钢筋实体工程优化策划指南课件

钢筋实体工程优化策划指南41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。钢筋实体工程优化策划指南钢筋实体工程优化策划指南41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。程优化策划指南你我之手/筑他之爱巢编制人:陈孝川钢筋精细化管理目录现场钢筋管理策划目的钢筋管理参与部门的职责划分3>现场钢筋管理内容现场钢筋优化下料5现场钢筋控制措施钢筋精细化管理课程改革是一项既艰巨而又富有挑战性的任务,尤其是农村小学的课改更是举步维艰。如何打造出适合农村小学自身课改的特色,现已成为农村小学教师实施课改的重点和难点。因地制宜,注重实际,把握阅读教学的课改新基调本校地处农村,教学条件与城区相比仍有一些差距,在此情况下,我因地制宜,在小学阅读教学课改中注重从自身实际出发,把握课改新基调,做到以下几点。（一）情境的创设。如教学《赤壁之战》时,我让学生当黄盖,我当周瑜,请“黄盖”在作战之前将他的计策详细地向“周瑜”作个说明。由于学生当的是出谋划策的角色,而且还要使用“诈降”的重要举措,因此,必须很认真地向“上司”―“周瑜”汇报自己的想法。这样的情境创设,既能让教师检查学生对课文的掌握情况,学生又复述了课文,锻炼了口头表达能力。（二）情感的认知。如教学《田忌赛马》,我提出了“你最喜欢谁？为什么？”的问题后,许多学生都说喜欢孙膑,原因是他足智多谋,学识渊博,善于观察,又能帮助弱小打败强者。当然,也有喜欢田忌的,原因是他是齐国的大将,能征善战。但是竟有几位学生却说喜欢齐威王,原因是他能遵守比赛规则,不耍心计,直率大度,有帝王之相。这样的教学设计让学生跳出定向思维的樊篱,使自己的情感认知得到了进一步的升华。（三）朗读的指导。如教学《鲁本的秘密》,读描写鲁本给母亲送胸针的语言时,第一个“看”,要读得急促有力,喊“妈妈”的时候,要亲切自然,第二个“看”,要读得重一些,声音稍长,表达出鲁本急于让母亲见到胸针的心情。读描写母亲的语句时,要把母亲激动、感激的心情表达出来。指导朗读时,我先范读后让学生自读、指名试读、同桌对读、小组读、全班读,如此巩固指导,强化了学生的朗读能力。（四）价值的引导。如教学《最后的辉煌》一课,我采用合作探究的方式让学生针对“为什么要设立诺贝尔奖？从中反映诺贝尔什么样的精神？”展开讨论。之后统一了答案是诺贝尔生于瑞典,长在俄国,在美、法接受知识的启蒙,曾到过德国养病,又在意大利安度晚年。他始终认为追求幸福是人类的理想,享受幸福是人类的权利,因此他设立了诺贝尔奖。从中反映了诺贝尔爱科学、爱祖国、爱人类的博大胸怀和无私奉献精神。就在得出结论的同时,我马上抓住机会对学生进行思想教育,引导学生应像诺贝尔一样,在人生的旅途中创造奇迹,实现自身的价值,以此使学生的思想认识得到提升。激发兴趣,挖掘潜能,调配实践活动教学的课改新色彩语文实践活动是学生综合应用语文知识的一种学习活动,它以培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践能力为主要目的,同时通过实践活动,既发展了学生的思维,又激发了学习的兴趣,且挖掘了学生的潜能,从而来调配课改新色彩。（一）实践活动的参与。如教学《放弃射门》一课,我先让学生在家观看足球赛事,之后在课堂上交流观看心得,紧接着在校园内组织一场势均力敌的足球比赛。以此让学生积极参与到实践活动中来,并亲身体验比赛的激烈、乐趣以及强化学生遇到突发事件的应变能力,把原来属于课堂教学的一堂课上成实践活动课,这样不仅加深了学生对文章内容的理解,还激发了学生学习的兴趣。（二）师生角色的重组。如上《成语故事会》这一堂活动课,我将师生角色进行重组,把自己定位为本次活动的设计者、开发者、协调者、支持者、参与者以及学生的合作者。活动中无师生之分,我以平等、开放的心态与学生互动和交往,使学生没有了约束感,形成了一个真正的学习“共同体”。在这种民主和谐的师生关系中,学生充分发挥了自身的潜能,课堂氛围也变得十分的浓厚。（三）具体行动的评价。如教学《养花》时,我让每位学生均选择一盆自己所养的花带到课堂,并让学生介绍自己养花的经历以及说说养花的感受,由其他学生评价其养花的具体行动,所养的花的好坏、美丑,养花感受体会的深浅程度,以此评价活动来加深学生对文章内容的理解,感知劳动的辛苦与乐趣,并都能积极参与到劳动中来。（四）激励手段的运用。如上《古诗三首》时,我组织了一次吟诵比赛。比赛时有些学生由于紧张不敢上台,但有的学生却跃跃欲试。我先为想上台的学生提供吟诵表演的空间,无论好坏均给以奖励,或添加红旗,或抱以掌声,或赠给奖品……多种激励手段充分调动了学生参与的积极性,紧张的学生也不再害怕了,踊跃上台吟诵的学生多了,课堂的气氛也随之活跃了。立足农村,紧抓特色,散发习作教学的课改新气息农村虽有许多条件不及城区,却也有其自身的特色。那田园风光、乡土习俗,那碧水青山、亭台楼阁,还有那鸟语花香、繁忙农耕……所有的一切无不散发着朴实的农村气息,自然也成了习作的最佳素材。教师应善于引导把握,立足于农村实际,紧抓其独有的特色,在习作教学中充分体现课改精神。（一）生活的体验。如我布置学生写《我是一名农家子弟》的作文,要求学生要贴近生活,真正去体验上山劳动、播种插秧、养牛喂鸡等具有农村生活气息的感受,找出作为一名农家子弟区别于城镇孩子的不同之处,并写出农村的特色。学生在教师的引导启发下均能很好地去体验生活,写出的作文大部分具有浓厚的乡村气息,与一些华而不实的文章相比显得既淳朴又自然且实在,从而真正锻炼了学生体验生活的能力。（二）观察的指导。如学生写《美丽的大自然》一文前,为了让学生亲身体验农村大自然的美妙,我将学生带到大自然中去,指导学生观察那蔚蓝的天空,远处的高山,近处的流水,身边的花草……并详细地向他们介绍大自然景物的不同特点,指出农村与城区的高楼大厦、车水马龙等景象的区别。学生在教师的指导介绍下,通过认真观察,写出的作文语言优美生动,内容详尽朴实,写作能力也得到了进一步地提高。（三）口头表述的训练。如指导口头表述《一次成功的经历》时,考虑到农村大部分学生的口头表达能力较差这一问题,我先留一定的时间让学生酝酿准备,再让学生上台进行口头表述。其中有一名优生自告奋勇上台,将自己成功的经历过程表述得流利生动,赢得了同学的阵阵掌声。我紧抓此机会,美美地表扬了这位学生,这样的激励使上台表述的学生多了,而且都表述得不错,达到了事半功倍的效果。（四）素材的获取。习作中如何获取好的素材是重点,学生常常因为无法很好地获取素材而伤透了脑筋,其主要的原因是农村条件不足,学生很少有机会去参与各种各样的活动,见识面短浅。针对此问题,在教学中我便创设条件开展各种有益的活动,如野炊、春游、参观访问等,或是利用早会、班会、思品课给学生讲人们所关注的一些重要新闻,或组织学生阅读课外书籍、写日记、做读书笔记、摘录好词好句等。让学生感受体验丰富多彩的生活和周围世界,从而不断充实丰富学生作文的“材料库”,做到让学生习作时有话可说,有内容可写。总之,当前课程改革刻不容缓,而农村小学要真正有效地实施课改尚有一段艰难的路程得走,需要广大的农村小学教师在教学中进一步地摸索与实践。新课程改革踏浪而来,在“什么样的体育课才是适合于我们课堂教学的好课”这个问题上,众说纷纭。为了弄明白这个问题,笔者对我市共250名初中生进行了问卷调查。一、调查结果与分析(一)初中生对体育课的喜爱状况喜欢体育的学生为95.4%,可是喜欢上体育课的比例就明显降低了,只有78.5%。原因是多方面的:体育课上,学生只需机械地完成老师布置的练习,缺乏主动的探究、积极的思考和合作与创新。加上技术性的练习比较枯燥等原因导致了学生喜欢体育却不怎么喜欢上体育课的局面。调查显示有93.6%的学生喜欢上集体活动的练习课。所以当老师给学生充足的时间集体练习时,学生才会表现出很高的积极性。在坚持“健康第一”的指导思想,促进学生身心健康成长的基本理念不变的基础上,我们要通过各种各样的教学手段来激发学生的运动兴趣,进而培养学生终身体育的意识。(二)初中生对体育课的认知中学生身体发育已基本健全,对于健康也已有一定的看法和标准,对生理方面的知识也了解得较多。调查中,有82%的学生知道通过体育课可以拓宽知识面;有65%的学生认为体育课能够提高娱乐性;知道体育课有益于身心健康的学生占79%。我们在教学过程中要突出这些目标,使学生从内心对体育课产生兴趣,从而激发学生热爱生活、集体、自然与生命,并且精神愉悦、心情舒畅。通过对体育课知识的了解使学生能够体验到学习的乐趣,以满足自我发展的需要。(三)初中生对体育课的认同最受初中生喜欢的课是游戏、比赛类的课,占调查人数的64.4%。初中是小学至高中的过渡,初中生思想单纯,活泼好动,好胜心强,在同学间进行游戏或比赛时,活泼踊跃,情绪高涨。另外在体育学习中,学生常常会害怕不能达到老师的要求而遭到老师的责备和同学的嘲笑,害怕活动中出现失误而丢人现眼,害怕挫折,害怕别人瞧不起自己等等,因而对于比较枯燥、难学的动作技术类课程,喜爱人数所占百分比就有所下降了,为40%;体育保健、竞赛知识类为24.5%;锻炼方法类为18.4%;其他类为11%。二、根据调查结果,初中体育课应强调以下几点(一)快乐的游戏,调节课堂氛围体育活动一般以身体活动为其基本形式,以激发学生的运动兴趣、增进学生的身心健康和提高学生的社会适应能力为主要目的。游戏一般具备了健身性、竞赛性、集体性、智慧性等特点,这些正好是适合于初中生的身心特点的,因而体育课上快乐的游戏能够很好地调节课堂氛围。(二)新颖的教具,增加学生的学习兴趣在新课程改革的这段时间内,教师的思想活跃了,各种各样新颖的教具走进了课堂:学生在“玩纸”中练习了投掷;在“马夹袋”练习中学会了快速奔跑的技能和方法;在“踩高跷”、“滚钢圈”等练习中提高了身体的各方面平衡……(三)简单的趣味比赛,完成复杂的技术教学初中生对于复杂的技术还有一定的畏惧心理,把这些复杂的技术简化到趣味游戏或比赛当中去,这样的教学往往会收到意想不到的效果。比如在我们技巧滚翻的教学中,为了让学生了解滚翻团身要求,可以用小组团身滚翻接力比赛来达到目的等。(四)大胆的实践,提高学生的自主创新能力在教学过程中,教师应当充分地相信学生,放手让学生去尝试、去创新。你会发现你的学生是那么的可爱,他们的想法是那么的具有新意。比如在健美操等教学中,让学生大胆地去创编,学生的表现通常都会令你惊喜。三、小结课堂教学是学生获取知识,产生学习兴趣,培养终身体育意识和习惯的基础。“苦中有乐,乐在其中”的快乐体育教学是一种无以言表的美!希望通过我们的努力,让学生真正想学、乐学!程优化策划指南你我之手/筑他之爱巢编制人:陈孝川钢筋精细化管理目录现场钢筋管理策划目的钢筋管理参与部门的职责划分3>现场钢筋管理内容现场钢筋优化下料5现场钢筋控制措施钢筋精细化管理现场钢筋管理策划目的通过对钢筋进行现场管理,确保钢筋损耗率≤15%、节约率≥7%,用图集规范,优化现场钢筋施工方案,最大程度的节约钢筋成本,为项目创造可观的经济效益钢筋精细化管理钢筋管理参与部门的职责划分钢筋原材料进场的验收。保证钢筋按计划进场项目物资部职责钢筋的材质正明,复试报告等技术资料的收集。对钢筋加工,安装过程进行跟踪,对发现的问题及时沟通,并以书面形式下发通知。钢筋精细化管理钢筋管理参与部门的职责划分负进行术交负将所有解能省样方案办成式文件项目技术部职责配合监理单位和质检单位的现场钢筋验收对锕筋加工,安裝工程进行跟踪,对发现的问题及时沟通,并以书面形式下发通知图纸有变更应尽早通知各部门,把有变更的部位损失降到最低钢筋精细化管理钢筋管理参与部门的职责划分与图纸会审。依据沲工图纸,计算钢筋总量核审各责任分包单位钢筋配料单项目商务部职责核审各贵任分包单位钢筋进场计划配合物资部点现场钢筋原材料的实际库存量。监督现场钢筋加工,安装的浪费现象钢筋精细化管理钢筋管理参与部门的职责划分参与图纸会审根据实际施工进度,控制钢筋原材料的进场量项目工程部职责钢筋现场加工机械的管理。收集施工现场重要部位的影像资料。施工现场钢筋安裝完成后,多余的钢筋应及时吊到钢筋后台整理后重新利用钢筋精细化管理钢筋管理参与部门的职责划分参与图纸会审监督现场钢筋加工,安装的镭国长度及搭接长度(包括各个构件的水平间距和竖向间距项目质量部职责负责现场质量关键节点影像资料的收集配合监理单位和质检单位的现场钢筋验收。钢筋精细化管理3〉现场钢筋管理内容依据结构分包钢筋翻样人员绘岢的钢箭计划详单。结构分包钢筋翻样技术人员上报钢筋总量备料计划钢筋总计划的编制流程现场责任师,商务部,总工,商务经理核审后签字。将计划发至物资部作为总体钢筋备料计划。物资部根据日进场计划安排钢篤原材料批量进场。钢筋精细化管理3〉现场钢筋管理内容钢筋按照以没计图纸在实际施工中,如果分包技术交底为依据,钢单位使用钢筋的总量超出筋结算量按审核后的图纸