小学教师数学述职报告

小学教师数学述职报告我自20xx年参与工作以来，始终以积极的、主动的工作态度来要求自己。

从执教的第一天起，我始终严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，喜爱学生，敬重学生，争取让每个学生都能得到不同程度的进展。我要对我自己负责，对我的孩子们负责。

在教学工作中，我始终把喜爱学生放在第一位，正是由于这样的工作态度，使得我在处理师生之间、生生之间的关系时，都能将困难迎刃而解。喜爱学生就是要敬重信任学生、关怀爱惜学生，我从不以成绩来评价一个学生，我想，对于一个小学生来讲，培育他们建立一个安康向上的人生观和价值观更为重要。另外，对性格孤僻的学生，我更多的是给他们热忱帮忙，意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

学无止境，在教育孩子们学习的同时，我每学期都要学习大量的教育书籍，借此来充实自己的理论水平。在学校要求学习北京二小教学模式的大背景下，我始终坚持根据“三段式”教学模式去上好每一节课。每次教学实践，都能有新的收获。在已有的教学模式上，开拓创新出一条更适合于班级现状的教学路子成了我近阶段的奋斗目标。我始终坚信，只有不断地学习以及不断地进展探究实践，才会让我的教改之路走的更长、更远。

本学年度，我负责六年级五班的数学教学工作。从本班的现状来看，大局部孩子的学习态度都是比拟端正的，能够积极的参加到平常的学习活动中。但是不行避开的，一些学生依旧存在着不遵守纪律，对学习任务不积极完成等等缺点。刚开头接触这个班级时，由于对学生个人的状况的不是很了解，在教学工作中遇到了一些困难，但是经过本人不懈努力，比方请教之前的代课教师，不断向他们了解状况的，吸取阅历，并常常与学生谈心，准时了解他们的心里状况等等，使得本班的数学学习气氛较刚开头时更加深厚，也为我顺当的进展教学工作打下了坚实的根底。

通过一个学期以来的教学，本人在关于高年级数学的教学方法方面，也有不少收益。其中主要有以下几点：

1、数学生活的化与生活的数学化严密结合。数学学问有时是比拟枯燥无味的，但是只要把握住数学与生活的的联系，能够创设和生活的息息相关的教学情景，就能激发孩子们的学习兴趣；另外，课外让学生们通过认真观看把生活的中的数学现象准时记录下来，并带到课堂里和大家共享，让学生们感受到生活的离不开数学，生活的中到处有数学，这样的教学方式能够让课堂变得更加生动，更加有吸引力。

2、注意生生湖动的学习方式。让学生团结互助，共同努力，共同进步。通教师的准时的鼓舞性的点评，为孩子们建立自信，变得更勇于提问及思索。在练习课时，更可以先让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的学问。

3、学习、竞赛、嬉戏三者相结合，提高学习热忱。适当开展竞赛，可以更好的激发学生学习的积极性。由于小学生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到教师的表扬，在竞赛时，许多学生往往能够超水平发挥，课堂教学效果也因此得到了极大的提升。在教学中，可组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛；可以分男女同学竞赛；可以分小组竞赛；还可以将学生按力量分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，鼓励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。

总之，在教学工作中，我始终强调学生学习的主体地位，把学习的主动权交给学生，教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学“转化为“我要学”、“我爱学”。

科学施教的同时努力提高、完善自我，这就是我的工作思路。我将连续坚持自己的工作思路，做一个爱学生，也让学生爱的好教师。

小学教师数学述职报告篇2

一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，重视学生的共性进展，重视激发学生的制造力量，培育学生德、智、体、美、劳全面进展，工作责任心强，听从领导的分工积极做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛猎取各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。

下面是本人的教学过程中所得的一些体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正表达“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理安康教育，进展学生心理;创设情境，诱发学生的.认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参加学习;在培育学生形象和抽象、分析和综合思维力量的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓舞学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促进展，课堂教学重视学生的训练，细心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培育良好的作业习惯。在进展计算力量训练时，我要求学生先要仔细审题，边审题边思索：“题抄对了没有？先算什么？再算什么？能否简算？”计算过程中要求学生做到一步一回头，进展自觉检验。假如发觉个别学生做错了题，准时要求学生订正，自觉分析造成错误的缘由，防止再错，养成仔细计算的习惯。平常要求学生对题目中的数字、运算符号必需写得清晰工整、标准，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习态度，培育独立思索和克制困难的精神。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

局部学生缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进展对学生进展思想教育。树立学习的信念，有的学生学习成绩不抱负，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经受了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教的二年级有几个差生，他们根底比拟差，学习数学很吃力，屡次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言时机，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的时机，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，充分利用敢说卡和会说卡使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感，学习成绩也不断提高。

3、积极参加听课、评课，虚心向有阅历的教师学习先进的教学方法，提高教学水平。

作为教师，自己的学问千万不能只比学生快一课时。我们平常说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中，我积极参与各种教师培训，还牢牢抓住每次出去学习的时机，仔细观看、思索、做记录！

小学教师数学述职报告篇3

各位领导、各位教师：

我自参与工作以来，始终以积极的、主动的工作态度来要求自己。从执教的第一天起，我始终严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，喜爱学生，敬重学生，争取让每个学生都能得到不同程度的进展。我要对我自己负责，对我的孩子们负责。

在教学工作中，我始终把喜爱学生放在第一位，正是由于这样的工作态度，使得我在处理师生之间、生生之间的关系时，都能将困难迎刃而解。喜爱学生就是要敬重信任学生、关怀爱惜学生，我从不以成绩来评价一个学生，我想，对于一个小学生来讲，培育他们建立一个安康向上的人生观和价值观更为重要。另外，对性格孤僻的学生，我更多的是给他们热忱帮忙，意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

在改革教学模式的大背景下，我也在探究新的教学模式去上好每一节课。每次教学实践，都能有新的收获。我始终坚信，只有不断地学习以及不断地进展探究实践，才会让我的教改之路走的更长、更远。

本学年度，我负责二年级三班的数学教学工作。从本班的现状来看，大局部孩子的学习态度都是比拟端正的，能够积极的参加到平常的学习活动中。但是不行避开的，一些学生依旧存在着不遵守纪律，对学习任务不积极完成等等缺点。刚开头接触这个班级时，由于对学生个人的状况不是很了解，在教学工作中遇到了一些困难，但是经过本人不懈努力，比方请教之前的教师，不断向他们了解状况，吸取阅历，并常常与学生谈心，准时了解他们的心里状况等等，使得本班的数学学习气氛较刚开头时更加深厚，也为我顺当的进展教学工作打下了坚实的根底。

通过一个学期以来的教学，本人在关于低年级数学的教学方法方面，也有不少收益。其中主要有以下几点：

1、数学生活化与生活数学化严密结合。数学学问有时是比拟枯燥无味的，但是只要把握住数学与生活的联系，能够创设和生活息息相关的教学情景，就能激发孩子们的学习兴趣;另外，课外让学生们通过认真观看把生活中的数学现象准时记录下来，并带到课堂里和大家共享，让学生们感受到生活离不开数学，生活中到处有数学，这样的教学方式能够让课堂变得更加生动，更加有吸引力。

2、注意生生互动的学习方式。让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过教师的准时的鼓舞性的点评，为孩子们建立自信，变得更勇于提问及思索。在练习课时，更可以先让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的学问。

3、学习、竞赛、嬉戏三者相结合，提高学习热忱。适当开展竞赛，可以更好的激发学生学习的积极性。由于小学生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到教师的表扬，在竞赛时，许多学生往往能够超水平发挥，课堂教学效果也因此得到了极大的提升。在教学中，可组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将学生按力量分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，鼓励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。

总之，在教学工作中，我始终强调学生学习的主体地位，把学习的主动权交给学生，教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。

科学施教的同时努力提高、完善自我，这就是我的工作思路。我将连续坚持自己的工作思路，做一个爱学生，也让学生爱的好教师。

述职人：yjbys

20xx年xx月xx日

小学教师数学述职报告篇4

寒来暑往，一学年的辛苦耕耘马上完毕。在收获的六月里，无论是成绩还是教训，粒粒皆辛苦。现在做个回忆盘点，特总结如下：

本人喜爱教育事业，喜爱学生，喜爱本职工作，恪尽职守，虚心慎重。坚持党的教育方针，面对全体、教书育人。广泛的学习教育教学理论学问、学科根底学问，充实自己，树立大教育观，为学生的主动进展夯实根底。敬重家长，积极传播科学家教方法，自觉抵抗不利于儿童身心进展的言行。

在长期的教育实践工作中，我形成了创新、笃行、乐教的教学风格。课堂气氛民主，学生兴趣深厚，教学质量良好。我的教学语言亲切、幽默布满才智，以春风化雨的细腻滋润每个学生的心田。授课前，仔细研读教材，把握学问的内在构造和外在联系，类比迁移，由点及线、由线及面，教会方法，为学生构建系统的学问体系。擅长发觉问题，利用问题的积极面，对典型题型多角度、多层次的剖析讲解，培育学生多角度全方位的解题思路，表达了新课标对学生思维敏捷性和多样性的要求。在一个个活泼好玩的数学情境中，鼓舞学生沟通、共享、倾听、互助、反思，丰富了他们的情感体验，激发兴趣，树立信念，从而表达了数学的价值。

由于数学学科的特点，思维缜密、环环相扣，随着课程的加深，学困生会越来越多。针对这局部学生，我不强调、不放弃，不制造紧急气氛，让他们和大家有公平自由的学习空间。设计嬉戏激发兴趣、借助直观教具分解难度，师生、生生一对一讲解。最终，联系家长，为其树立端正的育儿理念，介绍科学方法，用教师的良好人格影响学生、家长。

作为数学教师，我不仅留意做好自己的本职工作，还主动协作两位班主任教师进展班级治理。对于本年级组内的活动和任务,我本着积极参加互助团结的态度，为团队的共赢做出应有的奉献。在校党支部开展的“我推举、我评议身边好人”活动中，我被同事们推选为年级组代表。

xx年是疗养生息的一年，也是迎接挑战的一年。做好本职工作，严守职业操守，和同事协作共进，共同维护教师的良好形象，不辜负社会对这一团队的期盼，是我最大的心愿。

小学教师数学述职报告篇5

三年磨练之后，考虑尝试换一种思路治理班级，不要再拼体力了，我也很佩服那些把“无形到位、有形治理”发挥到极致的老班主任。有一次在高二一班监考，看到他们的班级日志，班级状况记录得很具体，据说效果也很好，记班级日志，这种方式记得在我们读书的时候就很盛行，实质上是一种跟踪治理、镜象治理。后来我在自己班级也设计了一份班级日志，安排值周班长负责记录，同时治理班级，这样通过班级日志我就能较为全面细致的了解我不在班级时的主要状况，这样搞了一个学期，班级比拟稳定，风气日渐好转。

这学期我又借鉴朱红梅教师的阅历，通过在班级墙上每个同学自己画的手状区域内贴上表达进步的五角星以鼓舞学生的积极性，另外，我们还在班级墙上设计了一张表格，横向为二十个星期，纵向为每个学生的姓名，每周公布一次班级日志的状况，采纳记分制，凡有一次不良记录的同学在表格上记一分，分值越大表示犯错误的次数越多，全部同学都很紧急，另外给每周有较突出表现的同学贴上一朵小红花，以资鼓舞，同时把每周的考核和期末的操行等第、表扬生的评比挂钩，这样一来，班级治理就轻松、有效了很多。

其实冷静下来思索，上面的这些做法都还只是借助了班级治理的外部条件，到达约束学生行为的目的，不是真正意义上治理，于是我开头尝试走进学生心灵。即如何从感情上靠近学生，和学生关系融洽，让学生能向你放开心扉。

首先，多读书，多学习心理学、教育学学问，关注学生心理，自己买了许多参考书，如《班主任工作》、《中学生心理安康辅导》、《学生心理引导技巧》、《中学生心理建康教育丛书》、《高中生心理适应力量训练丛书》，将班级治理中的很多现象同这些心理学书籍对比起来翻读，我正好有个同学从事专业心理安康教育，所以有时机学习了解到专心理学学问治理学生、治理班级。也学着书上开系列主题班会，在班会这一整体教育沟通中和学生拉近了距离，让学生体会到我的真诚。

运用书中的引导技巧和学生进展个别沟通。其次个就是在生活上多关怀同学，比方对学习有困难的同学进展课外辅导，增加其信念。比方，送学

小学教师数学述职报告篇6

本学期,我担当一(1)班的数学教学工作.学生刚刚由幼儿园升入,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,我努力依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习兴趣,培育学生的学习习惯,引导学生参加学习的全过程,取得了肯定效果.现小结如下:

一,以课堂教学为核心:

1,备课.学期初,钻研了《数学课程标准》,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数.学期中,着重进展单元备课,把握每一局部学问在单元中,在整册书中的地位,作用.思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课本中表达教师的引导,学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习.

2,上课.

(1)创设各种情境,激发学生思索.然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑.针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进展比拟,沟通,争论,从中把握学问,培育力量.接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,稳固学问,形成力量,进展思维.最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法.现在学生普遍对数学课感兴趣,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步.

(2)准时复习.依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢.因此,我的做法是:新授学问根本是当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间.这项措施特别适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点.

(3)努力构建学问网络.一般做到一小节一整理,形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链,一学期对整册书进展整理复习.学生经受了教材由“薄“变“厚“,再变“薄“的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给学生的创新,实践供应了可能.

3,批改作业.

针对不同的练习错误,教师面批,指出共性问题,集体订正共性问题.批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增加学生的分析力量.学生订正之后,仍给总分值,鼓舞学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果.分析练习产生错误的缘由,改良教学,提高教师教学的针对性.

4,注意对后进生的辅导.

对后进生分层次要求.在教学中留意降低难度,放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习.注意他们的学习过程.在教学中逐步培育他们的学习兴趣,提高他们的学习自信念,对学生的答复实行“扬弃“的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答下列问题,乐于思索.

5,做好测试评估工作.

评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改良教学的依据.在测试卷中,增加了表达学生思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的学问把握状况,学习的努力程度.在评讲试卷时,打破按挨次逐题讲解的模式,尝试采纳按类讲解.如:将试卷中错误较多的类型依次进展讲解.盼望通过这一转变,能让学生从不同角度把握,运用学问.

二,积极落实素养教育

坚持正确的教育思想,树立与素养教育相适应的教学观念,转变“以学问为本“的传统熟悉,树立“以学生进展为本“的新观念,紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开,呈现出“乐,实,活,新“的教学情境.例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛,嘴巴和手,制造了让学生操作,试验的时机;独立思索的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松,开心的心情去积极主动的参加学习.

三,参与教育教研活动:

1,转变教育观念.明确教育是为学生今后的进展效劳的.阅读教育期刊,思索培育学生创新意识,实践力量的方法和途径.

2,积极参加全国教师专业培训和学校的接力式教研,摸索教育教学特点,为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好预备.

3,“走出去,请进来“.到其他学校听课,自己上公开课,大家沟通,争论:在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性.制造各种相宜的,开放的情境,逐步培育学生的创新意识,力量和实践力量,明确方向,促进教学.

四,缺乏之处

对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏阅历,对学生的年龄特点学问把握规律还不是很明白,对学生的要求还不是很到位,更重要的是没有充分调动家长参加教育,学校家庭的教育不能形成合力,以致于成绩上不去.

在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素养教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的进展效劳.

小学教师数学述职报告篇7

本学年，我连续担负着二年级数学教学工作。在这一年中，我以“立足于孩子的生命进展”为教学理念，依据学生状况，积极实行有效措施，激发学生的学习兴趣，爱护他们对数学学问的奇怪心，培育他们学习数学的良好习惯，力求让全体学生参加到数学学习的过程中，经受数学思索，感受到自己的课堂存在。现就本学年工作总结如下：

一、常规工作

我将细心预备每一堂课，细致批改每一次作业，急躁做好每一次辅导，客观评价每一个学生作为我工作的准则。

1、积极参与教研组活动，依据学校要求进展集体备课，仔细钻研教材、教参，虚心向同年级组的教师学习、请教，确定教学思路。考虑到低年级学生的学习特点，充分利用网络资源，细心制作课件，调动他们的多种感官，在增加学问性和趣味性的同时，让学生真正体会到学习数学的实际意义。如在长度单位的教学中我利用课件呈现了用错长度单位后的情景，让学生在看到闹出的笑话后，再静下心来想一想，这些错误对生活造成的影响，从而激发学好长度单位的兴趣，唤起学习的热忱。

2、上课做到精神饱满，针对重难点进展教学，讲课时间掌握在15-20分钟，然后进展精讲精练，针对不同学生设计有坡度的练习，最终尽量让学生自己小结学到的学问与方法。

3、作业做到全批全改。鼓舞学生独立完成作业，有错误时让学生自己订正后，进展二次批阅。同时做好形成性检测及质量分析，检测不仅仅要看学生的学习成绩，更重要的是了解学生学问把握状况。在讲评试卷时，我打破按挨次讲解的模式，尝试按学问点讲解，盼望能通过这一转变，让学生学会利用同一学问点解诀不同的问题。

4、对于学困生，我在教学中尽量做到分层要求，允许他们用自己的方法慢一些到达目标，课堂上选择一些简洁的问题进展提问，我还会利用一些课间时间来帮忙他们，在作业上有困难的，就一道一道和他一起做，时间不