能源管理目标指标体系教学课件

能源管理目标指标体系能源管理目标指标体系能源管理目标指标体系能源管理目标指标系统刘立波主要内容一、标准中对能源管理目标指标的定义与要求目标指标与方针的关系目标指标系统与指标的选取四、目标值的设定五、目标指标的考核与奖惩六、目标指标系统的其他注意事项计算机网络教学是把计算机网络技术引进教学领域，为特定的教育目的而服务，从而最大程度地配置有限的教学资源，使学生能够充分掌握课程资源，形成一定的学习能力的过程。近些年来，随着网络技术的迅速发展，网络在教育教学中的应用变得非常普及，并逐渐成为教育教学改革的重要组成部分。目前，许多学校以教育教学为改革出发，狠抓网络教学建设，以为学生创造先进高效的学习环境和优化学校教学资源配置为最终目标，努力探索适应自身发展需要的网络教育教学体系。1、计算机网络在教育教学当中的开发1.1构建基于教育技术学的专业特色体系计算机网络技术是一门新技术，教育学是传统教育模式的重要组成部分，而基于教育技术学的专业特色体系可以将现代教育理论与计算机网络技术有效整合，实现不同学科领域的综合性的学科，这样不仅有利于促进知识的传播，也利于具有较强的实践能力和创新精神的培养以及应用型、复合型人才的培养。构建基于教育技术学的专业特色课程体系，实现将教育学、网络技术、网络教育、网络教学平台等领域和环节的基本理论和课程实践的结合，在课程资源的设计、开发、实践、反馈等方面进行综合性的训练，使学生在毕业以后能够在教学设备资源的使用和维护、远程教育网络系统的研发和实现、教育多媒体的制作和设计、教育辅助软件的开发和应用等方面能够具备一定的理论知识和实践能力。1.2建构主义理论与基于资源的学习建构主义学习理论认为，环境、互助、会话、意义建构这四大要素是良好学习氛围的重要构成部分。基于该理论模型的网络学习方式可以充分满足学生学习的自主性和积极性。通过依托于计算机网络和多媒体技术的构建，为学生们提供真实的学习环境，方便学生们的协作和会话，同时在这种模式下的学习，也使学生们的学习方式发生了很大的变化，从传统教育模式下的学习，到基于网络资源的学习，实现对某一个问题或者是某一项任务的解决通过网络资源的有效整合，然后进行资源的检索、学习、评价和重组实现对问题解决、知识建构的全过程。1.3网络学习环境的搭建从系统应用的角度来看，网络学习环境的搭建可以从三个方面来讨论，即：资源层、功能层和管理层。资源层主要是一些电子数据资源，这些基础性的学习资源是网络学习的基础和凭借；而功能层的功能表现在两个方面：一是提供友好个性化的用户界面，通过人性化界面的设计来提供友好的查询界面，实现用户对系统的访问；二是表现为系统的架构设计，即通过合理的设计，使系统的架构体系既能高效率地实现数据的检索和查询，又能满足网络学习环境的功能需要。1.4计算机网络资源的分类管理根据网络技术在教育教学当中的应用情况，以课程的对象类型、媒体类型和课程资源方面同，对资源进行分类。这样分类的依据是实现不同的资源库之间的数据交换，提高数据使用效率和资源价值。根据对我国资源属性的分类标准，主要是参照LOM模型、教育资源建设技术规范和基础教育教学资源元数据规范等方面的数据规范进行规定。同时参照CELTS-31对于资源属性的界定情况来实现对数据类型和元素的合理界定，便于实现对数据的处理和数据资源的利用。2、网络在教育教学当中的应用2.1网络教育教学为教学活动提供了支持在传统教育教学活动中，教师的任务以及角色是关键而又重要的，相应地教师的承担责任在教育教学过程中的重要的。在这样的情况下，教师为了准备好课程教育就要对现行的教育教学资源进行有效整合，这就涉及到实验设备、仪器、场地和资源的管理。而网络教育教学突破了以上资源的范围，借助网络教育和丰富的网络教育资源，教师可以专注于对授课内容和技巧的应用，使课堂气氛真正活跃起来，同时通过视频、图像、声音、文字等资源的灵活运用，激励学生学习的积极性和主动性，使教学活动不再仅仅局限于老师和学生之间，课堂内容因此也变得更加丰富。2.1网络教育教学成为改革传统教育教学的重要推动力长期以来，传统教育教学的活动主体是教师，由于教师在授课过程中受到知识水平、授课技巧、道德素质等影响，会对教育质量造成了某种程度上的影响；目前由于我国教育资源分配不公平，不同地区教育发展程度存在着较大的差异性，致使我国教育面临着严峻的问题。网络教育在教学过程中的成功应用，可以打破这种不利局面，借助于其自身在教育资源共享和数据通信等方面占有的巨大优势，已经对我国教育现代化进程产生了深刻影响，成为改革我国传统教育模式的重要力量。2.3网络为学生的自主学习提供了平台支撑在传统教育模式下，学生的对知识的理解和学习方式比较单一，由于是被动式地接受教育，学习的积极性、主动性、创造性往往会受到很大限制。而网络技术在教育教学活动中的应用，对现行教育模式产生了重要影响，变“要我学”为“我要学”，变“被动式”学习为“交互式”学习，大大提高了学生学习的自主性。同时网络教学平台与传统教育方式相比，学习资源更加丰富、学习方式更加灵活、学习趣味性大大提升，这些都为学生们的自主学习打下了坚实的基础。网络技术教学活动中的应用有别于传统教学，它开创了新的教育和学习环境，拓展了学习的空间和知识面，突破了教学活动与现代社会之间的藩篱，促使学生、家庭、学校、社会之间的沟通和交流，达到了学习要与生活紧密结合，学习要与实践结合的理想境界。从长远来看，计算机网络在教育教学当中的应用是教学方式和形式进步和文明的标志，是实现教育信息化和现代化的重要探索和实现。而网络技术与教育教学的有效整合，必将对现行的教育模式产生巨大冲击和挑战，从而有利于教育教学活动并将显著提升学生们的综合素质。之前，我也和所有农村教师一样，总认为小学作文教学是一大难点，总是替孩子们找原因、找理由，总认为农村的孩子，特别是农村的苗族孩子，他们从小受着地域和环境的影响，连一般的汉语都不会说，更不用说讲普通话和写文章了。其实那不仅是为孩子们写不好文章开脱，也是为自己教不好学生作文开脱。但后来我慢慢地发现，苗族孩子虽然不会讲本地区汉语，但他们一开始学的汉语就是普通话，他们讲汉语一开口就是普通话，这不能不说是学习普通话和写作的一个极好的先决条件。之后，我就抓住这个得天独厚的先决条件加以利用和发挥，探索出了一条对农村（特别是农村苗区）小学作文教学的有效途径。一、因势利导，培养学生说好普通话如前所述，苗区孩子一启蒙就是学的普通话，很少受到当地汉语（方言）的影响，这是有利因素的一方面，但不利因素还是比较多的。首先，他们学讲普通话，开始只是鹦鹉学舌，生硬接受，对课文的朗读效果还是不错的。但由于缺乏语言环境，除了上课回答问题和朗读课文用普通话外，平时的交流都是用苗语，因而他们平时用普通话对话能力还是很差的，这就给作文教学带来了不利因素。其次，由于苗语发音和汉语发音的部位和气流等都有着不同程度的区别，因而难免出现发音不准或用词不当的现象，难免受到同学的取笑，又迫使他们不敢随意开口说普通话，这又是一个不利因素。为了克服这些不利因素，平时注重指导学生正确发音，练习说规范的普通话，还要求学生养成课上课下都讲普通话，形成一定的语言环境和语言氛围，让学生能随意用普通话表达思想和情感，慢慢达到熟练的程度。同时平时还要指导和鼓励学生说话、用词要正确，语句要完整、通顺等。这样坚持不懈，就会取得好的效果。二、相互批改，激发学生作文兴趣能否激发学生的作文兴趣和快速提高学生的作文水平，作文的批改是关键。因为好的作文评价能让学生尝试到成功的快感和感悟到存在的问题，能有效地促进学生提高作文水平，但评价学生的作文要切合他们的认知能力。之前我们对学生作文的评价只是由老师对学生的作文进行评价，只是用分数形式来评定，偶尔加上一两句简单的评语。这样的等级评价缺少鼓励作用，达不到激发学生的作文兴趣。我们应以认真的态度对学生的作文进行批改，竭力在他们作文的字里行间寻找优点，就可以在相应的闪光点给予鼓励，并将学生的一些写得好的词语、句子、片段、篇章进行范读，逐一表扬，让作文的学生尝到成功的喜悦。我们还可以大胆地尝试了学生相互批改作文。学生可以参照我的批改方法和步骤，模仿我们批改的内容和思路，让学生顺着我的模式和思路进行作文批改。用这样的作文批改评价方法，既可以让学生发现别人与自己的长处和不足，还可以让学生尝试到成功的喜悦，提高学生的作文兴趣，不断暗暗为自己加油，争取下次作文有个突飞猛进，学生的作文水平就会得到快速提高了。三、走进自然，充实学生生活农村孩子的生活圈就是与山、石、土、木、水、草和鸟、兽、菜、花、果、鱼等打交道，他们不像城市的孩子那样逛公园、上网或者学画画、练钢琴……等，但农村的孩子有着自己丰富多彩的独特的生活画面，我们就可以充分利用这些丰富的生活资源来充实学生的作文源泉。1.教师要注重指导学生热爱生活、观察生活，把学生引入五彩缤纷的大自然中，帮助他们打开充满情趣的生活宝库，引导他们做生活中的有心人，主动观察，积累素材。如：周末可以到大树上与一群小伙伴玩捉猫，去拾蘑菇，去河边游泳、捉鱼，下田与父母一起劳动……是有很丰富多彩的素材可写的。教师可以指导学生捕捉特有的生活细节进行叙写。2.教师要教给学生观察的方法，并告?V学生观察要有目的、要细致、全面，有顺序，还有抓住特点，展开合理的想象，把事情的经过、结尾及自己对事情的感受清楚明白地表达出来。如在指导作文《翻螃蟹》时，我先组织学生再一次有目的地体验活动的过程。这次习作时同学们都能把活动过程中自己的动作、神态和螃蟹的动作、形态以及自己兴奋、紧张的心情都细致的描绘了出来。这次作文很成功，孩子们体会到了成功的喜悦，尝到了融入自然、观察生活的甜头，为以后的成功写作找到了方法，奠定了基础。四、走进书本，体味写作技巧学生作文不仅仅从老师的教就能提高，还要扩大阅读量，从阅读中去体味、感悟写作的方法。因为阅读不但能帮助学生积累大量的好词佳句，而且可以促使学生在读的过程中学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、造句城段、连聚成篇的方法和技巧，并转化成自己的认识。因此在指导学生阅读课本上的文章之时，也应注重鼓励学生多阅读课外书刊。特别是农村的孩子受到环境的限制，对大山以外的生活了解甚微，甚至见所未见，闻所未闻，所以要鼓励孩子们借阅、购阅课外图书，同时把同学们自己买的课外书刊收集起来共大家轮流阅读，建立一个良好的读书氛围。同时还要引导孩子们养成良好的习惯。一是要把文章读懂读熟，明白作者的写作思路和方法，并把文章里的好词佳句和精彩感人的片段摘录下来，大胆运用，让它变成走进的东西。二是谈自己的心得体会勤于写心得。三是在遇到一些新作文内容或作文难度较高时，可以寻找一些类似的范文进行仿写。经过几次的阅读与仿写，学生也就掌握了些读后感的方法，对一篇文章也能有感而发了。总之，农村苗族的孩子，虽然受着语言环境、生活环境、学习环境等的限制和影响，但他们同样是一块天然纯真的玉，只要我们多花心思、多找方法去锲而不舍地雕琢，同样会成为上等艺术品的。能源管理目标指标系统刘立波主要内容一、标准中对能源管理目标指标的定义与要求目标指标与方针的关系目标指标系统与指标的选取四、目标值的设定五、目标指标的考核与奖惩六、目标指标系统的其他注意事项标准中对能源管理目标指标的定义与要求能源目标EnergyObjective定义:组织所要实现的降低能源消耗、提高能源利用效率的总体要求。a)能源目标是一个组织在能源管理方面要实现的总要求,通常考虑国家能源政策、法律法规、标准及相关技术要求等因素制定的,它应是可测量的,如组织在一个规定的期间内能效提高的水平等。·b)能源目标应在能源方针提供的框架内制定,并与其保持协调发展·c)一个组织除了制定总的能源目标以外,还可以把总能源目标分解到各部门和层次,形成有总目标和分目标构成的目标体系。能源指标EnergyTarget定义:由能源目标产生的,为实现能源目标所需规定的具体要求,可适用于整个组织或其局部a)根据能源目标制定的,是为实现能源目标而规定的具体要求,如组织制定的“提高能效”的目标必须用具体指标来表示·b)能源指标可以对整个组织制定,也可以对于局部组织制定;总指标也可分解为若干分指标,无论是总指标还是分指标,它们都是为实现能源目标而制定的。4.34能源目标和指标在制定能源目标和指标时,组织应a)在其内部有关职能和层次上,建立、实施和保持形成文件的能源目标和指标。目标和指标应是可测量的b)在建立、评审能源目标和指标时,应考虑法律法规、标准及其他要求,能源管理基准和(或)标杆,以及优先控制的能源因素。此外,还应考虑技术、财务、运行和经营要求,以及相关方的要求等c)适时更新或调整能源目标和指标。、目标指标与方针的关系能源管理体系的目的能源方