校本研修活动方案

校本研修活动方案一、指导思想

以师德修养提高教师思想道德素养，以学问更新与拓展、教育

教学原理、教学根本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长

二、实施校本研修的目的

1、提高教师专业素养，促进教师成长为讨论型、专家型、学者型的教育者；

2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际详细问题；

3、建立优势互补、资源共享、合作沟通、勇于探究的学习型组织。

三、实施校本研修的措施

1、成立校本研修工作领导小组。

（1）.校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。

（2）.学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。

（3）.教育处详细组织落实校本培训工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。

（1）.健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。

（2）.校本研修要长规划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。

（3）建立学校校本研修工作档案。

3、实行多种校本研修形式，促进教师进展，提高教师素养。

（1）.专题带动：通过专题讨论，形成校本办学特色，促进教师行为改良。

（2）.集体充电：要求全体教师积极参与上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师连续教育学习，变被动承受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

（3）.观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和争论环节，为大家供应沟通的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好时机，引导教师获得有益信息，到达资源共享。

（4）个人自修：教师自己确定目标，查找相应教育理论和学问武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改良和提高；

（5）.校际沟通：加强兄弟学校的沟通、开放、互通有无，积极为教师外出学习进修制造条件

四、校本研修保障

1、适时确定详细的研修内容，组织教师进展研修。

（1）.师德研修：仔细学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德标准》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，仔细履行教师职责。

（2）.根本功研修：根据教师职业根本功和专业根本功的要求，组织教师学习理论、进展时间和技能培训，使教师在原有水平上有肯定的提高，以适应实施素养教育的需求。

（3）.教育教学力量研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，转变教师教育行为，优化课堂教学构造，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。

2、实施校本研修活动中，开展“五好活动”，要求每位教师每学期做好五件事：（1）读好一本教育名著；（2）写好一篇心得体会；（3）上好一节公开课；（4）做好一个优秀课件；（5）写好一份教学阅历总结

3、建立教研组和教师个人研修档案，注意过程落实和资料收集治理。健全研修制度，创设研修条件，实行鼓励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。

五、研修活动安排

时间

研修方式

研修内容

研修目的

二o一一年春季

制度建立

校本教研制度建立

建立校本教研制度

理论学习

说课讨论

说课材料写作方法培训

专题讨论

作文教学案例学习

通过案例学习讨论作文教学实践

应用题教学案例学习

通过案例学习讨论应用题教学实践

观摩听课

“互助――听课”，落实观课后的评课和争论环节

以“说课―讲课―评课”进展，供应沟通的时机，运用理论分析实践，到达教学互补，相互提高之目的。

二o一一年秋季

集体培训

个人研修

35岁以下计算机上网和课件制作培训

为电教进入课堂做预备，提高教师整合教育资源，优化课堂教学的水平。

集体研修

学习课标，学科（语文、数学、英语）培训

更新教育观念，转变教师角色，重塑教师形象，构建新的教学方式，推动新课程改革。

集体“充电”

个人研修

现代教育理论学习

更新教育观念

观摩听课

“互助――听课”，落实观课后的评课和争论环节

以“说课―讲课―评课”进展，供应沟通的时机，运用理论分析实践，到达教学互补，相互提高之目的。

时间

研修方式

研修内容

研修目的

二o一二年春季

理论学习

教学反思讨论

教学反思写作方法培训，在教学实际工作中实践、讨论。

集体培训

个人研修

35―50岁教师计算机初级培训

普及计算机的使用，强化青年教师对计算机的操作力量，用计算机上好学科整合课。

专题讨论

阅读教学案例学习

通过案例学习讨论阅读教学实践

计算教学案例学习

通过案例学习讨论应用题教学实践

连续教育

一般话训练

80%的教师一般话到达标准

观摩听课

“互助――听课”，落实观课后的评课和争论环节

学科组以“说课―讲课―评课”进展，供应沟通的时机，运用理论分析实践，到达教学互补，相互提高之目的。

二o一二年秋季

连续教育

口语英语训练

80%的教师到达常用简洁课堂口语英语沟通。

集体培训

个人研修

班主任工作培训

提高班主任工作艺术和班级治理力量，增加班主任喜爱学生、喜爱事业的责任感，强化班主任队伍力气。

观摩听课

“互助――听课”，落实观课后的评课和争论环节

学科组以“说课―讲课―评课”进展，供应沟通的时机，运用理论分析实践，到达教学互补，相互提高之目的。

二o一三年春季

集体培训

个人研修

现代教育理论学习

学习现代教育理论，树立新的教育理念

连续教育

简笔画训练

教师能画出一些简洁的简笔画

观摩听课

“互助――听课”，落实观课后的评课和争论环节

学科组以“说课―讲课―评课”进展，供应沟通的时机，运用理论分析实践，到达教学互补，相互提高之目的。

二o一三年秋季

校际沟通

请试验小学名师来校指导

通过专家指导示范，提升教学力量

观摩听课

“互助――听课”，落实观课后的评课和争论环节

学科组以“说课―讲课―评课”进展，供应沟通的时机，运用理论分析实践，到达教学互补，相互提高之目的。

集体培训

个人研修

现代教育理论学习

学习现代教育理论，树立新的教育理念

六、保障措施

（一）组织保障

1、成立校本研修领导小组，由以下人员构成：

组长：***校长

副组长：***副校长

组员：教育主任语文教研组长数学教研组长

校本研修领导小组每月一次例会，制定方案，保证进度，监控质量。

2、针对校本研修工作，由学校每月进展检查，每学期选出校本研修成绩突出的教师赐予表彰和嘉奖。

（二）经费保障

1、每年要确定专项经费用于教师校本研修。

2、积极为教师外出考察、学术活动等供应经费保障。

3、确保对校本研修工作中表现突出的个人进展嘉奖的经费。

篇2:校本课程综合实践活动规划

十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，因此流行特别广泛，受到不同年龄的人们的宠爱。近年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的宠爱。你只需花一点点时间，一点点的急躁，再加上一点点信念，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。

一、课程目标

1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的漂亮和自己所追求的漂亮，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。

2、通过缝制“十字绣”，来熬炼手的敏捷性，同时进展学生的审美意识，提高学生对美的品位。

3、了解“十字绣”不仅可以悦性怡情，还可以大大满意自己的成就感，绣品作为亲自制作的礼物送人是最正确的传情达意的方法，也是最值得珍藏的。

二、课程内容

1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18世纪中期渐渐产生了一些商业组织对它进展不断加工和完善。经过几百年的进展，它在国外已经演化为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于许多场合，如：工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，表达出个人风格。

2、熟识十字绣的根本材料。十字绣的根本材料是刺绣线和特别工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并把握根本的刺绣方法就可以进展。

3、把握十字绣的根本方法。十字绣的绣法特别简洁，只需依据设计图稿在网格面料上将线通过十字穿插的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的进展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特别处理，每张设计图稿都是根据线号来制作的。即使是很简单的图案，只要根据设计图稿的位置选用适当的线进展刺绣即可完成。

4、引导学生在观赏各种“十字绣”作品的同时对十字绣进展创新设计。十字绣可分:卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等……

三、课程实施建议

1、教师在辅导学生实际制作时，要注意培育学生的创新意识，在作品的构思和制作上，要启发和鼓舞学生大胆想象，大胆创新，科学合理。

2、在教学中，师生之间，生生之间应建立民主、公平、友好、协作的关系。

3、在讲授技巧时，要娴熟演示，步骤清楚，讲解透彻，点拨精辟，充分调动学生的积极性，使学生主动地去完成。

4、在学习过程中，教师要传授一些根本的制作方法，这些方法要有特别鲜亮的实践性，要学以致用，尽可能地把理论和学问转化为力量。

5、要注意学生在学习中是否积极参加，在制造过程中他们合作是否胜利，在原有的根底上他们的动手，动脑力量和实践力量是否有所提高。

6、让学生观赏大量的优秀“十字绣”作品，是学生开阔眼界，陶冶情操，提高素养和创新力量的重要手段。

四、活动安排

其次周

了解十字绣的文化历史十字绣的成品观赏

第五周

十字绣的品牌与种类十字绣的材料和工具

第七周

全针绣半针绣