环境噪声监测培训讲座教学课件

环境噪声监测培训讲座环境噪声监测培训讲座环境噪声监测培训讲座环境噪声监测讲座0●●●●●●2005年8月●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●第一部分:环境噪声理论●●0●●●基本概念1.Leq等效连续计权声级2.Ln累计百分数声级一、蒙古族大学生思想政治教育的重要性内蒙古自治区是中国共产党最早开展工作的少数民族地区，而中国共产党的思想政治教育理论中就包含了中华民族的传统优秀文化，其中也包含蒙古族的优秀传统文化，内蒙古高效通过思想政治教育对大学生进行蒙古族优秀传统文化的窗玻，不仅让学生在学习过程中能够感受到蒙古族传统文化的发展过程，而且让学生能够充分的解读历史，了解民族的情感，对蒙古族大学生进行爱国教育、爱情主义、社会主义、集体主义等思想政治教育起到了重要的推进作用，加强对蒙古大学生思想政治教育，是保证内蒙古自治区能够长期发展的关键因素之一。思想政治教育始终可以作为学生全面发展的落脚点，学生的全面发展是一个不断提高、不断自我完善的过程，思想政治教育是实现蒙古族大学生全面发展的重要途径之一，思想政治教育不仅在很大程度上为蒙古族大学生的全面发展提供了有效的精神支持，而且对蒙古族大学生展开思想政治教育，能够提升大学生的精神品位，满足他们对思想政治教育相关学习内容的需要，通过思想政治教育来不断完善蒙古族大学生的各方面素质能力的培养，增强他们与其他人之间的友好交往，从而塑造蒙古族大学生的独立思维和创造能力[1]。二、内蒙古民族文化对大学生思想政治教育体系的影响自古以来，蒙古族长期游牧在草原上，特殊的居住环境以及生产生活方式，形成了属于蒙古族自身特色的生活习惯，包括蒙古族传统的民族文化和民族风情，以及蒙古族人民的心理特征，蒙古族具有十分浓厚的历史文化传统底蕴，所以在民族心理素质以及风土人情上都得到了相对应的传承，这种自由的生活环境也直接影响了蒙古族大学生的性格特征。蒙古族大学生继承和发扬了蒙古族的传统优秀文化，在与人交往时，蒙古族的大学生很注重信用，不但真实而且朴实，虽然蒙古族的文化属于比较单一的游牧文化，所能提供的精神财富并不能满足当今大学生所追求的精神世界，但是正是在这样的环境下才使得大学生们能够善于接受其他民族的先进文化，巧妙的融合到自己的文化中，有效的促进了各个民族之间的文化交流。虽然内蒙古民族在历史上是一个以游牧为主的民族，崇尚自由、生活节奏比较慢的生活方式，所以导致内蒙古地区经济发展水平相对来说比较落后，经济不发达导致当地的大学生的入学情况也并不是很理想，国家对此实施了一系列政策，对蒙古族大学生入学和学费上都有一定程度的分数和学费的优惠政策。虽然这样能够解决蒙古族大学生入学的问题，但是长此以往的发展下去，容易让蒙古族大学生产生依赖心理，缺少竞争意识，虽然在入学后感受到与其他学生存在明显差异，但是受蒙古族民族文化的影响，蒙古族大学生会在心理产生惧怕与他人竞争的心理，直接会影响到蒙古族大学生在当前这个竞争激烈环境下的生存情况[2]。蒙古族的热情好客是传统文化留下的美德，内蒙古呼伦贝尔地区纯朴的民风直接影响了蒙古族大学生坦诚、豪爽并且外向的性格，不仅喜欢结交朋友，而且很愿意帮助别人，让别人有一种一见如故的感觉，虽然如此，但是蒙古族学生在情绪上常常不稳定，经常将心理活动过多的表露于外。内蒙古民族文化对蒙古族大学生思想政治教育产生巨大的影响，导致蒙古族大学生在生活上虽然不拘小节，但是当他们在遇到不顺心的事情时不够冷静，容易产生激动、冲动的心情，甚至有时候拳脚相加，跟不同民族学生之间发生冲突从而形成群体对立的情况，但是在事后冷静下来之后，蒙古族大学生又会为自己的冲动行为后悔不已。内蒙古民族文化在大学思想政治教育体系中起到了很重要的作用，因为呼伦贝尔特殊的“草原环境”，让大学生们从小就培养兴趣广泛的优点，他们更愿意接受新鲜的事务，对新鲜的事物充满好奇心和求知欲，但是如果掌握不好尺度，就会让一些消极、不健康的东西乘虚而入，导致蒙古族大学生的思想政治教育也受到影响。在当前这个大社会环境的影响下，继承内蒙古民族传统文化的蒙古族大学生的思想一般都比较单纯，所以更容易对自身的现状产生不满的情绪，因此导致蒙古族大学生在价值观和道德的选择上出现了偏差，一些蒙古族大学生在思想政治方面主观观念比较淡薄，以自我为中心，更注重追求个人利益。在对蒙古族大学生进行思想政治教育的过程中，要充分有效的结合内蒙古民族文化特色，让学生了解内蒙古传统优秀文化在当今社会上的重要性和必要性，让蒙古族大学生在接受这种思想政治教育的同时能够将内蒙古民族传统优秀文化传播出去，让更多的人了解内蒙古民族传统文化，从而带动内蒙古经济的发展以及优秀传统文化的传播。蒙古族大学生思想政治教育是目前我国少数民族教育最重要的组成部分之一，在有效提高蒙古族大学生文化素质的同时，要不断推动内蒙古呼伦贝尔地区的经济发展，在当前社会的影响下，蒙古族大学生的价值观通常不稳定，所以要对他们加强思想政治教育，才能更有效的引导他们树立正确的价值观以及科学的思维模式，帮助蒙古族大学生确立正确的价值取向，从而提高他们的整体思想水平。看到“阅读”二字，人们习惯上将它与文科的阅读与写作联系起来，殊不知，在数学的学习和思维训练中，学会正确的阅读，更具有举足轻重的作用。在平时的数学教学活动中，我们发现学生在解题过程中出现的大量错误，都与没有掌握正确的数学阅读方法有关。一、转变观念。激发学生主动阅读的动机“学生是学习活动的主体。”在数学的教学活动过程中，老师很多时候是数学阅读的“包办替代”者，学习情境由老师告知，问题由老师给出，重点和易错点也常常由老师不断地强调，学生常常成为被动的信息刺激对象。这无法激发学生的内驱力，无法提升学生的阅读能力，更无法促进学生在思维上对知识进行积极主动地理解和消化。这就是导致学生在老师反复强调过的内容上仍然犯错的原因。所以，老师要放得开手脚，让学生自己去阅读，在学生出现了理解上的偏差或忽略了关键点时再给予及时的纠正，使学生在大脑中产生深刻的印象，这样常常能达到更好的效果。二、指导学生具体的阅读方法阅读需要有具体的方法。在正确的方法指导下进行的阅读，常常能起到事半功倍的效果。1对比阅读对于教材中的概念、公式、性质、定理等需要反复阅读、体会、思考、记忆。对于一些易混淆的则需在阅读中加以对比，体会特点，增强记忆。例如有这样一道题目：矩形ABCD中，AB=6，BC=3，点E在线段BA上从B点以每秒1个单位的速度出发向A点运动，F是射线CD上的一动点，在点E、F运动的过程中始终保持EF=5，且CF>BF，点P是EF的中点，连接APo设点E运动时间为≠s，①点E、F在运动过程中，AP的长度存在一个最小值，当AP的长度取得最小值时，点P的位置有个在_____。②当AP⊥EF时，求出此时t的值。③以P为圆心作⊙P，当⊙P与矩形ABCD三边所在的直线都相切时，求出此时t的值，并指出此时⊙P的半径长。在阅读这道题目时，其中有两个地方是学生容易忽略的，“点E在线段BA上运动”，“F是射线C上的一动点”，为什么一个是“线段”，一个是“射线”？这有什么区别？如果学生在读题过程中会这样去思考，就能做到不重复、不遗漏各种可能性。这样进行对比阅读，有助于加深学生的理解，增强思维的全面性。2圈点阅读对于较难理解的一些概念，可运用“圈小点”的方法来简化记忆，全面理解。例如旋转的概念“把一个图形绕着某个点沿着某个方向旋转一定的角度”。这中间就有三小点需要引起注意：①绕着某个点——旋转中心；②沿着某个方向——顺时针还是逆时针；③旋转一定的角度——旋转角。弄清楚了这三小点，才算对旋转有了真正的理解，在遇到具体问题时，头脑中应闪现出这三点，例如问题中只说绕一个点旋转30度，那就有可能是顺时针，也有可能是逆时针，这样思考就不会遗漏各种可能性，从而较全面地解决问题。3分段阅读对于文字比较长的一些法则或定理，阅读时需要分几段来理解并记忆，在记忆的同时应该对照具体例题的步骤来记，提高理解和记忆的效果。4，完整阅读数学阅读必须完整，才能正确地理解。例如有这样一道题目：有一组数据3、5、7、a、4，如果它们的平均数是5，那么这组数据的方差是（）A.2B.5C.6D.7这是一道很简单的题目，但有很多学生当时选了C，究其原因，原来是学生最后一句话没读，算出了a就把a的值作为答案，殊不知这道题要求的是这组数据的方差。所以完整地读题至关重要。5读画结合分析数学要注意数形结合，对有些较抽象的问题要善于算一算，画一画，将一些抽象的文字转化成图形，有利于对问题的理解，同时也可以提高对图形的认识能力。三、阅读与推理相结合数学阅读与文学阅读有很大的区别，最根本的在于大脑中的反映。文学阅读在大脑中产生的反映以直观形象思维为主，而数学阅读在大脑中产生的反映则以抽象逻辑思维为主。所以，数学的阅读，学生必须学会边读边想，才能找到解决问题的方法。例如有这样一道题目：在AABC中，AB=BC，以AB为直径的GO与AC交于点D，过点D作DF⊥BC，交AB的延长线于E，垂足为F。求证：直线DE是QO的切线，学生应学会，在读到“AB=BC”时，应联想到∠ACB=∠BAC；看到“⊙O”应该联想到隐含的半径相等；读到“DF⊥BC”，应该想到直角；读到“求证：直线DE是⊙O的切线”。应该想到证明∠ODE为直角，从而想到连接OD，证明OD与BC平行即可，用这种方式对数学问题进行阅读，问题的难度就降低了，学生较容易寻找到解决问题的方法。学生阅读内容的选取，要从简单到复杂，从少到多，循序渐进，逐步提高。课堂教学时间有限，为了培养学生的阅读习惯，提高阅读能力，还需充分利用课外时间，教师要有意识、有计划地布置课外阅读作业；同时要加强检查督促，让数学阅读逐渐成为一种习惯。数学阅读的任务不单是让学生去念书，弄懂概念，会做数学题，更重要的是让学生在阅读后，反思阅读材料的知识结构，领会教材内容所阐述的数学观点、思想方法，通过自我发现、自我控制、自我评价开展建构活动，不断提高学生的思维能力，这才是数学阅读的价值所在。环境噪声监测讲座0●●●●●●2005年8月●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●第一部分:环境噪声理论●●0●●●基本概念1.Leq等效连续计权声级2.Ln累计百分数声级环境噪声理论●●●●●●●●●●0●●eq等效连续计权声级①等间隔采样的计算式Ac101g[∑101AN一采样个数第i个A计权声级,dB环境噪声理论●●●●●●●●●●0②正态分布的数据计算Leq●●60③或近似计算式AB7≈L0+0.1120标准偏差环境噪声理论●●●●●●●●●●0●●●2.Ln累计百分数声级①L1峰值声级作为评价涨落较大噪声的评价量比Leq的相关性要好。②L5中值声级③L本底声级环境噪声理论●●●●●●●●●●0●●第一部分:环境噪声理论二.噪声的衰减因素1.空气的吸收2.地面的吸收3.气温的影响4.风速的影响5.声屏障的衰减环境噪声理论●●●●●●●●●●0●●二噪声的衰减因素1.空气的吸收由于空气的粘滞性、热传导、空气分子的弛豫吸收,声波能量转变为热能消散。衰减