面影响。第五步：巩固和拓展（15分钟）老师以类似对老师的承诺和承受数学过程答案的方式，提出对学生获得良好自我控制力技能的承诺，共同合作去完成集体任务，不让自己的过度任性对团队、自身和环境产生不良影响。老师鼓励学生通过自觉训练、检查自我的方法，改善自己存在的任性问题。教学评估学生思考各种天真任性的场景，分析自己的行为是否合理。学生通过积极行为的思考，反思自己的不积极行为。学生反思和评价自己在游戏中表现的结果。学生对自己存在的任性进行自我检查和改进。教学反思引入方式的选择需要贴近学生的生活实际和情感体验，从而更好地引导学生。活动的多样性与

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