《身高的情况》（教案）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

《身高的情况》（教案）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自北师大版六年级上册数学教材，通过调查和分析同学们的身高数据，引导学生运用统计方法解决实际问题。课程内容主要包括收集数据、整理数据、描述数据和分析数据，旨在培养学生运用统计方法解决问题的能力，发展学生的数据分析观念。教材以生动的实例和实际问题为载体，让学生在操作、探究中掌握统计的基本知识和方法，为学生的数学素养提升奠定基础。二、核心素养目标培养学生数据分析观念，提高学生从实际情境中收集、整理、描述和分析数据的能力，使学生能够运用统计方法解决生活中的问题，发展学生的逻辑思维和创新能力。同时，通过与他人合作交流，提升学生的团队协作意识和沟通能力，培养学生的自主学习意识和习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的统计图表制作方法，如条形图、折线图等，并能够进行简单的数据分类和整理。此外，学生也具备了一定的数学计算能力和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的实际问题充满好奇心，对于通过数据解决问题表现出一定的兴趣。他们在逻辑思维和数学计算方面具备一定的基础，喜欢通过小组合作和实践活动进行学习。学生倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象的概念理解可能需要更多的实例和操作来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在数据收集、整理过程中遇到如何准确记录和分类数据的困难，同时在数据分析时可能难以发现数据之间的关系和趋势。另外，对于一些数学基础较弱的学生来说，理解统计方法中的计算和概念可能会是一大挑战。四、教学资源准备1.教材：提前发放北师大版六年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备身高数据表格、条形图和折线图模板，以及相关的统计软件或工具。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，方便学生合作交流。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

教师通过展示一组学生的身高数据，提问：“你们知道这些数据代表什么吗？我们如何通过这些数据了解班级同学的身高情况？”引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

教师首先介绍本节课的教学目标：“学习如何收集、整理、描述和分析身高数据。”然后，教师通过实际操作，演示如何制作条形图和折线图，并解释每个步骤的意义。在讲解过程中，教师引导学生积极参与，提问：“你们认为哪些数据需要收集？如何整理这些数据？”确保学生理解和掌握新知识。

-收集数据：教师引导学生讨论并确定需要收集的身高数据，如姓名、性别、身高、体重等。

-整理数据：教师演示如何将收集到的数据整理成表格形式，并解释如何分类和排序数据。

-描述数据：教师引导学生通过条形图和折线图描述数据，解释图表中各部分的意义。

-分析数据：教师引导学生观察图表，分析身高数据的特点和趋势。

3.巩固练习（用时10分钟）

教师发放提前准备好的身高数据表格，要求学生分组合作，根据数据制作条形图和折线图。在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。完成后，每组学生展示自己的图表，并简要分析数据。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

教师提问：“通过分析身高数据，你们发现了什么有趣的现象？”鼓励学生分享自己的观察和发现。教师引导学生讨论如何利用统计方法解决实际问题，如制定班级体育活动的分组策略。

5.情境互动与核心素养能力拓展（用时10分钟）

教师创设一个情境：“假设你们是学校体育老师，需要根据学生的身高情况制定一场篮球比赛的分组策略，你们会如何操作？”学生分组讨论，提出自己的方案，并在全班进行分享。教师引导学生思考统计方法在实际生活中的应用，培养学生的数据分析观念和问题解决能力。

6.总结与反思（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结身高数据的收集、整理、描述和分析方法。同时，教师鼓励学生反思自己在课堂中的表现，提出改进意见。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论和情境创设等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习。同时，教师关注学生的个体差异，提供必要的指导和帮助，确保每位学生都能理解和掌握新知识。通过本节课的学习，学生不仅掌握了统计方法，还培养了数据分析观念和问题解决能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《统计学在生活中的应用》

-《数据分析基础：图表的力量》

-《统计学小故事：数据背后的秘密》

-《如何利用统计方法进行科学决策》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集家庭成员的身高、体重、年龄等数据，尝试制作统计图表，并分析数据之间的关系。

-鼓励学生调查学校或社区中的某一现象，如学生阅读时间、体育活动参与度等，运用本节课所学统计方法进行数据收集和分析。

-让学生阅读拓展阅读材料，了解统计学在各个领域的应用，并撰写一篇短文，介绍统计学在某一特定领域的作用。

-要求学生设计一个简单的统计调查项目，如“班级同学最喜欢的课外活动”，制定调查问卷，收集数据，并撰写调查报告。

-鼓励学生参与学校的统计活动，如校园环境调查、学习习惯调查等，亲身实践统计方法，提高数据分析能力。

-提供在线统计学习资源，如统计学视频讲座、在线统计课程等，供学生自主学习。

-让学生尝试使用统计软件进行数据分析，如Excel、SPSS等，加深对统计方法的理解和应用。

-鼓励学生参加统计相关的竞赛或活动，如数学建模竞赛、统计知识竞赛等，锻炼自己的统计思维和问题解决能力。七、教学反思与总结今天这节课，我教授了《身高的情况》这一内容，通过引导学生收集、整理、描述和分析身高数据，帮助学生掌握统计方法，培养他们的数据分析观念。现在，我对整个教学过程进行反思，并对教学效果进行总结。

在教学过程中，我尝试采用多种教学方法，如情境导入、讲解演示、分组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生在导入环节表现出较高的兴趣，能够积极参与到课堂讨论中。在讲授新课环节，我通过实际操作演示，让学生直观地了解统计方法的应用，他们也能够跟随我的步骤进行操作。但在巩固练习环节，我发现部分学生在制作统计图表时仍存在困难，这可能是因为他们在理解统计概念和操作步骤上还有所欠缺。

我也注意到，在课堂提问和讨论环节，学生的参与度很高，他们能够积极分享自己的观察和发现。这一点让我感到欣慰，说明学生在课堂上的思维活跃，愿意表达自己的观点。然而，我也发现，在情境互动环节，部分学生对于如何将统计方法应用于实际问题解决上还存在一定的困惑。

在教学策略方面，我认为自己做得较好的地方是注重引导学生主动参与和探究。通过提问和讨论，我鼓励学生思考和表达，培养他们的独立思考能力。但在课堂管理方面，我意识到需要进一步加强，以确保每个学生都能在课堂上专注学习，避免个别学生的分心影响到整个课堂的氛围。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识层面掌握了身高数据的收集、整理、描述和分析方法，技能层面能够独立制作统计图表，并在情感态度上表现出对统计学的兴趣。但同时，我也发现了一些不足之处：

1.对于一些数学基础较弱的学生，他们在理解和掌握统计方法上存在困难。为此，我计划在今后的教学中，加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和运用统计方法。

2.在情境互动环节，学生对如何将统计方法应用于实际问题解决上还存在困惑。我将在今后的教学中，设计更多具有实际意义的情境，让学生在实践中掌握统计方法的应用。

3.课堂管理方面，我需要加强对学生的监督和引导，确保每个学生都能在课堂上专注学习。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对数学基础较弱的学生，提供更多针对性的帮助。

2.设计更多具有实际意义的情境，让学生在实践中掌握统计方法的应用。

3.优化课堂管理策略，提高学生的课堂参与度和专注力。

4.在今后的教学中，继续尝试创新教学方法，以激发学生的学习兴趣和求知欲。八、板书设计①重点知识点：

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