智慧物流园区解决方案教学总结教学课件

智慧物流园区解决方案教学总结1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克智慧物流园区解决方案教学总结智慧物流园区解决方案教学总结1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克智慧物流园区信息平台建设规划简述目录页CONTENTSPA总述智慧物流园区解决方案大数据技术实现2四智慧移动物流五、运营服务及合作模式前言建筑制图课是目前中等职业教育中的一门专业必修课程，其理论性和实践性很强。笔者根据近些年来在中职学校教学实践的体会，侧重谈谈几种课型教学方法在建筑制图课教学中的应用：1让学生成为课堂的主体，教师成为主导当中职学生成为课堂的主体，让他们自己主动地学习，同时这是帮助基础较差的学生找回自信的一个方法和途径。如何让学生充分融入教学？笔者认为首先应该要让《建筑制图》课程吸引学生；其次，对班级的学生人数加以控制，尽量控制在35人左右，以便教师更好地辅导学生的学习，使得学生都能在有限的时间里面学习到知识；最后，教师晚上应该认真备课，用心钻研教材尽量做到讲授的每一个课题都能让学生参与其中，特别是针对基础较差的学生，让他们提高学习的兴趣，并对下一次课充满期望。为此笔者进行了多年试验，总结了一定的教学方法。2采取有效的教学方法2.1采用多媒体教学多媒体教学是一种很好的辅助教学手段，应大力提倡。在采用现代化教学手段的同时，配合传统的教学手段，如适当板书、借助实物模型、参观设计院设计的施工图纸等，可以达到更好的教学效果，提高教学质量。2.2实物对比教学方法《建筑制图》是一门实践性很强的技术基础课，将图纸变成实物是教学中的重要环节。在《建筑制图》中，结构施工图为最难理解的章节，笔者讲完基础知识后，编制一份适合教学目的的实验指导书。实践部分内容应包括实验目的、实验内容、图物对比步骤、实验心得与体会等几个部分。编制实验指导书的基本要求是简单、通俗易懂、图文并茂。在编制实验内容时，可列出一些表格让学生填写。2.3示范启发教学方法教师传授新知识与学生学习新知识的任务基本完成，但并不意味着授新课的教学环节就此结束，知识需要学习，更需要巩固。再加之理论课教学中，学生的技能、技巧是通过具体的题型来体现的，更何况制图课内容繁杂。因此，示范启发课就成为巩固知识、形成技能的一个必不可少的教学层次。在该课型中，将讲授知识的重难点内容变化成不同形式的题型，亲自示范，或启发、或解答，使学生将获得的书本知识化为实际技能。以“建筑剖面图”一节为例，教师可选择本校某栋楼为例亲自示范绘制剖面图，这样不仅提高了学生对绘图步骤的理解，同时巩固了学生对剖切位置选择的认识，进一步提高了学生绘制剖面图的技能。若再配以适当的提问，启发学生积极思考、解答，还可深化学生对楼梯设计原则的理解。2.4联系生产实践教学方法针对《建筑制图》实践性强的特点，我们还联系了一些建筑施工单位，通过让学生到施工现场实习或观看有关录像，使其将图形与实际建筑物相对照，达到更为直观的认识，力求理论联系实际生产。2.4.1带领学生参观实习学生对建筑工程图中涉及的专业知识非常缺乏，对建筑工程的感性认识也很少，这样就给本课的教学带来很大困难。如果条件允许，可以选择处于不同建设阶段的建筑让学生参观，学生可以对建筑的施工过程有一个比较全面地了解，对建筑的每一个阶段都有一个比较深刻的印象，对建筑的内部结构、构造产生更深的认识，有助于制图与识图的学习。在实习基地，学生还可以看到完整的真正的建筑工程施工图纸，这时我会鼓励学生将图纸和建筑进行对照，认真读图，找出其中的疑问，并结合正在施工的建筑进行现场讲解，学生反映非常好，都说达到了课堂上无法达到的效果。2.4.2抄图《建筑制图》是一门新课，相对单调、枯燥、乏味一些，学生一开始有畏难情绪，所以降低起点难度，从最基础的抄图开始。先要求学生抄最简单的点、线、面和图形、文字、符号等，然后要求学生抄一些简单的建筑施工图、结构施工图，逐渐培养学生信心，让最差的同学也能抄出“成果”，感受“成功”。“成功”是一种愉快的心理体验，是学生前进中的加油站。学生在抄图过程中，一定要严格要求，必须严格按规范和国家标准抄图，纠正学生的不良习惯，提高学生的动手能力，培养严谨的作风。通过抄图，有利于学生熟练使用制图工具，增强对国家制图标准的认识，巩固课本知识，为更好的识图打下基础。2.4.3组织制图竞赛、展览制图与识图是相辅相成的，缺一不可。只有读懂图才能制图，学会制图才能更准确地识图。组织制图竞赛、展览，是开拓学生视野、开发学生智力资源、培养学生图学修养、激发学生学习兴趣的一种有效途径。通过竞赛，涌现出一批批热爱制图、钻研制图的优秀学生，有效地促进了课程的学习。2.4.4学生自己动手制作模型由于《建筑制图》课具有较强的空间性和抽象性特点，应尽量让学生在课堂上利用其提前准备的材料制作一些简单模型，寓教学于娱乐。比如我在讲授空间三面投影体系形成的时候，我会在课前告知学生准备一张较硬的纸，在讲到空间三投影体系的时候带着学生一起制作空间三投影面体系，并且提醒学生保留自己制作的模型，以便在需要这个模型的时候学生就能快速地取出来；到学习形体分析的时候，就会带领学生利用橡皮泥捏成各种各样的模型，在配合学生自己制作的空间三投影面体系，学生可以非常直观、生动地感受投影的知识，学生的空间想象能力也得到了提高。结语总之，笔者认为，要想在建筑制图这门课上达到理想的教学效果，教师应该精心设计教学内容，采用多媒体等多种教学手段和课外实践方法，不断创设出使学生感兴趣的课堂情境。这样，学生才能主动地参与课堂学习，充分从中体验学习的乐趣和成就感，学习效率才会不断提高，从而提高教学质量。信息技术的信息介质、运算速度、网络化的规模、信息高速公路的不断延伸，都是其诞生之初所难以想像的。如何顺应时代的潮流，使信息技术更好的为教学服务，促进学生学习方式的改变，提升学生综合素质是我们所关注的问题。我们提倡的学习方式是应更为科学的、更为进步的、更为适应社会需求和学生学习的。一、信息技术对传统教学的冲击我国著名科学家钱学森提出一个著名的问题：为什么我们的学校不能培养出杰出的人才？我认为现有的传统教学人才培养模式（以知识传授为主）不能培养出杰出人才，传统教学所诞生的学习方法如“埋头苦干”“坐井观天”已经不能适应教育的新环境。那么传统的教学模式与新型教学模式有那些区别呢？传统教学新型教学1教师主导学生探索2说教性讲解交互性指导3单学科、脱离情境的孤立教学模块带务实任务的多学科延伸模块4个体作业协同作业5教师作为知识施与者教师作为帮促者6同质分组（按能力）异质分组7针对事实性知识和离散技能的评估基于绩效（面向过程）的评估――美国教育部《用教育技术支持教育改革》报告随着信息技术的发展，传统的教学模式已满足不了我们的学习和生活，2014年的“11、11”淘宝网的成交额达到571亿，网络上丰富的教学资源如微课、翻转课堂、MOOC等，都已说明我们的生活和学习现已离不开信息化。这些新技术的应用深刻地影响着我们社会的方方面面，传统教育的教学方式和学习方式因而也受到了极大的冲击，学习方式或主动或被动地走向变革来适应其潮流。二、信息技术必然促使学生方式变革随着信息技术与教育教学的深度融合，信息技术的进入校园已成为必然。信息技术的引入带来教学资源的丰富，一些优秀的教学案例、微课、交流平台被教师引入课堂，这将必然引起学生学习方式的改变。在当今，学生能获取知识的范畴已不仅仅来自课本，还可以通过以信息技术为学习工具，来更多的获取知识的方法和渠道，还可以自由选择题目、自由交流，这不仅仅满足了学生听觉、视觉等多方面的需要，也提高了学生的学生兴趣。同时信息技术还可以帮助学生不受时间空间的限制，集思广益。这种环境下，传统教育形式下所形成的学习方式与现在的教育环境不协调，而转变学习方式就可以使学生与教育环境逐步协调，从而培养了学生交流能力、创新精神、实践能力，提高了学生的综合素质。三、信息技术是学生学习方式的变化的基础每一个学生都有不同的个性和共性，那么同样的每个学生的学习方式也存在个性化和多样性。单一的教学方法不能适合所有的学生，而网络不同的教学手段总能很好提供生动积极活动以促其学习。随着我省“三通两平台”（“三通”：宽带网络校校通、优质资源班班通、学习空间人人通，两平台”：教育管理云平台、教育资源云平台。）的推广，学生可以不依靠教师或在教师的指导下学习，而可以结合自己的特点和意愿，按自己的学习方式和习惯主动地先择学习内容、学习进度、学习时间和学习地点。网络的普及，信息技术的发展为学生学习方式的改变奠定了基础，也促使其变化。四、学生学习方式的变化主要表现在1、学生自学方式的变化。以前学生的自学都会带着很多的所遇到问题回到课堂上来听取教师的讲解，而现在学生自学碰到问题可以利用网络或相关教学资源就能很好的解决，如九年级下册数学课本中，平行线分线段成比例定理，课本只要求学生用度量长度的方法来推导出定理，那有没有证明方法证明出来呢？网络资源上有清晰的证明方法，这样不仅仅使学生知其然也知其所以然，这样使学生的学习达到最佳的效果。2、学生练习方式的变化传统教学采用“传递―接受”教学方式，练习在教学过程中成为独立的一个环节，为了应试，教师讲解、示范后，布置大量的练习题，学生在题海里进行枯燥地、机械地操练，成为学习的“奴隶”，严重地制约了学生的全面发展，“练习法”也成了应试教育的“代名词”。而在信息技术环境下，学生的练习可以摆脱了“枯燥”“乏味”“机械”的练习模式，采用适合自己练习的方式。如自我设计练习题，基础较好的学生可以尝试一些难度较大的题，基础较弱地也可以设计一些较小难度的题。这不仅调动了各层次学生学习的积极性。也使学生学有所得，学有所喜，解决“吃不了和吃不饱”的问题。3、学生讨论方式的变化传统的讨论仅仅局限于学校的范围内，无非是学生与学生、学生与教师、小组与小组之间的讨论，存在人员的局限性和地域的局限性。现如今，我们可以利用QQ群、博客、微信等方式就可以打破了时间、空间、人员的束缚，把讨论从课堂延伸到课外，从学校延伸到家庭，从乡村延伸到城市。4、学生作业的变化以前学生的作业形式单一，没有能展示自己个性的作业，而在现在，作业的形式多种多样，如网络阅读、资料查找、专题讨论、利用微课对知识点预习，防真题等，这不仅开阔了学生的视野也丰富了知识，培养了学生收集、整合能力。不破不立，每一次教育教学改革都凝聚着广大教师太多的酸甜苦辣。而随着信息时代的到来，我们又不得不面临的问题。在信息技术环境下，学生学习方式的变革我们必须立足于教师与学生的主导和主体的关系，旨在培养学生创新精神和实践能力，鼓励学生的个性发展。从而使学生积极主动地参与到学习活动中。教育信息化是一种必然趋势，如何在信息化时代谋略出一条适合自身发展、学生成长的路还需要广大教师去努力，去寻找。智慧物流园区信息平台建设规划简述目录页CONTENTSPA总述智慧物流园区解决方案大数据技术实现2四智慧移动物流五、运营服务及合作模式国内物流园存在的挑战中国物流业整体呈现集中度低、效率低、成本高发展不均衡、现代化水平刚起步特点与发达国家相比相差甚远,难以支撑人民生活需求的发展,特别是电子商务的效率低,成本高物流发展不平衡物流企业经营问题管理机制障碍喲前成本、周转速度、菠基让说施发对落后与物酒园区作为重要的物沉行业之间部]之间管理务水平改效率积比发达王法础设数昼不足体系分家存在较大距物流专业人力资源和资金中西部区域物发严重物流公司业务模式简兰管理体制和机制胁协能·噬系统冬环τ衔接、落后与东部沿海区域欣乏瞪务理念物流系统技术水平和信忘传统行业物流发晨后于·构流行业平均利奉进玦乏統一的流规划流成本居不下,已占化水平柱对低商的20-40%供应物流生产物流发晨第三方物流发展当处于起物流园区用户结构分析车僧交通运输税收其他航空政府监督铁路金融保险电信服务电信运营物流集散平台货物代理本运输能力供应商物流服务供应物流行业组织货主/发货人/收货入园区外部平台协同三方物(资讯信息流通企业物流园区平台各方需求分析物流园区开发主体及运营管理物流园区入驻企业3物流园区外的物流客户物流园区的各类资源进行详细的托运货品的具体位置和运输进度货物信息存储货品的基本情况和预计到掌握物流园区内各类企业的业务活动及动向流通加工信息流通加工货物的加工进度及完工为入驻企业和物流园区外的客户>配送信息提供信息支持支付结算配送商品的基本情况以统一的形象向外发布信息配套服务4政府部门的需求分析掌握本地区物流产业的运作状况、物流基础设施的分布及使用情况,来罰定并发布物流业发展规划以及相应的法律法规和支持政等为物流园区的开发企业提供土地信息和金融、基础设施等相关信息各类物流企业提供交通状况、城市建设规划等公共亻为物